教学专著读后感

2020-05-01 20:32:25 67

读完书后，您必须分享很多东西，并且需要回去写作和阅读。看完之后，您如何看待它？以下是编者对教学专着的后期阅读，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学专著读后感

阅读后教书1

阅读是一种乐趣，阅读是一种享受。如今，随着技术的飞速发展，互联网时代已经进入我们每个人的生活。热爱阅读的人数正在减少，玩游戏和聊天的人数正在增加。为了使阅读活动蓬勃发展，扎实有效地进行。我读过教育专着《对教师的一百条建议》，《细节决定成败》，《做一个快乐的老师》和《爱的教育》。通过阅读，我觉得读一本好书会对我的一生有益。当我阅读这些教育专着时，我将其与自己进行了比较，并忍不住感觉和共鸣。这些书虽然教我如何成为一名好老师，但也教我们如何成为一个人。以下是我的亲身经历：

首先，做一个进取的学者

海南和白川，只不过拥有广阔的大海。真正的优秀老师应该是一个进取的学者，他应该向前几代人学习，向优秀学生学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤奋就像春天长出来的幼苗，但不增加，一天就长。辍学就像一块磨刀石。毅力每天都会增长。作为知识的传播者和人才的培养者，教师应该勤奋学习。最终达到一种状态：阅读成为内在的精神需求，阅读成为一种生活习惯，阅读成为生活中不可或缺的一部分。

“老师的阅读方式与普通人不同。他们必须生活，阅读和生活；有问题的阅读，认真思考，大胆怀疑，努力工作和富有创造力。学习的各个方面应该熟练，有自己的才能自己的主观选择，例如读名家教育，与名家交谈，与名校交流，敬拜专家为师，学者为友等，不仅可以学习大师的理论精髓和实践经验，而且可以学习到不能迷信，要有权威和创新的精神，学习他们孜孜不倦的探索的生活状态和对事业的热忱的人格力量，同时，他们必须了解如何将学习内容转化为全面的素养和创造力。能力，以提高他们的业务水平，增强对领域的追求，许多专家也为我们提供了经验和指导

著名学者的阅读方法是：通过阅读，观点和方法在阅读中寻找问题，从而找到解决问题的方法-使用本书中的思想，立场和方法来解决实际问题-在解决问题的过程中改善您的行为。值得所有人学习，也值得使用。

在新的教育形势下，要成为与时俱进的教育者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习。以正常的态度对待快速取得结果，不要浮躁；从错误中学习，从合作中学习，并从询问中学习。

第二，做一个体贴的老师

毫无思想，它属于酒袋，行尸走肉。没有思考，老师就不能称他们为教育者。教育需要思考。教育不仅需要有思想的教育学者，有思想的管理人员，还需要成千上万的有思想的教师成为有思想的教育者，这有两层含义：一是用观念重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。第二是用思想培养学生的思想。只有思想才能养育丰富的心和厚厚的个性。在教育界，如果有富于创意的思想闪耀，有富于思想的思想相互碰撞，有高尚，富裕，独特而深刻的思想激励着人们，我们的工作和生活就会更有趣，更迷人，我们确实值得上帝赐给我们的不可复制，不可替代和极为宝贵的生活。

3.做一个宽容的智者

“对老师的一百条建议”之一就是宽容。我有一句话，我很欣赏：这土地容忍了种子，然后有了收成；大海容忍河流，辽阔。天空容忍云霞，有尊严;宽容是指认识孩子的差异，认识孩子的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容你的学生，你会得到来回走动的乐趣；教师对学生的宽容意味着他的教育思想更深，教育方法更加成熟。当老师宽容对待学生时，他会科学地看待教育过程。正如陶行知先生所说：“指针下有瓦特，冷眼里有牛顿，冷笑里有爱迪生。”

这样对待工作，生活也是如此，生活是不可避免的。有许多不尽如人意的地方。同事之间和朋友和睦相处，不可避免地会产生一些误会，但是如果您能宽容地对待一切，那么您就是人生中的明智之人。

有人说生活有三个境界，一个是物质生活，另一个是艺术生活，第三个是宗教生活。宗教生活我们普通人也许在一生中无法实现这一目标，但仍然可以实现追求快乐的艺术生活，以释放灵魂，这就是阅读更多内容。作为老师，尤其要阅读更多的教育书籍。我希望阅读可以使我们的生活充满智慧。

阅读过2本教学专着

已经担任教师多年了，可能由于他的个性，他一直对这份工作漠不关心，不因兴趣和荣誉而动容，但他内心总是有责任，那就是让我的学生对初中的生活成长没有遗憾。

打开了《成为卓越的老师》一书。从内容上看，它似乎是一本《孙子兵法》：“教师专业发展的六种实践”，“成为快乐的老师”，“成为可以教育人的老师”，“成为可以上课的老师”，“成为可以写作的老师”，“成为老师谁可以成为父母“ ...每个问题都让我想尽快理解内容，因此请冷静下来，慢慢阅读和品尝。

教育是无止境的，教师的成长是无止境的。这是我在《成为一名优秀的老师》中读到的最大收获。打开主页，一段文字使我对教育和教师工作有了更深入的了解。

在“教育是创造卓越灵魂的原因”中，作者说：“让每个学生都渴望事业的成功，生活的卓越和生活的光荣。这是我们的使命教育的最终目标，这就是国家和国家带来的飞跃而强大的教育！“期待教育，如果您没有像老师这样的思想和意识，就不能培养有抱负的学生，也不能引导学生更高水平的开发努力！

“最严重的残疾是什么？由于无生命，不负责任，缺乏野心和渴望，这是真正的残疾！” “进入学校，您必须学习如何实现伟大的梦想和卓越的生活，而不是学习平庸！”“如果我们继续前进，我们将继续感到满意，我们将感到幸福和快乐，”生活的总有梦想和希望等着我们收获！自古以来，教书育人就一直存在。她的魅力不仅在于“讲道，讲教，解谜”，而且不仅在于传统文化的传承，而且在于人们观念的发展和创新。精髓的提升和价值的升华！

“没有情感，没有爱，就没有教育。老师的爱在滴落的花蜜，甚至枯萎的心也可以唤醒；老师的爱是春风，甚至冰冷的感情也会融化。”爱与教育是密不可分的，有爱的教育是成功的教育。

“老师对学生的热爱不是一门艺术，也不是一种教育策略和技能，而是一种发自内心的人文气息。”从作者的角度看，我感到很多，爱是成功教育的先决条件，但是爱需要通过教育艺术，教育技能和教育策略来实现。我们经常听到许多父母和老师抱怨他们的孩子非常反叛，他们总是与父母或老师作对。抱怨之后，我们应该反思您在孩子成长过程中对孩子的爱。没有！父母和老师的爱将永远是广泛的爱和无私的爱。但是孩子能理解你的爱吗？你了解你的爱吗？你接受你爱的方式了吗？

……在读完《成为一名优秀的老师》之后，仍然有很多类似的收获。

在“成为一名出色的老师”中，我引用了简短，坚固的哲学故事。短篇小说是个大故事，给了人们很多启发，启发，指导和监督。

读“成为一名优秀的老师”就像聆听一个有思想且极有能力说话的朋友演讲，激情的时刻，耳语的耳语，教学的时刻。

轻轻屈曲这本书时，突然有一种感觉：文本是如此美妙，当它有条不紊地排列时，它将成为一种思想，产生无限的力量，成为一种这种动力会促使人们努力工作并努力工作！

看完教学专着3

后，放在桌子上，使我头脑清醒。放眼望去满是书架的书桌，我拿走了其中之一，“孙双进的教学思想和经典课”，这是几年前我去义乌时在会堂里买的，当时我是在听一位著名老师的。

现在我想到了，我真的很欣赏债务人的商业远见，他们总是可以在最合适的时间和最合适的地方准备您最需要的商品。在鲜血的驱使下，您购买了为黄金准备的商品。这些产品有时对您而言并不烦人，但会感谢它们及时滋养您的生活并给您像雪一样温暖的感觉。这本书就是其中之一。回想起几年前在犹太教堂听大师讲课的情景，我仍然感到鲜血沸腾。当时他们心中的沉睡激发了他们的激情和激情，他们只是想走进他们，了解他们，于是他们一起走进教室，走进了中文，走进了孩子们的心灵。

阅读教学专着4

一段时间后，我认真阅读了教育家陶行知先生的教育专着。陶星之先生是一位尊重和怀念的人民教育家。世界。。他一生致力于批评旧教育，探索新教育，致力于教育改革并将其付诸实践。他拥有丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育理论和方法，给了我们启发和教训。

“生命就是教育”是陶行知生命教育理论的核心。陶行知认为，教育与生活是同一过程，教育包含在生活中，教育必须与生活相结合才能发挥作用，他主张将教育与生活融为一体。 “生活就是教育”的核心内容是“什么样的生活就是什么教育”。陶行知认为，人们的社会生活不同，因此接受的教育也不同。 “好生活意味着好的教育；不好的生活意味着不好的教育和有目的的生活。“这是有目的的教育。”他还指出：“生活教育是与生俱来的。出生是要打破常态。可以看出，陶行知的“教育”是指终身教育，以“生命”为前提，不与现实生活结合的教育不是真正的教育，他坚决反对死亡。教育，学校和书本都没有以“生活为中心”。

陶星之认为：“生活方式包含着一切，而生活中所需要的一切都属于生活。”狭义，但“包含生命实践的广泛含义。”“生命”是包括整个自然和人类社会的整体是人类所有实际活动的总称。本质上，“生命就是教育”是生命决定教育，教育改变了生活。具体而言，教育的目的，内容，原则和方法由生活决定；教育应终身进行；一生必须接受全部教育；生活是发展，教育也应该随着时代的发展而不断发展。教育改变了生活，这意味着教育不是被动地受到生活的束缚，而是在促进生活中发挥积极作用。生命教育的实质体现了生命与教育之间的辩证关系。陶行知认为：“在一般生活中，找出教育的特殊含义，发挥教育的特殊作用。同时，在特殊教育中，找出一般的生活联系，对一般的生活有深刻的理解。普通生活。影响。将教育推广到生活中所包含的领域，并将生活提高到教育目标水平。“

由于生活教育是人类社会固有的，因此生活就是教育。什么样的生活是什么样的教育；过好生活就是接受良好的教育，过不好的生活就是接受不良的教育。 ”他还指出，“生命教育源于生命，与生命息息相关。进入棺材被认为是毕业。”生命教育强调，教育应以生命为中心，而不是以书籍为中心的传统教育，而不是以生命为中心的教育是死教。生命教育是在批评传统的基础上产生的。从生活的现实出发进行教育，这是纯粹的知识教育的对立面

读陶行知先生的这句话，使我对他的名言“生命就是教育”有了更深刻的理解和理解。生命教育的发展如此之高，以至于震惊他的敏锐和深刻，同时感叹教育者的前瞻性，这难道不是我们现在所倡导的素质教育吗

陶行知的教育思想是我教育的灯塔，引导我继续前进，感受和探索……

阅读5篇教科书后

“书籍他是人类的朋友，也是人类的朋友。人类进步的阶梯。伟大的教育家苏霍姆林斯基（Suhomlinskiy）在“教师推荐书”中开始教育我们关于从教育理论和实践中教育孩子的建议，道教不仅为我省去了麻烦，给了我一些指导，而且还给了我一种很好的教育和教学方法，从中受益匪浅，以下是给我印象最深的一些建议，并结合我的实践教学经验来表达自己的观点

1. Suhomlinski在

有很多建议，教师应该通过阅读，阅读和学习来提高他们的教育水平。只有通过阅读，我们才能从知识的海洋中汲取营养，才能充实我们的思想并改善思维，并且我们能摆脱“在天空中坐下吃饭”和“什么都不能教”的尴尬境地吗！苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应该在他的灵魂深处拥有属灵的宝藏。这就是他整晚读一两百本书的方式。”这本书中历史老师的例子就是最好的证明。他的成功是他用毕生的时间来扩大自己的知识海洋，并不断提高自己的教育技能。教师工作和创造的时间就像一条大河，被许多小溪流滋养。如何在these的水流中使这些小河永远存活，这要求我们成为一个能够读书和思考的人，从繁重的教学中抬起头来，多看，多思考，多练习。

第二，如何学习其他老师的经验

“三个人必须有我的老师。”如何从“三个”中学习他们的经验？在这一建议中，苏霍姆林斯基为新教师提出了一些经验。这些经验对于我工作了20年的“老”老师也值得借鉴。如何确定向哪个老老师学习？ Su的方法超出了我的预期，但这是合理的，即“看学生的练习本”。原来，学习练习本是“所有教育工作的一面镜子”。幸运的是，我仍然很认真地更改作业，但是将来我必须变得更加认真。明确学习目标后，我们必须走进他们的教室上课。因为课堂可以取得良好的教学效果，所以它必须与老师的课堂教学有关。从课堂上，我们可以了解学生的学习状况，思考老师如何根据学生的表现进行指导，然后将其与自己的课堂教学进行比较。考虑一下他赖以成功的因素。在这里我们要注意的是，我们不能复制他人的经验，也不能将著名教师的经验视为“把它传遍全世界”的标准。我们应该学习的是优秀教师的教育理念。这样，您就不会感到困惑，因为您清楚地遵循着名老师的课堂记录，但却无法达到他人的课堂效果。在学习他人的经验的同时，我们将更加意识到自己的缺点。这种理解必将促进我们的自我教育和自我完善。届时，您可以形成自己的教育思想。实际上，不仅老年教师的经验值得学习，青年教师也有很多值得学习的东西。

第三，如何培养学生的注意力

Sukhomlinsky就如何培养学生的注意力提出了自己的观点，他认为：“只有一个培养学生注意力的方法，即形成，建立和保持儿童的这种内在状态，即一种充满情感和智力兴奋的状态，以便儿童可以体验自己对真理和大脑活动的追求。骄傲。如果老师不试图在学生中形成这种高情绪和智力兴奋的内在状态，那么知识只会引起冷漠的态度，而无情的脑力劳动只会带来疲劳。提出：“直觉作为一种教学原则具有广泛的意义。但是，如果仅将直觉教具视为吸引学生注意力的一种手段，那么这不仅对教学特别是对智力教育有害。”

第四，阅读本书使我对学习有困难的孩子有了新的认识。

Suhomlinsky建议6中有一段内容：对这些孩子来说，将他们的学习限于义务教科书的背诵特别有害-这种做法将使他们养成背诵的习惯，变得更加缓慢。我使用了很多方法来减少这些学生的脑力劳动，我得出的结论是：最有效的方法是扩大他们的阅读范围。我对这段话印象深刻。我们周围有很多有“学习困难”的学生。他们接受知识的能力明显比普通学生差。我一直认为这些“学习型学生”要求不是太高，应该将其脑力劳动的范围减至最小，并认为这些学生不能很好地理解和掌握教科书的内容，也无法阅读其他书籍，那增加他们的负担也会浪费时间。在数学教学中，我只是希望那些“学过的学生”能首先掌握基础知识，例如：记住书中的一些公式，记住一些概念，并弄清一些计算过程，但是这样做，我他还发现，这些“学习困难的学生”对于一些需要进行大脑分析的问题变得无能为力。

Suhomlinski认为：“学生学习越困难，在脑力劳动中遇到的困难就越多，他需要阅读的内容就越多，就像敏感性较弱的胶卷需要更长的时间一样曝光，学习成绩不佳的学生的思想也需要更明亮，更持久的科学知识，不要依赖化妆课，不要依赖无休止的“拉人”，而要依靠

这个伟大的教育者的观点的确是新颖的，我们过去所采用的方法的确值得考虑：将学习仅限于所要求的实践基础使学生养成死记硬背的习惯？看来我们的数学教学也值得考虑-如何扩大学生的阅读范围，不断增加信息量和提高分析能力。尝试Suhomlinsky的“阅读，阅读g，重新阅读”以弥补差异。可能很难立即获得收益，例如取得立竿见影的效果，但是一年，三年，五年后，您也许可以“丢下一个角落，抓住桑树”！

苏霍姆林斯基在书中为我们提供了一百个“建议”。我不能一一列出。这些建议是我们教育工作者通常联系的所有主题。这些建议的背后是生动活泼的教育案例或动人的教育故事。这些建议也是我们教师在实际教育教学工作中的进一步实践和思考。通过阅读“老师的建议”，我了解并理解了苏霍姆林斯基的伟大的教育思想，得到了很多启发和教育，让我的思想和精神飞扬起来，有效地提高了我的教育质量。

阅读教学专着6

在学校购买教育专着的呼吁下，我选择了一本书“握住我的心没有草”。一开始我发现自己犯了一些错误。这本书最初并没有介绍陶行知的教育思想。它就像一本图画书，只是对陶行知的生活，经历等的介绍，所以我选择了南怀金先生的《论语》，但后来我发现这本书很有用。因此，这两本书已成为我本学期阅读的重点，尤其是《论语》一书，这本书使我喜欢它并收获颇丰。这本书实际上是于丹在阅读《论语》后发现的。看完这本书，我真的意识到了每个人的风格。南老先生对《论语》的理解使人们觉得自己像春风，自然，生动，让我谈谈对这两本书的学习和感受。

“没有草抱住我的心”，看起来确实很不愉快，但是仔细阅读它是很有意义的，尽管没有教育是我们最需要的。具体的介绍，尤其是没有生动的例子可供我们参考，但这使我对陶行知先生有了更全面的了解，因为我没有带回家读这本书，所以仍有一些读完之后，我被他深深感动。他拥有的才能可以使他过上富裕的生活。他对国家和人民的忧虑强烈，使他放弃了这些物质条件。他选择开办一所民办学校。为了给流浪的孩子办一所学校，他受了很多苦，受了很多苦。这种精神值得我学习。在当今社会充满渴望的社会环境中，我们的许多老师迷失了方向，是的，在价格飞速上涨的情况下，我们需要增加工资，我们也是人，我们必须首先能够生存才能做出贡献，但想一想我的一些行动，尤其是近年来工作失去了最初的兴趣，总是感到有点不对劲，这真让有些老师对这个头衔感到遗憾，对不起我那全国少数几个月工资之一。如果我不像陶行知先生那样指望自己的贡献减少，那我还没有达到这个水平，但我仍然可以尽我的良心。我将以陶先生为例，为学生提供良好的服务。尽管这本书没有具体描述陶先生的教育思想，但他也提到了陶先生的一项重要思想，即“生活就是教育”。陶先生更加重视学生的亲身经历，并为学生提供了许多亲身体验的机会，使学生的理解和记忆必须更加深刻，这给了我一些启发。尽管我不会像陶先生那样为学生提供亲身经历的机会，但我可以提供尽可能多的机会。这是为了引导学生了解他们在现实生活中的知识，并在他们不提供个人经历时体验他们自己的生活。此外，他们重视课外阅读，并允许学生通过阅读他人的文章来增强他们的体验。

《论语》作为中国传统文化中非常重要的一部著作，影响了几代中国人民，我担任语言教师已有十年之久。直到现在我才开始阅读它。为时已晚？，不，“学习无止境”，“活到老，学到老”，当学习为时不晚时，只想让我醒来。《论语》的版本过多。于丹不久前在数百个论坛上发表的《论语》引起了国学浪潮，而正是在这一国学浪潮中，我才开始行动。我选了南怀瑾先生的《论语》。读完这本书后，我真的很喜欢评论。南老先生的解释给人一种轻松的感觉。他将自己的研究成果与中国研究相结合，并写了自己的《论语》后，采取了另一种方法。在许多方面，他已经多次修复了孔子，并系统地理解了被肢解和单方面理解的论点，这是非常有益的！

孔子是一位伟大的教育家，但是在这本书的二十章中，没有纯粹的教育思想章节，更多的是在告诉我们如何成为人类以及如何做事！要说说我从本书中学到的教育思想，我认为应该在一些小章节和一些对话中加以揭示！首先，它告诉我们学习的目的，而不是文学，知识和做事的目的。这让我想起了我经常对我的学生说的一句话：您上学，学习知识很重要，但是学习知识比学习知识更重要，那就是学习成为一个男人。我一直非常重视对学生的思想教育。我不知道这句话是我自己总结的。无论如何，总结之后，我经常对学生说这句话。今天，我终于找到了这句话的依据。是的，如果我们的学生有很好的知识，但是他们没有能力，更不用说诸如仁慈，爱等重要的事情了，那么他的知识就不会那么好。具有高知识和智商的人会犯罪。这更可怕，所以我们应该更加注意教学生成为人类。在本学期的教育中，我更加注意了这一点，因为孩子们现在看到更多，更多听，更多了解，这不是在赞美他们，真的很有用，他们没有看，听和理解，但是相反，他们学得很快，学到了很多东西，而且很早熟，并且在这个班上有一个孩子在这方面更加突出，并且带出了一批好事。尽管这个孩子的大脑非常聪明，但我很难得到她的称赞，因为她太过失败，无法成为一个人并且对自己感觉良好。她伤害了班上一些大脑更多的孩子。即使像这样的孩子在孔子面前脾气暴躁，并注意启发学生，我还是要受到很多打击，因为这太不讨人喜欢了。

说到鼓舞人心的学生，以下是孔子的一些教育性句子，即“子”说：不要生气，不要生气，不要固执，不要“不走弯路，不走弯路。不再。”“孔子在这里告诉我们，教育学校想启发。在激发灵感之前，他应该先生气，然后再激发，然后他必须引起怀疑，然后才能学习并取得成果。这是我通常不擅长的方面。在未来的教育和教学中，我必须研究更多如何使学生生气，如何激励学生，激发他们的疑问，而不是说服他们一切。

本书中还有一句话谈到教育方法，即：“子曰：我隐瞒了两个或三个儿子？我没有隐瞒。我与两个或三个儿子的人无关，但也是秋。”意思是：你，你以为我在教书的时候会保守我的秘密，并且不将它们传递给你吗？我绝对没有什么可隐瞒的。所谓的诀窍和无休止的话。你为什么不了解自己学到的东西？孔子的意思是我不会像老手一样握紧自己的双手。我的知识很简单。它本身就是一种教材。它体现在生活，生活，言行中。看完这部分，我真的很害怕。实际上，我也理解这个事实，但有时我只是忽略了它。当我看到“在生活，生活，说话和行为方面表现良好”时，我不禁以为自己经常是学生。在您面前大怒，这种行为是否只会给学生带来负面影响，使他们逐渐变得脾气暴躁？这太可怕了，有时候发脾气是不可避免的，应该这样，但是经常以粗糙的方式处理某些事情，不仅效果不佳，而且还起到消极教科书的作用。这是将来需要纠正的问题！

对《论语》有很多了解，没有时间阅读下卷。散文

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