植物母亲有办法
2022-02-18 03:27:02 2
[设计理念]“植物妈妈有一种方式”一课使用押韵形式，使用隐喻和人的言论，生动地介绍了蒲公英，天田，豌豆，豌豆，语言，朗郎的方法，是一个受欢迎的科学工作。因此，在教授本教训时，教师必须在师生之间创造一个生长和生动的教学局面，以在互助之间互动。在教师和学生的学习活动中，让学生获得科学知识，他们是情绪化的。启发，享受审美乐趣。 [教学目标] 1. 12个单词，如“旋转，pu，drop”等，将写10个单词，如“beans”。 2.可以在正确，流利和情感上阅读文本。背诵。 3.在引导学生观察大自然的过程中，阅读文本，从自然情绪中培养学生，并激励他们探索植物谜团的兴趣和欲望。 [课前准备] 1.教师准备：佛教卡，多媒体课件或文本图。 2.学生准备好：观察蒲公英，灰尘，豌豆在课堂上，知道这些植物可以散布种子的用途。 [课程计划] 2课[教学过程和设计意图]第一类时间，激励谈话，进口新课堂学生，千州的植物在美丽的大自然中，穿着我们的生活。植物王国的人才也非常有趣。那么，植物如何传播种子，如何生长，品种，使绿色铺在地球上？阅读“植物妈妈有办法”，你会找到答案。 （书主题：植物母亲有办法）（设计意图：通过灵感，使用阅读期望，您可以激发读取的愿望。）第二，整体感知，了解文本内容1.教师阅读文本。玩蒲公英，空气，豌豆传播种子的种子，教师与生动的照片，精彩的音乐在情感上阅读了文本。学生倾听文本：你从这个文字中了解了什么？ 2.学生自学文本。 （1）请阅读您喜欢的方式阅读文本，您可以阅读多个拼音。正确阅读文本，读出。 （2）本集团转向阅读文本，达到正确，并流畅，而且集团为他提供“☆”，没有达到要求，并阅读更多。 （3）进行比赛“我会读”。鼓励学生去领奖台阅读他们最喜欢的段落，阅读后。 3.讨论：文本的主要写作是什么？ （设计意图：通过多种形式的阅读，自学，面试，阅读，不仅加强学生对文本内容的看法，还允许学生分享阅读活动快乐学习，提高“我会的自信”阅读“。）第三，识字词，练习写入1.图书馆。 （1）学生自学文本，第一人生活，想一想：我准备使用什么方法记得这些词。 （2）集团交易所和互相帮助。 （3）老师拨打靴子。在学生的共同教学的基础上，教师进行分类指导。如：使用基本字符传递派拉蒙（，知识），使用透皮方法（婴儿，）的方法，也可以使用多媒体课件来帮助识字。 （4）课堂通信。开展“我会认出意识”的活动，让学生参加讲座阅读这些词语，并说他们知道这些传记词。在一个人说之后，其他学生可以补充他们不同的方式来学习其他学生。 2.练习写作。 （1）指南观察。要写这10个单词，你必须注意什么？ （2）学生写笔书写的书面。第一次是红色，第二，三次写正确，写得美丽的观点。 （3）教师巡逻，有针对性的指导。如：“”和“已经”的区别，女性信与“女性”字宽不同，第三是不是正确的。 （设计意图：将信件更改为Active inceracy写作，完全动员了学生的积极学习的热情，学生可以在活动中分享识字方法“我会认识”，也享受成功的喜悦。）二等第一课，学生自学，最初明白文本的内容。学生自学文本，想：你从文本中读了什么？使用“﹏”绘制相关声明。 2.课堂交换，报告自学结果。引导学生充满信心，使用“阅读文本，我知道”的自学结果。 （ -Study在基础上，充分表达您的阅读体验，不仅刺激学生的兴趣，还培养了学生自己的学生意识和习惯，并提升了学生的自信心。）第二，研究文本，探索1的轰动。哪种植物母亲最聪明，她散布了种子的方式是什么？寻找合作伙伴阅读文本2,3,4结合在一起，告诉你的想法，互相问。 （书籍合作学习方法：阅读，说，询问，评论）（学生合作学习，优秀阅读2,3,4，教师旅游参与）。所有级别交换，教师相机点，指南探索，以及感受：什么是问题？出生问题：“坠落伞”是什么？ “迎接风”这是什么意思？ （适当的讨论。）2让我们看看“着陆伞”，“迎接风”是什么感觉。 （播放课程：蒲公英传播整个种子的过程，老师归因于归属）3你认为这种情况是美丽的吗？请使用同一个表练习此部分，讨论如何阅读本节。学生在同一张桌子上练习，讨论交流，并感到阅读。 4蒲公英娃娃已经在风中定居。有一个孩子看它，我想和他一起旅行。他怎么想？请阅读以下小诗，与这个孩子分享幸福。蒲公英娃娃，我想和你一起去蒲公英娃娃，我必须和你一起旅行！你飞高 - 天堂的道路是云店;我必须跟随你，去神秘的星星。你飞得很远的风景，一定是非常迷人的;我必须跟着你，去快乐的旅行。当学生说，“我觉得最聪明的......”：1让我们来看看Cang Dabo如何出去旅行？ （播放课程：促销种子的整个过程，教师，老师的复杂，说）在动画之后，你想知道什么？质量：“盔甲配盔甲”？如何挂上动物的毛皮？ 2名称阅读本节，谈谈该方法 - 谁有不同的阅读，然后读取姓名 - 您喜欢阅读，审查 - 通过您自己的理解阅读。当学生说“我认为豌豆妈妈更聪明......”：1你最喜欢什么句子？谈谈如何阅读它。 （命名为阅读，说，指导感受，“的声”，“吹”，“着”）再次名称，谈论一种感觉？ （谈论感觉，读句子）2让我们看看如何离开你的母亲？ （播放课程：豌豆蔓延种子，老师匹配）3学生，你出去旅行是快乐吗？我们想象自己进入小豌豆，谁读阅读本部分？名称读取 - 评论 - 名称读取 - 站立愿意阅读。 3.简介：请考虑一下它，蒲公英，灰尘，豌豆这些植物妈妈必须去自己的孩子旅行？ （名为Sideways，组合装订书：风，动物，太阳）4。有几种方式吗？从第5节免费阅读，在阅读时思考：您从本节中了解了什么？ （设计意图：语言课程标准强调：“阅读教学的焦点是培养学生的感受，理解，欣赏和评估的能力。”上面的教学链接，阅读了主线的洞察力，RE广告感受，阅读理解，阅读，并通过整个阅读过程进行多评价，促进学生的综合能力。改善。）第三，扩大延伸能力，培养学生语言的综合实践。有很多方法可以养殖母亲的方式。你知道哪种植物蔓延了种子方法？ （如果椰子树使用其自己的位置优势，水果成熟，种子正在蔓延种子;柳树的柔水蛋白也是常规的......）2。植物的方法如此多地蔓延种子，那么这首诗可以再次写入，你能用2nd，第3款的格式写一首诗吗？ 3.首先阅读它，让我们带几首小诗歌，然后说出你从这些小诗歌中了解的内容？最后，对于这些小诗。潇潇，我为诗歌绘画准备了降落伞，并给了她自己的娃娃。只要有风和轻柔地打击，孩子们会冒风。冯贤华妈妈非常聪明，它给孩子一件易休息的衣服，孩子们触手，孩子们跳下了母亲。椰子树母亲有办法，它带回家的海，只要孩子成熟，你可以沿着大海到岸边。樱桃妈妈把一件漂亮的衣服放在孩子身上，鸟喜欢吃它，一个拉扯粪便，小樱桃种子在地上凝结了！ 4.扩展阅读。植物母亲只会种子吗？不，植物母亲的方式！你听说过吗？植物也将捕食昆虫！不要相信，请阅读“拍拍昆虫植物”（文章）一篇文章，思考如何捕食昆虫到猎物昆虫？他们采用了什么？ 5摘要：植物王国有很多婴儿，植物王是很有趣，我希望你能做一个小心的孩子，你将更有趣的东西和现象在自然的怀抱中发现，更有趣。 （设计：让学生通常会遵守相关的植物知识，模仿，模拟和仿真可以提高学生的综合能力，扩大阅读，不仅培养学生的独立阅读能力，让学生深化“植物妈妈有一个理解的方式，也是对学生的知识的了解。）她将散布饲养蒲公英着陆伞冯孔盔甲动物豌豆豆荚......她仍然会有很多植物的时刻。