巨人的花园教案
2020-09-25 12:23:06 139
教“巨人花园”教学计划
教学目标
1.认识8个新单词并写10个新单词。
2.正确，流利，情感地阅读文本。
3.了解与您分享快乐的原则。
4.在阅读过程中，我可以想象文章的图片，然后用更漂亮的文字写出来。
教学重点
1.可以写10个新单词。
2.正确，流利，情感地阅读文本。
教学困难
1.了解与您分享快乐的原则。
2.在阅读过程中，我可以想象文章的图片，然后用更漂亮的文字写出来。
日程安排
两节课
教学过程
第一节课
介绍新的课程
童话中动人的故事和优美的语言总是可以使我们处在美好的境地，并使我们暴露于真理，善良和美丽的影响之下。今天，我们将进入童话研究。一起阅读主题并提出问题。
教育估算：学生会在巨人花园中提到什么样的花园？这个问题，老师开始教学。
学习文字
I.粗读感
1.自读文字。
要求：使用比赛和其他方法，使学生能够仔细阅读课文并发表简单的评论。
2.谈论阅读后的感受。
3.识别和阅读新人物
2.专注于阅读和理解真相
1.再次阅读文字，然后思考：这是什么样的花园？
教育：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园.......
在哪里可以看到这个花园美丽又美丽？
3.您可以通过阅读让所有人感受到这个花园的美丽和魅力吗？
注意：此处，教师指导学生以各种方式重复阅读，例如比赛阅读和品酒阅读。
4.为什么说这是一个神奇的花园？
方法：学生再次阅读课文，然后自己做一个简单的分析。老师检查和指导。
（1）第6节：当春天到了村庄时，巨人的花园仍然是仲冬。
重复阅读3.4句，以读出村庄和花园的不同风景所包含的不同情感。
B同样的春天巨人有什么感觉？孩子们想像什么？
教育估算：如果学生可以说孩子们想到了天堂，那就去教书吧。老师可以命令：巨人没有美好的时光，孩子们想进去玩耍。现在最好的是什么？
（2）第7节：当孩子们在花园里时，绿草和鲜花盛开；孩子们离开后，花园被冰雪覆盖。
为什么会这样？
B实现了“同时”。
C大声朗读本段。
（3）8.9节：小男孩用手触摸树枝，桃树开花，巨人明白了原因。
巨人终于明白了，他明白了什么？
B讨论：没有孩子的春天没有春天是什么意思？
5.句子训练，理解中心
（1）叫冬天的是我任性而冷漠的心。
我要求春天。
（2）您从这句话中学到了什么？
注意：讨论的结果应与学生的经验相结合，并由老师进行指导。
（3）反复阅读这两个句子，以加深您在阅读时的感受。
3.学习新单词
1.阅读需要学习的新字符
2.老师黑板左右结构上的单词：溢出，墙壁，卡片...
方法：让学生自由识字，然后进行报告和交流，然后老师将根据情况给出有针对性的解释。
需要说明的单词：拆下。
3.指导写作
“酷”大致相同，其他的则左右窄。
4.研究其余的新字符“ Yun，Fu”。
：可以区分“ Yun”和“ Feng”。 “ Fu”的上部与“ West”相同。
本课程的摘要
“带走爱，我们的地球将成为坟墓。”诗人白浪宁曾经说过同样的话，在这里我真诚地相信每个人都可以付出一切。一点点的爱会使世界变得更美好。
第二课
引入新课程
幸福需要与所有人共享，否则会发生什么？请告诉我们您在上一课中知道的内容。了解真相，您有任何疑问吗？请再次阅读文字。
学习新课程
I.解决细节
1.自学文本
要求：提出您不理解的问题。
2.全班交流
需要指导：
（1）整个花园里到处都是孩子们开心的笑声。
方法：杨仪是什么意思？我可以替换哪个词？ （涟漪）您从这句话中了解到什么？
（2）巨人以某种方式看着他的眼睛，心中发烫。的。
方法：为什么巨人会感到发烫？教师可以指导学生回忆上一课的内容，并在必要时进行指导。
（3）巨人第一次感到温暖和快乐。
方法：您从第一次开始经历了什么？
2.想象图片，并用您自己的语言说和写
1.要阅读文字，要求是：看您在脑海中阅读相应图片的位置。
结合阅读和写作的要点：
（1）巨人推下篱笆前后的场景。
（2）居住在冬季中期的巨人的场景。
（3）儿童在花园里玩耍的场景。
（4）巨人与孩子们一起生活和嬉戏的场景。
2.交流报告
建议：当学生讲话时，他们应该提供语言指导，同时，引导学生尽可能多地使用积累的好单词和句子。
3.写下您刚才说的话。
三，大声朗读文本
语言累积
复制喜欢的句子和段落。
本课的摘要
读童话不仅很有趣，而且还使我们了解了很多真相。我们将来可以阅读更多。在接下来的活动课中，我们将举办童话故事，表演童话比赛。推荐的童话：《霍夫童话选》，《一千零一夜》等。
黑板的设计
9.巨人花园
分享
冬────────── ─春季
（儿童）
巨人花园教案
能力目标
通过各种形式阅读文字，阐明作者的思想，把握人物，理解主题。
品尝文字生动，生动和准确的语言。
情感目标
培养学生的自主，合作和探究学习的能力。
激发学生的情感体验，并激励他们成为有爱心的人。
教学要点
引导学生了解故事的内容，激发对阅读童话故事的兴趣，想象图片，并体验巨人的行为和心理变化。
教学困难
体验这个童话故事的突出特征。
上课前
多媒体（制作动画）
教学过程
想象一下展开
1.老师：同学们，首先，老师必须进行调查。你喜欢童话作家吗？如果喜欢，请举手。
2，师：谁会说话你为什么喜欢童话作家？ （学生的回应）
3.给学生充分解释的机会。
4.老师：由于学生非常喜欢童话作家，因此老师会让您感觉自己像童话作家。想像一下您的快餐食品。您的想象力，构想出一个美丽的故事！
5.充分发挥学生的想像力，只要是对就可以肯定。
6.老师：您有丰富的想象力和一颗善良而纯洁的心，您能想象到这样一个动人的童话故事吗，比故事中的孩子们还好！
7.命名另一个同学来撰写故事。
8.老师：具有清晰的思维和独到的见解，您已经具备童话作家的基本素质。如果您有一天成为童话作家，老师将不会感到惊讶！
II。合作与探索
1，老师：同学们的想象力说服了老师，让我们以这种非凡的想象力再次走进王尔德童话“巨人的花园”！ （媒体演示项目和作者）（纸项目：6
[巨人的花园）通过学习上一课，学生成功地收获了单词并理解了故事的内容，然后在本堂课中，您将你不会满载而归吗？要求学生快速阅读课文，找出您感兴趣或不了解的内容，并记录在纸上。 （媒体显示“仔细阅读，您会在书中发现很多神秘的秒！”）开始！
2.学生写下阅读时不明白的问题。
3.老师来与学生讨论。
4.老师：学生不仅富有想象力，而且善于思考。提出您的问题，看看谁更令人兴奋。 （学生问自己不理解的问题，此时老师不必回答。）
5.老师：学生的问题很深入，而且很有启发性。研究价值。老师总结您的问题并分享这些方面。 ：
（多媒体显示：
1，为什么巨人不愿与所有人分享花园的美？
2，为什么你在春天离开巨人的花园？
3，为什么在春季晚些时候回到巨人花园？
4，这个童话故事告诉我们什么？]
6，让我们
7.让我们一起考虑第一个问题：为什么巨人不愿意与所有人分享花园的美感？（孩子在跳来跳去）在花园里，会踩在绿色植物上，会打碎花枝，会破坏花园的美丽，他将无法欣赏花园的美丽；为什么我自己的花园会让你玩耍...）
巨型巨人想变得如此自私，难怪他如此无情地开车送孩子们，你可以读懂他的无情？ （由媒体提供）（学生们读到“这是我的花园，我不允许任何人在其中玩耍！”自由阅读，名字阅读，全部阅读）
什么是他的后果？自私？ （教师的写作：自私时风吹得很厉害）
8，为什么在春天离开巨人的花园？ （老师适当地指导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，并带着美丽的春光和快乐的花草树木飞走了。）
9.巨人是否知道不幸的人其故意和残酷的后果？ （知道）你怎么知道？ （学生回答）是的，在孩子的提醒下，他终于醒了。他懂什么？ （没有春天，没有孩子。）
10.醒来后的巨人不再寒冷而任性。在哪里可以感觉到？ （他推下篱笆，捡起禁止儿童在花园里玩耍的标志。他把花园交给了孩子们）于是他在春天回到了巨人的花园！ （教师委员会：无私的时候鲜花盛开在世界各地）
6 第三，阅读理解力
让我们一起阅读最后一个自然段落！ （一起阅读）巨人现在快乐吗？ （高兴）他的幸福来自何处？ （宽容，善良，乐于与他人分享美好的事物。）（老师的董事会：与他人分享幸福）这也是这个童话告诉我们的真相！
是的，巨人不再自私无情，他学会了付出和付出。他希望更多的人分享他的幸福，并给您两个句子。让我们来看看！ （由媒体制作，阅读）
第四，我的心受到启发
爱在花园里发生了巨大的变化，而可以分享的快乐每个人
他是真正的幸福。让我们一起享受“爱的奉献”吧！
（大师弹奏“献给爱的歌”）
V.扩展和扩展
建议：我们可以从童话中获得更多宝藏王尔德所写的许多童话故事都与《巨人的花园》一起编成一本名为《巨人的花园》的书。下课后请仔细阅读。您也可以互相推荐童话故事。希望每个人都能得到更多。
6.分配作业
从本课中复制新单词
黑板的设计：
自私的时间
风狂雪飞飞
巨人的花园
与人们分享快乐
无私的
到处都是花
