培养中学生写作文的能力的方法

2021-11-18 02:43:10 5

首先，提高学生积极写作的认识

现在，我们的学生学习语言中最大的困难是该组合物被解锁。两节课，

有些学生只能修补两百字，在语言表达中仍然存在相当大的问题。学生遇到困难的原因，一个是因为学生少写的，第二个是因为学生处于被动状态，他们害怕恐惧，以及小学生，打破成分恐惧，而不是谈论的意思构成，抽象的抽象，更好的方式是“娱乐”，让学生自然地触及生活的乐趣，让他们认为写作是不可思议的。

1.以经验教训的形式应用实践的形式

使用课外培训，学生可以积累更多的书写材料，教师妥善指导，经常检查

检查监督，帮助学生坚持下去。在这方面，教师的指导鼓励提高学生兴趣的重要方面，引导学生倾听更多，更多，想更多，阅读更多，写更多，鼓励学生坚持不懈。在监督检查的过程中，老师应该鼓励学生鼓励学生。

让我们自然，但更多的限制

练习学生的支柱，老师大致告诉学生写家庭，学校生活，为学生

写下，如何写作，老师更需要，但需求量很高，让学生自由地是地球，让学生写的真正情感世界，什么是谁知道的，这对安排在教室中的散文有一点影响;学生还增加了成功写作的兴趣，积极积极地练习撰写。

3.鼓励学生让工作承担工作

学生的练习应该是自然的，从内容中，学生的情绪丰富，内容写得

它也是五朵花。如果我指导“我的同学×××”，那就是这样：

同学，通常你都喜欢猜到谜语，今天的老师猜测了一个特殊的谜语，神秘是一个段落，请猜一个人，看谁可以猜到。

（显示一块）

“他是同一年龄的中等，一对无情的眼睛，一种智慧。他有一双不同的大馅帽和一个可以讲手头的小嘴。他的脸经常笑，从来没有看到他是什么东西。有人说他就像一个Maitreya，通常，他喜欢穿蓝色加上运动服。“

学生看完后，他们被赶紧说他们是林俊杰。我问“你为什么猜这位老师写的老师？” “因为老师写了林俊杰的照片，我们会知道他是林俊杰。”然后我问：“老师他出现了什么特征？”学生们举起手来回答：“1，一个孩子; 2，带有独特的大耳垂; 3，可以说荣耀的小口; 4，脸部是经常笑; 5，通常穿。“我肯定了学生的答案。

（目前第二件）

“他是课堂上的一些父亲，高儿子，从路上散步，一个跳跃，他的声音很好，无论在课堂多么吵闹，只要他说学生就能听到。通常他总是穿着一条小裤子，这很有趣。“

在学生看完之后，他们说王勇被声音说。我问：“你为什么猜这是呢？”一名学生说：“老师抓住了他的外表特征：1，脂肪; 2，一; 3，走路总是跳; 4.说声音; 5.总是穿着非常短的裤子。”我绝对发现它，找到准确，并概述人们的外表要抓住角色，看，脂肪，服装，行动等。学生来了，所以我问他们：“你不想写一个描述角色的外观，让大家猜谁写了？“学生回答：“愿意”。

每个人都开始写作。这时，虽然教室很安静，但学生认为它非常活跃。每个同学都盯着我们的目标，思考和写作。我邀请了几个学生阅读了他们写的碎片，请猜，大家猜测。

其次，为学生提供材料，指导写作方法

对小学生的思考非常活跃。他们喜欢小说，有清晰的颜色，可以触摸

情绪主题。因此，在每篇文章之前，我首先创造了一定的情况，这比重现彩色的情况更好。通过这种方式，学生撰写的文章呼吸生活，具有真实的感觉，使组成的组成，以及一些事情。一种S“快乐游戏”我指导：

首先，缺乏鼻子的“熊猫”连接到黑板的右侧，注意让黑板的底线高达“熊猫”的鼻子，以便用黑板判断。然后开始游戏。 （首先，找一两个，不要注意观察，不要取笑同学，然后选择能力，直到两三个人成功。）游戏结束了，我问了学生：“游戏为学生带来快乐，四个学生伸出鼻子，但只有林明明是一篇帖子，这就是为什么？“学生讨论过，最后的结论是面对困难，有必要制作多脑 - 威胁措施（董事会），然后确定写作秩序和水平。问题：在游戏中取得了成功，有一个失败，有一个场景，有一种感觉，应该按顺序安排什么样的水平？

（董事会：开始 - 失败 - 成功 - 成功 - 令人印象深刻）终于开始写作。 （学生训练苗条）这一点，让学生交叉玩，微笑，想想，先知，逐渐被游戏写作，小说，活泼，并激励学生对写作的兴趣。

三，开始想象力，刺激学生的兴趣

想象力是人类最有价值的财富，它与观察不同，但必须观察到。

有点感觉。在组成中，教师应注意学生的创造力的培养。如“绘制”（兴趣类）的小型成分，首先让学生搬家，激励他们的兴趣，激发想象力，再现图像图像，还拍摄了表达的语言。通过这种方式，在教师的指导下，让学生们幸福地绘画，愉快地说，让他们学会在轻松和愉快的气氛中学习知识和运动，让学生的思维和语言同步发展。

心理学表明，新颖的刺激是让学生注意教学内容的重要因素。想象力是创造性组成的一个重要特征，但想象力不能留下现实。一个良好的组合命题，就像我想象它的翅膀。我提出了“哟，坏”的问题。指导学生抓住“事故”，写一个小的作文，学生得到了材料，或者从电影，电视，阅读书籍，兴趣中积累的材料。 ，喜悦，情感，它是开放的。

以下是两位学生写的分段：（开始）

（1）清晨，道路上的道路即将到来，四川流是无穷无尽的，铃声，声音，声音是一块，它不是生动的。突然间，在东河市场的角落里，叔叔和一个穿着夹克的小男人被夹克击中。

“嘿，坏！”

那个年轻人迅速从地上起身，她没有黑暗的衣服，三个步骤和两个步骤帮助叔叔......

（2）放学后，我和陈莹拿了一本书包，我在家里走了。突然间，天空是黑暗的，它有一个大风，它正在暴雨。 “嘿，坏！教室里的窗户忘记了它。”陈英拿了一头头，冲出，说：“快，我们回到学校去！”

......

多年的教学实践让我意识到有必要改善学生的成分水平。

卫生对散文感兴趣，改善学生的成分水平，不能依靠哪种方法，改善学生的成分水平，并不依赖于一天两天