儿童的名人名言
2020-09-22 20:38:01 65
1.对于年幼的孩子来说，体力劳动不仅是获得一定技能的技能，而且不仅是道德教育，而且是一个广阔而极为丰富的思想世界。这个世界激发了孩子们的情感和审美情感。没有这些情绪，就不可能了解世界（包括学习）。 （前苏联）Suhomlinsky
2.教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。 Suhomlinsky
3.亲人到爱人的日期，就像一个孩子从学校回来一样；但是当他与爱人分居后，他却闷闷不乐地去上学。莎士比亚
4.母亲的和平与幸福取决于孩子。母亲的幸福取决于孩子的创造。 Sukhomlinski
5.当他们看到一点疼痛时，不要怜悯他们，或者让他们怜悯自己。此时，我们应该尽力帮助和安慰他们，但我们绝不能对他们有怜悯之心。因为同情心会削弱他们的心理，所以他们承受的伤害很少，无法支持他们，通常的结果是他们更沉浸在受伤的部位，伤害更加严重。洛克
6.集体生活是儿童向社会化自我发展的重要动力。这对于儿童的正常心理发展是必要的。无法获得这种正常发育的孩子可能是一辈子的悲剧。陶行知
7.从孩子入学的第一天起，他们必须善于观察并不断巩固和发展他们所有的美好事物。 （前苏联）苏霍姆林斯基的《相信儿童》
8.出门大笑，出门的人是罗勒。 ----李白的“南北儿童进入北京”
9.由于儿童恐怖的重要根源是苦难，锻炼儿童使其不恐怖，不怕危险的方法就是使他们受苦。洛克
10.谁能看到孩子的生命，谁就能看到世界被阴影所掩盖，看到组织中的星云，宇宙正在酝酿中。一个孩子的生命是无限的，就是一切。...罗曼·罗兰
11.一个孩子的幼小的心灵是一个非常微妙的器官。冷漠的开始会使他们的心扭曲成怪异的形状。受伤的孩子的心脏会缩窄到像桃子坑一样坚硬并被深沟覆盖的生命。 Carson McCaar
12.为了使“祖国”一词使孩子们在听到时感到兴奋，它必须精心设计地培养孩子们的意识土壤，并播种美丽的种子。 Sukhomlinski
13.人类的幻想是无限的，而儿童的幻想是无限的。因为孩子的思想比成人的思想更秘密，所以孩子的思想没有瑕疵，生活所抑制的成长显然存在于灵魂深处用这种纤维灰尘污渍。高尔基
14.我们发现孩子是有创造力的，知道孩子是有创造力的，我们必须进一步解放孩子的创造力。陶兴志
15.安排孩子的时间进行各种吸引人的活动，以发展他的思想，丰富他的知识和能力，而又不损害他的童年兴趣。 （前苏联）Suhomlinsky
16.促进哈里发使单簧管在风中充满活力。果酱和豆腐被激活后，目标孩子的身体就像宫殿阙哟个性怄气歌。其他孩子有液体模式。我认为，如果炙手可热的企业个性是夜间工作的热情，白天是炙手可热的代理商，那我又饿又热。玛丽。居里
17.用言语和事物赞美，对特殊的个人过失使用警告，谴责，惩罚和体罚，并采用指导性的惩罚系统，即“目的”，使孩子明白这是对他有好处，就像吃药来治疗疾病一样。夸美纽斯
18.光明与黑暗的平衡节奏，以及儿童生活的节奏，展现了无尽的岁月。罗曼·罗兰（Roman Rowland）
19.儿童的思维敏锐，乐于接受所有美好的事物。如果教师诱使孩子学习好榜样并鼓励所有良好行为，那么孩子的所有缺点将逐渐消失，而不会感到痛苦和创伤。 （前苏联）苏霍姆林斯基的“信仰儿童”
20.如果不能增强和发展儿童的个人自尊心，就无法形成其道德风貌。 ...教育技能的全部窍门是抓住这种自我激励和道德自我激励。 Sukhomlinski
21.教育不能创造任何东西，但是可以激发孩子们的创造力来从事创造性的工作。陶兴志
22，孩子们彼此不认识，并询问来宾来自何方。
23.女人应该具有女人的所有本性-温柔，耐心，长期容忍，信誉，无私和慷慨。她的神圣职责是安慰所有不幸的孩子，他们因受到友善的家门而受到创伤和折磨，要安慰不幸的人，鼓励失败者，帮助悲伤的人，拯救堕落的人，并贴近孤独者。治愈他们的不幸，并用他们的心为他们提供一个舒适的地方。马克·吐温
24.有些人，甚至儿童文学，也会腐蚀他们。他们特别有趣地阅读了《诗篇》和所罗门寓言中鼓舞人心的章节。政治评论员，律师，医生等已经发现了人类犯罪的所有秘密，但并不被认为是不道德的。现实主义者通常比僧侣更道德。契kh夫和道德行为的训练，不是通过语言的影响，而是让孩子练习良好的道德行为，以克服懒惰，轻浮，无纪律，decade废和其他不良行为。夸Menius
25.尊重孩子，不要急于对他做出好坏的判断。卢梭
26.在儿童集体中，舆论的力量完全是一种可以感受到的物质和实践教育力量。马卡连科
27.“良好的榜样，真诚的语言和真诚坦率的同情”是指父母，老师，同学和其他人的示威游行对儿童的影响。夸美纽斯
28.儿童需要纪律和指导。的确如此，但是如果他们始终受到纪律和指导，那么他们就不太可能学会控制自己和自我。指导。 Lindgren
29.我们教育工作者的任务是让每个孩子看到人类灵魂的美丽，珍惜并保护这种美丽，并运用自己的行动将这种美丽提升到应有的高度。 Suhomlinski
30.儿童的纯真和老年人的智慧是两个季节的成果。布莱尔
31.人们内心深处存在着一种根深蒂固的需求，他们总是想像自己是发现者，研究者或寻求者。在儿童的精神世界中，这种需求尤其强烈。但是，如果这种需求没有提供营养，即没有积极地与事实和现象接触，并且缺乏理解的喜悦，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之消失。用它。 Sukhomlinski
32.教育技能的全部窍门是抓住儿童的这种自我激励和道德勇气。如果孩子不追求自我完善和鼓励，那么任何教育者都无法在他身上培养良好的素质。但是，只有在集体和老师首先看到儿童的优势的情况下，儿童才会受到激励。 Suhomlinsky
33.游戏是儿童最合法的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅
34.规则不能很好地教孩子，他们将永远被他们遗忘。 ......一旦成功养成该习惯，就无需依靠记忆，它可以轻松自然地起作用。洛克
35.孩子有抱负并不重要，但成年人不应该有野心。乔·吉兰德（Joe Geeland）
36.他宁愿被成年人驱逐出境，也不应该被孩子所憎恶。达娜
37.有些人，尤其是孩子，经常在祖先或长者面前表现出一种乡村害羞的态度。他们的思想，言语和外表都很尴尬。在动荡中，他也失去了控制。什么也做不了。至少看起来不自然且不雅。因此，他不能受到欢迎和欢迎。解决此类问题的唯一方法与解决其他问题的方法相同。这是通过练习使他们养成相反的习惯，而主要的事情是结识更多的朋友。洛克
38.为了使孩子有自信心并获得与他人相处的一点技巧，他会牺牲自己的纯真，让他和那些未受过教育的人与邪恶的孩子交往是非常错误的。坚决而自治的主要目的是保持自己的美德。男孩有机会与他人互动，只要时间足够，就没有什么东西不能学得冷静。洛克
39.幻想中的作品，带着孩子们的魅力，欣喜若狂，芬芳而迷人，不亚于花朵，果汁的丰满不亚于美丽的水果，它从未落入您的嘴中。这是幻想与幻想的喜悦。 Balzac
40.通过周围的世界之美，人际关系之美以及他们所看到的高尚，善良和诚实教育孩子，并在此基础上树立自己的美丽。 Sukhomlinski
41.智慧属于成年人，但属于儿童。朴柏
42.当老师将每个学生理解为具有个性，志向，智慧和人格结构的人时，这种理解可以帮助老师爱护和尊重孩子。 Zankov
43.如果孩子们不劳而作自己想做的事，他们将不会学习文学，音乐，体育或运动。保证最高道德的礼节。德cri克利特
44.偶尔或故意使他们受苦，但是要当心，这是为了取悦孩子，他知道伤害他的人正在为他们做好事。的。在进行这项工作时，一方面必须没有愤怒或不快乐的迹象，另一方面也没有同情或遗憾。儿童必须忍受痛苦，不能怨恨和误会。对于孩子，请永远照顾他，爱他，让他知道你是纯粹的爱他，然后他才能逐渐习惯于忍受极其痛苦的事情和粗暴的对待，并且不会畏缩或抱怨。您的孩子越柔软，他就会发现执行这项运动的机会就越多。洛克
45.礼貌是儿童和年轻人应该养成习惯的第一件事。约翰·洛克
46.每个人都珍视力量和财富，甚至美德本身，因为它们可以增进我们的幸福。当帮助别人时，他们在帮助别人时会态度不好。从别人的幸福的角度来看，使别人感到不安的人将不会受到欢迎。任何知道如何使另一个人感到舒适的人，但他都不会感到尴尬并降低自己的地位，他可以说他已经获得了生活的真正秘密，并将在任何地方受到欢迎和重视。因此，礼貌是儿童和青少年养成习惯的第一要务。洛克
47.即使是最好的孩子，如果他们生活在组织不善的集体中，他们也会迅速成为一群野兽。马卡连科
48.儿童的精神世界不能变成纯粹的学习。如果我们努力将孩子的全部精力集中在他的家庭作业上，他的生活将变得无法忍受。他不仅它应该是一个学生，最重要的是一个有多重兴趣，要求和抱负的人。 Sukhomlinski
49.家庭是父亲的王国，母亲的世界和儿童的天堂。 Emerson
50.当我们阅读时，是其他人在代替我们思考。我们只是重复他的思想活动的过程。就像一个孩子在开悟时一样，他用笔跟随老师用铅笔写的笔画。看起来像葫芦。阅读中消除了我们大部分的智力活动。因此，当我们读一本书而没有为自己思考时，我们会感到非常放松。但是，当我们读一本书时，我们的思想实际上变成了他人思想的游乐场。因此，您阅读的次数越多，或者整日沉迷于阅读的人，尽管您可以利用它进行休养，但他的思维能力将逐渐丧失。这就像一个经常骑马的人，走路能力一定很差，是同样的原因。叔本华
51.每个决心献身于教育的人都应该容忍儿童的软弱。 （前苏联）Suhomlinsky
52.如果自负，虚荣或愤怒使孩子失去了恐惧，或者他没有听过恐怖的劝告，这种心理应该采取适当的措施消除它应该让他考虑一下，降低脾气，三思而后行，看看他面前的价值是否不值得冒险。洛克
53.合理安排孩子的日常生活，以便他们总是忙于处理有用的事情，避免一无所有。夸美纽斯
54.我从小没有养成思考的习惯。将使他一生都无法思考。卢梭
55.儿童在游戏中经常有深刻的想法。席勒
56.道德教育最简单的要素是“爱”，即孩子对母亲的爱和对人的积极爱。这种儿童道德教育的基础应该放在家庭中。孩子对母亲的爱基于母亲对婴儿的爱及其对身体成长需求的满足。这个元素的进一步巩固和发展将需要学校教育。教师还应该对孩子有父子之爱，并将学校融入大家庭中。 Pestalozzi
57.在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童独自探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。斯潘塞
