浅谈家长参与幼儿园保教工作

2020-09-26 23:49:49 65

所谓的家庭合作是指幼儿园和家庭将自己视为促进儿童成长的主要机构。双方积极了解，相互合作，相互支持，共同促进儿童身心健康的健康发展。是幼儿教育发展的趋势。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，他们应努力争取父母的理解，支持和积极参与尊重，平等和合作，积极支持，帮助父母提高教育能力。“但是，过去，幼儿园的父母只要求父母配合幼儿园工作，而忽略了积极参与。家庭合作本质上是指父母遵守幼儿园的要求，并被动地做一些辅助工作。父母缺乏主导地位，缺乏参与意识。为了在祖国有效实现同步教育，幼儿园必须使用多种方法在幼儿园和家庭之间形成互补的关系。在双向互动中，唤醒父母对主体的认识，改变父母教育观念，提高父母教育水平，共同努力完成对孩子的教育。任务。在多年的父母工作中，作者对父母如何参与幼儿园教育进行了一些探索和实践。

（1）纠正态度，重视沟通，形成协同作用。

有一则广告说得好，“沟通从心开始”。因此，在与父母沟通时，教师应以尊重，平等，合作的态度积极与父母沟通交流，以唤醒父母。承担责任，激励他们参与活动与合作。 1.了解性交流。它主要针对新入学的父母，因为新入学的孩子的一些生活，健康习惯和个性特征需要教师及时了解。不了解幼儿园教育工作的父母需要老师及时沟通和帮助。因此，教师可以设计一份“婴儿家庭生活调查问卷”，并准备以下材料：“新生入园的需求”，“儿童发育的年龄特征”，“该年龄段儿童的发展目标” ”，并尽快通过家庭访问和电话采访。通过信件，信件等与父母沟通，并让父母体验老师应有的勤奋。这样的交流将产生更加有效的结果。父母的心将很快被“俘获”。

2，发展交流。这主要用于育儿过程中。当老师在一定程度上了解孩子的时候，他已经基本掌握了孩子的成长水平。为了让孩子更快，更好地发展，老师可以设计详细的“孩子当前的发展目标”。诸如“孩子们在公园里的当前状况”和“孩子们在家里的当前表现”等问卷调查会与家长进行交流，以讨论孩子成长的目标。这样，家庭可以相互合作并了解孩子，这对孩子的成长有更好的影响。 3.有问题的沟通。一百个孩子有一百个个性。 《纲要》还提出了幼儿园教育“……注意个体差异，促进每个孩子的个体发展”。因此，在育儿过程中，教师必须用“鹰眼”敏锐地观察孩子的成长并捕捉孩子的瞬间行为。掌握孩子真实情感的真实例子，并及时与父母沟通，以发展孩子的情感，态度和能力。常见的情况是：情绪低落，依赖性强，同伴沟通困难，攻击性，部分月蚀等，我们共同制定了纠正计划，以通过某些措施纠正孩子的不良行为。

（2）共享资源，扩大空间，全面发展。

幼儿教育不等于幼儿园教育，它还包括家庭教育，社会教育，一些父母具有先进的教育观念，成功的养育经验，不同的专业知识，不同的职业，不同的家庭环境为我们提供了丰富的教育资源。因此，幼儿园应充分发挥父母的主观能动性，充分利用父母的各种教育资源，扩大教育空间。

1.物质资源共享。为了更好地创造一个与儿童身心健康发展相适应的环境，并促进儿童身心健康的发展，幼儿园的角落活动如火如荼。为了确保转角活动的正常开展，需要大量的资源。例如，“书角”需要大量书籍，“智能手工艺”需要大量废物，而“探险区”则需要许多适合儿童探索的真实物体和模型。因此，“一起参加”活动已经开始。教师在“请帮助”列中告诉每个活动目标，需要帮助的地方，并在“谢谢”列中称赞并感谢及时提供各种资源的父母和孩子。通过这种方式，幼儿园充分利用了父母的物质资源，使他们能够共享并让父母了解幼儿园的教学和维护内容，因此他们在不知不觉中参加了幼儿园的教学和维护工作。当然，它也为幼儿园节省了很多费用，解决了为教师准备教材的难题。

2.人力资源共享。 《纲要》指出，“幼儿园应当为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，以满足他们多方面的发展需求，使他们能够在有益的童年中获得有益于身心发展的经验。这些丰富的教育活动，我们必须依靠父母的教育资源来完成，如果您想让孩子们了解金华火腿，佛手柑和其他特殊产品，请问种植佛手柑和火腿工厂的父母提供一个解释生产的场所。程序；进行亲子游戏，并请在体育馆工作的父母联系场地，租用设备等；在参观医院和超市时，请请父母帮助和配合活动……当然，携带时在这些活动中，教师必须向父母解释活动的目的，内容，要求和意义，父母必须自觉，清楚地给予支持和帮助。磨练，使父母也有成就感。正是在分享这些人力资源之后，幼儿园才能真正全面，有效地开展各种活动，并真正促进儿童的全面发展。

3.父母的参与，互补优势和创新方式。

家庭合作，对于老师和父母来说，一个共同的过程是为父母提供教育，以提高他们的学习水平机会为教师提供了学习机会，以帮助他们不断提高自己的水平，从而为幼儿园的可持续发展提供良好的途径。