高分作文是这样练成的
2022-05-12 09:23:00
看着上海的高中入学考试问题，我们可以发现学生的自我成长过程是考试的热门话题：“我也接管橄榄”（2000），“有一个好家庭”（2001年） ，“为了你自己的竖起大拇指”（2002），“我想唱歌歌曲”（2003），“我们是第一个太阳”和“我的视线”两种选择（2004年），“充满活力年份（2005年），” “我们的名字”（2006年）......所有人都要求学生在构成中展示他们的成长过程，这是理解自我的过程，是自我特殊的个性化展示的过程。这个过程的社会背景可以是一个家庭，或任何地方参与学校或生活，甚至是虚拟世界的网络。
在过去几年中，中国考试的称号告诉我们，中国考试的内容必须非常熟悉每个人。测试问题是针对每个候选人，所以每个候选人都有话要说，有一些可写的东西，然而，测试问题的具体表达和经常改变的声明，这可能让学生感到不熟悉。例如，在2004年，“我的线”使用平面的完整传播形式，并且没有提到专有的; 2005年，“充满活力的年度”有很大的说法：“在增长的增长中，在探索的快乐中，我们每个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们很有活力，精力充沛的。和谐和温暖的家庭，充满喜悦，活力;新的改变社区，家乡，祖国......蒸，充满活力，本段提供并限制组合物的内容和主题，同时提醒; 2006年，高中入学考试组成一直是以修辞颜色的形式，而我们的名字是“鉴于候选人的表现更大的性能空间，也是一种用于测试的文学色彩缤纷的外套。
作文考试的过程，首先，在了解理解内容的基础上，测试生活内容的过程熟悉自己，这是一个“开始熟悉”的过程。例如，在2000年，考试“我也是通过 - 成分”，2006年测试问题的陈述类似，以及某种文学颜色。在这方面，几乎所有候选人都会感到不熟悉。面对测试问题，一些候选人可能无法启动。此时“尴尬”的过程仍然很重要。每个候选人必须首先咀嚼提案的每一个词，弄清楚“清橄榄”在这个话题中的比例，了解自己的生命，苦涩，苦涩，写出我自己的生活，失败为了顺利，成功的实践经验，然后与自己的生命积累联系起来：学习，我曾经品尝过痛苦，进入骄傲的可耻，我是羞耻，争取我的级别“冠军”;我曾经损害集体。我遭受孤独的麻烦。我感到疼痛。我觉得团队的温暖。在工作中，我首先举办了一个文学社会系统关闭了大门的车，内容缺少创造性，挫折，学习课程，我“开门”，“七口八舌”，头脑风暴，使出版物脱颖而出在市竞争......
在累积与生命中的链接时，您还应该链接自己的写作，阅读累积阶段，搜索或阅读同类文章：“我重新了解自己”“”没有品味“”生活是一个好老师“的生活不需要泪水“说再见”“成长，”“我终于击败了”“我经历了各种各样”......所以，奇怪的考试逐渐变得熟悉，选择空间被打开，“考场是一个经常学习和生活的复制！
为了使不熟悉熟悉，很容易比熟悉的质量更加熟悉，积累慷慨非常重要。对于前三名学生，以下三个“作业”应该修复：
首先，组成是生命的写作形式。良好和坏的构成与语言表达能力有关，也受到生活经验的限制。学生住在家里，在校园里，在社会中，有些事情发生在我们周围的每一刻，影响我们的增长过程，将在我们的思想中留下痕迹。因此，学生应该永远是一个人，注意观察，注意积累，记录自己的观点，闻到嗅觉，感情，思考。更重要的是，我们必须主动参与各种社会活动，努力发展自己的昂贵领导，让他们的经历丰富。这是“变得熟悉”的前提。
二，注意阅读。任何人的生活经历都会受到时间和空间的限制，不可能扩展无限，所以人类了解知识的知识，除了波斯科NAL练习，它也必须依赖阅读。第一个学生通常很重，阅读全类着名书籍，可以在一些书籍和书籍等世界着名的外形，着名的同事，让自己积累一些关于着名词的知识。你还可以使用睡觉后的“方角”时间，读“读者”，优秀，信的消息的新闻是开创自己的视野，让你熟悉的东西，使过程“不熟悉”进入“熟悉“逐渐。
第三，我们必须养成勤奋的铅笔的良好习惯。在第三阶段，每个学生必须积累一些作品。如果存在累积，则还存在部分累积，并且段的累积是好的。房子里有一些预制件，并且随着需要大大提高建筑速度和质量。增加工程的积累，首先写作，不必处于形式，以写作为自我放纵，不受框架框架的影响，看看是真的，思考什么是真的。其次，做一些关于写作训练的一些主题，这在一段时间内从不同的角度反复实施。例如，人（i）和社会;人（我）和自然;个人（i）和集体等，可以在时间内重复检查一个物体，写一组文章，并仔细修改。您还可以使用时间作为“大纲”，网络根据童年，青少年，青年编织构成;家庭，学校，社会和时间和空间。我们也可以使用情绪为“概述”，人们，作为“眼睛”的东西，会幸福，担心，悔改，欲望等情绪和父母，同学，书籍和养宠物，巩固一块组合物质。 ......经过一段时间的积累，你的仓库已经满了，这样你就可以轻松调动当你面对测试时的累积，这样你就会熟悉你，完成测试领域的构成。
