谈谈正确修改作文的几个方法
2020-09-16 10:47:50 38
首先，根据大纲的修订
在学生论文“开始”之后，可以要求他们根据论文前列出的大纲进行检查和对比。例如，当写“我敬佩的人”时，学生的概况如下：
1.爸爸是我敬佩的人。
2.描述爸爸敬佩的典型例子。
3.爸爸真的很佩服我。
在他的文章中有一个叙述：“爸爸非常努力。对于我们的家庭，他每天没有光线就起床，然后做饭，打扫房子，送我和妈妈去吃早餐，他我开车去打车。我的母亲有腿，不便。她只负责我的学习。每次工作时，她都要给我检查...”在比较检查中，他发现了一篇父亲敬佩的文章，但这是写给母亲的事情，与大纲不符，因此我删除了母亲写的材料，重点放在父亲钦佩的内容上。这种修改方法使学生的作文更加合乎逻辑。
2，冷却方法
学生对某件事的理解会随着知识的增长而加深，因此在撰写完构图后，如果搁置一会儿，再看一遍。会发现一些缺陷，这时，对构图的修改，往往会收到良好的效果。例如，当学生写“一件令人难忘的东西”时，他写了关于缝制衣服的第一件事，却没有处理细节。几天后，她取出这篇文章并再次阅读。她发现缝制衣服的过程不够详细，因此她进行了补充修改，最后更改为：
“ ...我进了屋子，放了妈妈的针线。找到一条与我衣服颜色相同的线，然后戴上针头。谁知道我穿了多少次线并将其穿到针头眼里……我学会了妈妈的方式，舔了舔哦，我有一个针状的尖端，慢慢地戴上，最后戴上，我感到非常高兴，然后我将线的末端绑好，对齐了衣服的缝线，开始缝制我不知道该怎么做。手总是被针尖绑住，手指没血了，我急忙将其擦掉并继续缝制，但针头总是不听，不是左边还是右边...“
情节变得曲折，生动而具体，无论谁阅读，都会觉得这确实是一个令人难忘的故事。
3.互助改革法
“我不知道这座山的真实面目，但我只在这座山上。”学生们修改了他们的作文，其中有些人没有达到最佳效果。或者知识是狭窄的，或者仅仅是从自己的理解角度出发。相互更改的方法可能会收到意外的结果。在相互更改之前，教师应根据本作文的培训要求提出本修订本的主要任务。方法是根据构图的不同层次将学生分成4至6人的小组。每个人都必须阅读他人的构成。如果遇到他们认为需要修改的地方，则应解释为什么您应该更改此设置并向作者寻求建议。如有争议，老师应指出解决问题的方法。这种方法可以用来集思广益，激发学生修改论文的能力，提高他们分析问题和修改构图的能力。
有很多修改组成的方法，例如比较方法和复制和重整方法。只要能帮助学生提高写作水平，就可以灵活采用上述方法。
修改能力是写作的基本能力之一。修改是写作过程中必不可少的过程。人们常说“文字没有被破坏”，其组成也有所变化，而不是书面形式。俄罗斯作家契kh夫曾经说过：“写作的艺术不是写作的艺术，而是删除写得不好的东西的艺术。”古代和近代中外著名作家都对本文进行了修改，可以充分证明其修改之处。重要性。
众所周知，作文教学是现代汉语教学的主要内容。写作几乎占了汉语考试的一半，我们的学生在写作时对修订不怎么注意，即使他们写完了，他们也认为修订是语言老师的事。这种观点是错误和有害的。不会修改文章，不了解修改的要求和方法，会阻碍表达，不利于组成水平的提高；不注意修改或缺乏修改能力，在通常的作文和作文检测中会出现不应该发生的错误，因此直接影响考生的成绩，所以中学生必须充分注意作文的修改。
下面，我想就修改构图时应注意的方面发表自己的看法：
首先：着重整篇文章，从整体到本地
的组成被修改。一些学生可能认为这很简单。这不是要看文本中是否有错字。因此，在单词的修饰语中掩埋了一支笔，但没有注意到整体构图中的错误。这是对本发明的颠倒，不利于提高组成水平。
面对起草的论文，我们应该首先从整体上看整体，是否文本中心清晰，是否新颖，所选材料是否紧紧围绕文本中心。中心，然后考虑组成的总体框架。方面：查看文章的结构是否紧凑，布局是否合理，过渡是否自然，然后考虑句子模式的选择和单词的修饰。
只有通过对整篇文章进行修改，我们才能掌握全局，权衡大背景下的得失，而部分修改就可以成为有效提高构图水平的基础。
第二：首先寻求“清晰的沟通”，然后寻求“工作技能”
所谓的“清晰”是文本简洁，单词和短语是可选的被删除。你不懂的话，不会说。
所谓的“交流”是指文本是流利的，首先是说什么，随后是什么，并以组织良好的方式排列，并且文本合理地连贯且相互响应。 。
使文章清晰明了是构成修改的最基本和最低要求，并且那些开始写作的人经常喜欢堆积文字。滥用修辞，过分追求文学修辞的美，并以此为荣，被人们夸大了。实际上，本文的优点不在于使用了多少修饰符，使用了几句著名的警告，而是在于这些单词是否流利，性能是否合理。因此，在更改组成时我们应该首先寻求“清除”。在这个基础上，从简洁，简洁明了的角度出发，对语言进行了适当的处理和修饰。
那么，您如何实现“清晰”和“通过”？我认为我们可以做到以下几点：
（1）句子应该简单完整。在作文时，中学生尽量不要使用不太复杂的句子，而要使用简短的句子，在对它们进行修改时，应查看文本中是否有任何不舒服的句子，以便每个句子都能准确地解释含义。
（2）注意句子前后的搭配，以防止主语谓语和动词宾语不匹配。使用单词时，请注意同义词之间的细微差别，并选择适当的单词来表达自己的意思。
（3）修改过度雕刻的地方，仔细分析每个句子，看是否合适，是否符合通常的说话习惯，对话是否符合人物的身份，而不是写一个太生气的声明。
（4）注意标点符号的使用并区分句子的读数。
许多学生通常很少注意标点符号的用法。当他们写论文时，他们“很舒服”。即使在一篇文章中，也没有标点符号。仅一个点用于指示暂停。这种做法非常不好。必须知道标点符号就像一个人的五种感觉。它们必须清晰明了。切勿使用标点符号。
此外，您还应注意标点符号的格式。特别是，每行开头的第一个单元格不能使用标点，逗号，逗号等，并且省略号，破折号等应占据两个单元格。这些都是我们不能忽略的微妙之处。
第三：修改空旷，无聊的地方的内容
中学生的论文经常有空旷的内容，无话可说，文章读起来无聊，让人感到呆板，应该遵循以下更正：
（1）分析所写句子的利弊，看事实是否正确，情绪和语言色彩是否合适，阅读是否流畅以及内容是充实的。
（2）句子不应太长，段落不应太长。当句子很长时，其他人无法立即理解它，这将不可避免地影响阅读兴趣。如果该段落太长，则看起来无聊而无聊，让人感到沮丧，而撰写简短的段落会使该文章显得生动活泼。
（3）有必要仔细分析所写的句子是否会产生歧义，是否合乎逻辑，并且必须清楚。
（4）物品不能受到人的压力。要内容丰富，长度长而短则短。
第四：注意作风，追求体面，符合规范
尽管当前的测试作品倾向于淡化风格要求，但这并不意味着我们可以随意忽略样式特征。
样式不同，文章要求也不同。一般来说，叙事应该生动生动，可以表达作者独特的爱与感情。论文应准确，逻辑严谨；说明文字应清晰明了，一目了然；申请书文字应符合风格，简洁明了。因此，在本文的修订中，必须注意本文的风格。它是否符合该类型的写作要求，并且不得写出既不像叙事性论文，论据性论文也不如解释性文本的“四个不同”。来文字。
第五：进行更改时，应注意保持表面整洁。不要忽视小地方
。此外，一些小地方也应被给予高度重视。如果您不输入或输入较少的错字，则不需要标点符号。请稍等，如果您在这些小地方犯错误，将使人感到不适并影响构图的质量。
