大类语言“音乐故事火车”
2022-01-12 14:37:21 3
活动目标：
1.学会根据故事的故事学习，使用情节的虚构的创造性故事;最初会感知故事的基本结构，对组织故事感兴趣。
2.使用更欣赏的方法尝试为故事的第一个尾部选择合适的音乐。
活动准备：
插入图片，四张牌，符号，小动物，音乐，大布等。
活动程序：
I.欣赏故事列车，找到特殊，感知结构：
1.请欣赏“特殊”的“故事列车”。 （讲述故事的故事）
2，问：它在哪里？
刚才，你有没有听过故事的火车，你觉得它非常特别吗？在听到之前我们有什么不同的东西吗？
3.引导孩子以列车的结构来察觉故事的结构：
嘿，你发现故事和火车之间的关系是什么？
汽车的开始 - 故事的故事 - 故事的结束 - 故事的结尾
二，创建主要情节，交流讨论，体验乐趣：
1，提问：隐藏中间的好方法是什么？
然而，这个故事中间的汽车是空的，还有什么样的故事过程？我们破碎的皮肤会变成什么？让我们这么想。 （请问一些孩子说）
2，群体讨论，创建故事的中间图。 （声音的声音，玩，儿童砖）
3，集体共享团队创建结果。 （请谈谈四个幼儿谈论它）
老师应注意创造幼儿，并进行这一点：评估1，创意（内容）; 2，表达水平（字，连贯，流利）
三，比较音乐，尝试选择，完整共享：
1.欣赏两种不同的自然音乐。
孩子们看看，现在有一个故事的故事，可以快乐，但是头部和车很不开心，因为他们与音乐无关，我该怎么办？我准备了两种音乐，请听它，匹配比赛，帮助汽车的前面和汽车。
2，尝试根据故事的情感颜色选择相应的音乐。
为歌曲和梦想歌曲广播巡逻部队
这是第一张音乐，让我们听。让我们听第二段的音乐。你觉得音乐听到第一段
感觉如何？你会匹配什么？为什么？ （惊人，联系人故事情节）（更伤心，故事的开头是合适的。）
3，教师和学生谈论故事并分享完整的“音乐故事列车”。
玩三段音乐
孩子们可以做到。根据每个人的努力，我们的音乐故事将顺利开始。请和我一起告诉这个音乐故事火车。
（一些教师在汽车中间选择孩子的创作创造）
第四，故事训练，重新认识到结构，创新：
1.问题：故事火车多久了？
孩子真好看看我们刚编译的故事的故事是否有几辆车？ （删除最后一个梯子）现在张老师会改变汽车，有几辆车？让我先尝试编辑故事。玩三段音乐
2.欣赏老师的音乐故事火车，留一辆空白的车，并激励幼儿的创造。