大自然的启示教学教案设计

2020-09-23 10:05:16 92

教学目标

1.认识8个新单词，“自然的启蒙”教学设计。

2.大声朗读文章，掌握文章的主要内容，认识到自然可以给人以警告和启发，并学会用双眼来理解自然。

3.激发人们对阅读仿生书籍和探索自然奥秘的兴趣。

关键教学点

了解每篇文章的主要内容并从中获得启发。

教学困难

学会用关联的视觉理解自然。

教学准备

多媒体课件，从动植物中收集关于人类灵感的数据

教学过程

I.回顾并引入新的经验教训

1.我们生活在大自然中。大自然给我们带来了多少灵感？用我们的眼睛去发现并用我们的心去感知。 《自然之道》告诉我们，如果我们不遵守自然法则，我们往往会得到与我们期望相反的结果。 《黄河如何变化》警告人们保护自然和环境，否则将受到自然的惩罚。 “蝙蝠与雷达”让我们知道，研究生物学可以激发人类的创造和发明。今天，我们将学习新的文本“自然的启蒙”。

2，这是一本速读课本，要求学生使用上一课中学到的方法自我实现。

3.学生们发现了吗？我们今天学习的文本实际上是由两篇小文章组成。一个是“清洁森林”，另一个是“人类老师”（面板，课程计划“ Inspiration of Nature”教学设计。）看老师写的对吗？ （“清洁森林”未引用。）您确实是一个细心的孩子。

第二，首先阅读的感觉，单词的识别

1，那么这两篇文章给自然带来了什么启示？自由阅读文本，注意准确的发音，然后查找字典或向同事询问上下文仍无法理解的单词。

2.识别并阅读新单词的新单词，找出单词中的多音节单词：扫：扫帚，扫。

3.共同解决难题：例如，生态平衡。

3.理解内容并质疑交流

1.静默阅读《清洁森林》，想一想主要是什么？

2.再次仔细阅读文字，并标记您不了解的地方。它可以是一个小的问号，或者您可以在其旁边简单地写一个问题。下来，用单词或简短的句子写下您的感受。

3.学习了本文之后，您从自然界中获得了什么样的启发？显示？

4.迁移方法，使用合并

总结：学生们真正地阅读和思考！刚才，我们阅读了本文，以了解“清洁森林”一文的主要含义，并通过提问和相互交流，我们得到了有关自然的灵感。下面，我们将以同样的方式继续研究文章“人类教师”。

研究第二篇“人类老师”。

（1）静默阅读文本，在您不理解的地方加一个标记，并在感觉较深的句子旁边写下感觉。

着重于以下两个句子：

①“现在，飞机设计师注重研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等的飞行，并已开发出各种性能优异的飞机。

②“科学家从蜻蜓，鲸鱼以及发明创造中获得灵感。生物学确实是人类的好老师！”

例如，收集的数据谈到了这些“出色表现”与先前昆虫之间的联系。

第二句话使学生能够开放思想：人类从大自然中获得灵感，还有许多发明实例，例如前文“蝙蝠与雷达”，您还知道其他哪些实例？

（2）这是什么启发？文章带给您吗？

5.全文摘要并扩展

1.林业官员清理森林，这给森林带来了灾难；人们得到了它来自诸如蜻蜓和鲸鱼之类的动物启蒙，发明，创造可以看出，如果我们任意破坏自然的生态平衡，我们将受到自然的惩罚；如果我们崇拜自然作为教师并公开学习我们可以从中获得灵感并造福人类

2.实际上，自然带来的灵感我们远远超过了今天的文字中提到的内容。我希望学生将继续在综合学习活动中进行探索。在下一堂口语交流课上，我们还将就该主题进行进一步的交流和讨论。

黑板的设计

自然的启示

“清洁”森林

人类的老师