要不要给孩子报作文班？家长说了不一定算

2020-05-22 19:12:06 130

智之五年级，有良好的阅读习惯。他每天读书半小时。 Zhizhi的作文写得很好，经常被当作范本阅读。他还获得了“冰心作曲比赛”的一等奖。智之没有参加任何作文课，他的作文水平仍然很高。 Zhizhi的母亲很满足，Zhizhi属于“别人的孩子”。

Xinxin读三年级，开始写论文。为了让新欣写一个好的作文，她的母亲给她开了个作文课。看着欣欣写得很好的作文，她的母亲想：幸运的是，她不得不坚持上课。新鑫的观点是：汉语是所有学科的基础，写作是汉语综合知识和能力的体现。小学的学习构成将为将来的各种考试，尤其是中学和高中入学考试奠定坚实的基础。更重要的是，写作是陪伴孩子的终生能力。无论您将来学习还是工作，都离不开写作。因此，三年级入学了儿童作文课，并准备坚持要小学毕业。欣欣的母亲对构图的理解无疑是正确的，而且她的动作提前了。

乐乐六年级。在写论文时，他头疼。他必须等待其他作业完成才能写论文。在三两篇文章中，将这些片段拼凑在一起，然后仓促完成。我妈妈也很心疼。她曾经向乐乐报告过作文课。上半年没有结果。这个孩子不想再学习了，所以他没有举报。乐乐的母亲的心情令人沮丧和纠结。

上述三个孩子非常有代表性。我应该写作文课吗？最终决定权的确不是父母，而是最终决定权的孩子。让我们将孩子分为几类，看看哪些孩子应该报告，哪些孩子不应该报告。

第一类。儿童有良好的阅读习惯。除了老师安排的阅读书之外，他们还可以根据自己的兴趣阅读书。阅读时，他可以与老师合作完成写作训练，例如阅读笔记，故事摘要和阅读后。构图水平还不错。大部分乐曲内容都是亲身经历，并具有真实感。作文可能会有时间滞后，家长应注意哪种作文写得不好，是什么原因，找出共同点，并帮助孩子专注于解决问题。这样的孩子不需要向作文课报告。

第二类。孩子们喜欢阅读，但很少会反映在构图中。就写作而言，您知道该写些什么，但不知道该怎么写？从我读过的课本和书本中学到的方法不知道如何在写作中使用它们。大多数构图都不真实，主题不清楚，细节也不适当。对于这样的孩子，父母有两种选择：一种是帮助孩子提高作文水平；另一种是帮助孩子提高作文水平。另一种是让合成类帮助解决问题。

第三类。孩子们不太喜欢阅读，他们不知道该写些什么，他们不知道该写些什么，他们不愿看书。五年级和六年级的学生甚至不及三年级和四年级的学生。这类学生写作不佳的最大原因是他们对阅读不感兴趣，甚至兴趣减弱有趣的组成。看来这班学生不得不向作文班报到，如果父母这样做的话，那真的很难。但是，不要盲目报告作文课；您必须有选择地报告，否则您将浪费时间和学费。由于解决此类儿童问题的方法是引导儿童的阅读和写作兴趣，因此这是一项长期的，系统的，面向方法的工作。因此，即使您向作文课汇报，也不要寄希望于此。相反，应以父母为主体，并应补充作文课以制定系统的阅读和写作计划。

根据上面的一般分类，您可以判断孩子属于哪种类型？您向作文课汇报吗？家长如果不向作文课汇报，也应该有正确的心态。最基本的心态是：等待，合作，减少功利。

组成水平得到系统提高，无法一overnight而就。也许就在班上报到之后，孩子发生了很大变化，进步很明显，所以我认为这堂课的水平很高。实际上，这仅仅是因为孩子在作文班老师的指导之前和之后都没有掌握作文方法，所以这是立竿见影的。此后，孩子的作文水平可能会停滞很长时间，他认为效果不好，因此想离开班级，这是不可取的。