学校校本教研工作计划范文

2020-05-01 15:45:06 213

校本教研工作计划1

一，指导思想

校本教研是一项校本学习，学校工作的三位一体以及教师在工作和研究中的行为。它不是特定的研究方法，而是研究方向。它不仅是教师的专业发展活动，而且是经验的理论提升过程。不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量和创造个性化的手段1.表征学校特征的主要方法之一。

以教育为基础的教学和研究应以党的教育政策和政策为指导，以教育理论为指导，以师生的可持续发展为目标，以教育创新为动力，并以科学的态度和态度进行研究。研究教育现象的现实方法，揭示教育规律。为此，马场院金星学校开展的校本教学和研究，以学校的办学情况为基础，以素质教育为出发点，以师资，素质，办学风格和声誉为根本。它需要教学和研究的质量。水平。因此，我校专门制定了校本教研计划。

2.工作目标

1.大力加强校本培训，提高教师校本教研的理论水平，力争建立一个具有出色的校本教学和研究能力的教师团队。加强对新课程标准的研究，深刻理解新课程标准的实质，准确把握课程改革的方向。

2.依托学科研究，以精品课程，新课程示范课程，公开课为载体，大力开展校本教学案例研究，力争形成实用的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，完善校本教研功能。

（1）注重跨学科和跨学科教师的组织，指导和帮助，使他们能够真正发挥综合校本教学和研究的作用。

（2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我校的研究培训发挥长效作用。

3.工作思路

1.依靠自我反思，加强对教师的理论培训。

教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施过程中的反思和课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师对课程有较高的理论理解和理论分析，促使教师积极参加学校组织和团体组织的校本培训，同时积极学习相关理论。

2.以同伴为载体，提高教师的校本教学和研究实践能力。

通过小组准备，聆听，评估，课堂讨论和其他活动，教师可以在自我反省的同时开放自己，并组建一个研究团队，以交流经验和相互学习。分享经验，相互学习，互相支持，在同伴互动中共同成长，以达到提高教师校本教研能力的目的。

3.以专业指导为契机，提高教师进行校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

从本质上讲，专业指导是理论与实践的结合。我们的老师在校本教学实践方面具有丰富的经验，并且他们还具有一定水平的校本教学和研究理论。然而，如何在校本教学实践中运用校本教研理论，在校本教学实践中总结自己的校本教研理论仍相对薄弱。专业指导尤其重要。

4.具体措施

1.改善现有的良好学习机制，强化教师的校本教学理论，巩固教师的素质。自我反思的理论基础

坚持不动摇每个星期三下午的学习时间，通常会加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教学理论。着眼于把握和理解新课程标准的实质，通过学习和学习，努力把握课程改革的方向。

2.积极致力于校本教学与研究的实践，以提高校本教学与研究的实践能力。

（1）积极参加校内研讨会。通过研讨会，教师可以交流他们在校本教学和研究中的经验，可以借鉴他人的先进经验，还可以展示我校近年来的校本教学和研究成果。

（2）我们强烈推荐特色鲜明的新课程教学课程和优秀的远程教育资源课程，并参加学校的新课程展示。形成设计，案例，反思等多种形式的演讲。

（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析与研究，教学反思写作，教育叙事研究与写作。具有教师个人特色的教学设计。教学办公室的确可以使我们的研究成果发挥长期作用。

（4）增强小组备课的有效性，切实发挥同伴协助在小组备课中的有效性。每个主要的学校教学活动（例如高质量的课程，新课程的演示，教学论文等）都应由准备小组作为集体课程准备的组织单位进行准备。至少该筹备小组的成员应参加。参与必须确保集体智慧可以在每个小组的课程准备中发挥作用。小组成员之间的思想交流和碰撞，产生了集体智慧的火花，从而实现了相互促进，共同成长，真正提高了校本教研能力。

（5）重视讲座研究，进行阶段总结和反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。讲座研究的目的是了解教师在实施新课程过程中对实施校本教学理念的理解情况，教学行为的转变以及师生的定位。及时总结和推广优质特色教室，及时指出有问题的教室，及时完善。

（6）以学科研究为突破，将在校本教学实践中教授问题理论。通过理论研究形成理论体系，然后为校本教学和研究提供理论指导。研究组定期召开研究组成员会议，总结阶段性研究成果，及时形成研究成果，并注意材料的收集和整理。

3.依靠专业指导来提高校本教学和研究的整体水平。

1）切实发挥我校著名教师，新秀，骨干等的领导和示范作用，促进校本整体教学研究水平的提高。

2）充分利用教研组的优势，定期与教研组进行交流，是否有交流，并向其他教研组学习以向他人学习。

3）通过外出积极向上级领导，专家和兄弟学校学习，并邀请一些专家进行介绍以领导讲座。

校本教研工作计划模式2

1.指导思想

坚持发展主题，注重学校发展以促进学生发展为基础是宗旨，以教师为研究主体。对于学校研究而言，在学校中进行研究，以学校研究为基础，将研究成果返还给学校，教师和教学实践，促进学校教育教学的可持续发展。

II。总体目标

（1）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学的实际问题，改变教学科研活动和实际教学活动接触，不能指出学校自身解决问题的趋势；

（2）通过开展校本教学研究，提高教师的教育教学水平，改变教师的教学理念和行为方式，总结教师的教学经验，积累教师的教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；

（3）通过开展校本教学研究，改善我校的教育教学实践，提高教学质量，促进师生共同发展。

3.校本教学与研究的基本原理和过程

（1）基本原理

1.“教学”：指对校本教学研究的主要目的不是验证教学理论，而是“改进”。解决教学中的实际问题，提高教学效率，实现教学价值。

2.“教学中”：指校本教学研究，主要研究教学中的问题而不是教学外的问题；是在自己的教室里研究问题，而不是别人的问题。这是研究现实的教学问题，而不是一些理论上的假设。

3.“贯穿式教学”：指基于学校的教学研究是在日常教学过程中发现并解决问题，而不是将日常教学工作放在一边并在另一地方进行研究。

（2）基本过程

结合我们学校的现状，我们在开展校本教学和研究活动时初步建立了以下基本过程。教学问题-教学设计-教学实践行动教学总结与反思...

根据“问题设计-行动-反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学实践中发现和提出问题被转化为研究主题，设计操作方法并在实践中实施操作。同时，要加强对教学的反思，就必须更加清晰地认识自己教学行为的适当性和不当性，进一步清理教学行为改革的方向。要求每位老师在上课前，上课期间和下课后有意识地问自己，该课程的教学目标是否实现？主要表现在哪里，为什么？预设的教学设计和实际的教学过程有什么区别？您如何处理课堂上的这些差异？处理正确吗？您认为本课程更适合什么？有什么问题？最突出的问题是什么？在下一课中，您如何计划克服本课中最突出的问题？要实现这一目标需要克服哪些困难和障碍？该班学生的参与状态如何？为什么会有这样的表现？还有很多。

上述四个基本过程构成了我们学校相对完整的校本教学和研究系统。该系统可以以一个学期，一个学年为一个单元，或者以一个单元，一个班级为一个单元。

四，校本教研措施

（1）加强组织管理，成立校本教研指导小组

校长是负责校本教学与研究的第一人，也是校本教学与研究的体育工作者。建立以骨干教师为领导的教研组，深入年级组和班级组，按计划听取和评价班级，努力将教研，科研与研究相结合。逐渐成为校本教学与研究的主力军。

（2）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

1.采用“走出去，请进来”的灵活培训形式，以提高教师的科研实践能力。组织教师外出学习活动，吸收发达或发达地区的教学智慧，获得启发，解决学校教学中的实际问题；每学年，组织教师通过先进的媒体听专家讲课，并积极鼓励和支持教师参加各种教研会，学习培训，提高教师的科研意识和水平。

2.继续利用您自己的资源并开展各种学术讲座或学术沙龙活动。

3.充分发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

4.要开展促进教师专业发展的培训活动，全体教师应结合自身的教育和教学情况，编写教学案例和教学反思，作为开展教师年度教学的重要依据之一。和研究评估。构建“合作课程准备+相互观察+反思性演讲+参与式讨论+领导评估”的合作发展教学研究模型，以提高校本教研的及时性，提高校本教研的水平和水平。

（3）提高和完善集体教育的发展程度，提高集体教学和研究的质量。

1.确保校本教学和研究的时间。每个星期二下午继续坚持集体教学和研究时间。

2.拓宽校本教学和研究的内容。采用点对点互助，结合班级实例，“集体上课计划”，“集体上课听”，“集体讨论”，开展合作研究方法。

3.改进校本教学和研究的形式。采取“在一堂课上有多个学生”和“一个人以上的一堂课”等课程学习的形式，充分发挥个别教师和教学与研究小组集体的作用。

（4）加强校本教学研究的宏观指导，不断提高管理指导能力。

每个学期，每个教研组根据教学研究的需求确定主题，每个教研组按小组进行小组特定的教学活动。围绕这个话题，整个小组进行了联合研究，每个人都上课，互相观察，随时讨论，形成了每个人参与和交流的研究氛围。

（5）建立激励机制，调动教师参与校本教学和研究的积极性。

1.鼓励教师积极参与校本教学和研究。对于在校本教学和研究中取得突出成就的教师，学校将被纳入年终评估点。

2.根据实际结果，建立保证机制，以确保实施到位。

（1）组织到位。学校已经形成了校长亲自掌握的校本教研管理网络，教学负责人负责掌握，教研部门专门掌握。

（2）系统到位。学校制定了各种教学常规制度，讲课评价制度，教师校外报告制度，评价奖惩制度等，有系统地保证和鼓励教师参加校本教研活动，并不断完善。活动的质量。

（3）人员到位。实行教研活动责任制，学科指导小组成员要深入课堂，研究与教学，全面负责各个学科的教学指导。

学校校本教研工作计划的模式3充分发挥教学室的功能，结合学校的实际情况，围绕学校开展“ 133个学生高效教室” “一个中心”（深化课程改革）；促进校本小课题研究，增强“六种意识”（改革意识，发展意识，创新意识，质量意识，服务意识和效率意识），构建“四个体系”（指导性研究与开发，规范教学与研究，大众教育与研究，以及整合教学与研究活动）以实现“三个转变”（通过扩展将发展转变为内涵改进，从数量到质量，从传统到特色），密切关注大众路线教育实践活动，不断开创教学研究工作的新局面，为办好人民满意的优良学校做出了重要贡献。

二，工作目标

1，完善校本教学发展程度。进一步研究探索校本教育发展程度的内涵和实施策略，加强学校教研组的建设，培养教师专业技能。

2.加强教学评价研究。着重研究新课程下教学评价的新概念和新模式，探索学生综合素质，课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。

3.提高教学团队的素质。它通过专题报告，教学研究论坛，出国留学和经验交流的形式组织关键教师认真研究专业理论和现代教育理论，不断提高教师的理论素质。

4.深化课堂教学改革。加强课程改革的调查和指导，认真总结经验，推广先进模式。重点是巩固所取得的实验成果，建立新的教学机制，形成和完善教学体系，努力实践“ 133个以学生为本的高效课堂”，积极有效地推进课堂教学改革。

5.完善目标并推动高中入学考试。本学期严格制定《高考学习计划》，《高考复习计划》和《高考目标责任书》。由校长领导，由副校长和教育院长负责。责任与人共担，对人的奖励机制给予奖惩。

三，工作措施

（1）全体员工紧抓课堂，深化了课堂教学的改革。

与学校校长，学术主任和中层领导，教学与研究带头人以及教师组成四个团队，建立“多层次，多形式，多渠道，全方位”的团队。研究模式，开展专题讲座和案例教学，“问卷调查”，参与式讨论“四种模式”，广泛开展课堂教学研究。取得“明确的旗帜，全心全意地把握课程，不改变课程；直率而勇敢，专注于坚定不移的课堂质量！”弘扬现有课程改革教学经验，探索基于学生自主，经验，探究与合作的课堂教学模式，开展“ 133高效课堂”研究，努力促进课程改革健康有序发展。

通过调查研究，教学视觉引导活动，教学质量检测与评估等工作，做好三个方面的工作：一是根据课程计划，全面开放，重点开放，重点突出在健全，体育方面开设课程，例如教育，美容和信息技术；二是促进教师教学观念和教学行为的转变，做好年级联结教育。第三是注重学生的学习方法和人格发展，探索利用学生的自主学习，合作交流，展示促进和反馈矫正是基本学习方法的有效课堂教学模式。

2.围绕三个环节开展研究，努力提高教学效率

（1）进一步规范备课实践。从教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学评价和学生学习方法等方面进行努力，探索提高备课质量的途径和方法，改变备课内容，过程，教学方法，学习方式方法，教学和实践练习。课程计划必须强调三点：第一，教学环节必须完整；第二，教学环节必须完整。其次，在课程计划中突出师生的活动设计；第三，下课后写好感言。研究中的小组课程准备在教学内容的基础上，增加对教学方法的研究，增加对学生学习方法的研究。为了执行课程准备例程，教师需要每天注册并签名，然后才能进入教室。

（2）尝试深化课堂教学改革。在学校“三六六九”教学模式的基础上，针对133名高效教室的学生，采取了四项实施措施：一是组织教师学习教育理论和先进的课程改革经验。融入您自己的教室，形成高级体验，并形成自己的特色和风格。二是实施优化的课堂教学设计，建立适合学生自主发展的教学组织形式，引导学生主动参与，积极探索，勤奋，聪明，动手。第三是实施课堂教学模式：三个主要模块：问题引导，展示和相互学习，反馈评估以促进学习。六个方面：引导链，互动链，评估链，问题链，法规链，评估链；九个步骤：目标表示，任务分解，自学疑问，获取显示，沟通冲突，扩展和扩展，课堂评估，问题检索和层次复习。第四，每日课程改革交流的高潮，每周课程改革沙龙，每月和每月课程改革摘要。

（3）设法减轻学生的家庭作业负担。为了解决机械重复和学生工作负担过重的突出问题，学校着重采取了两项措施：第一，大力提倡巩固课堂测试，减少课外作业。其次，学校应制定并实施《教师家庭作业分配与更正要求》，以控制课外作业。作业应分层设计，并及时进行更正，评论，激励性和个性化评论以及作业更正记录。

通过学生家庭作业问卷调查，定期检查学生作业簿，并在学生的家庭作业中使用随机问题和随机检查，为教学信息建立顺畅的反馈渠道并监控教师的任务发生情况。组织人员对“作业布置和学生学业负担”进行调查研究，提出具体数据和案例，制定作业管理程序，同时建立必要的奖惩机制。

3.以正常课程的管理和监视为重点，要求内涵发展的质量

在学校教师中开展“每班好”活动。坚持“学以致用”的课堂教学策略，体现勇于求真，求实，大胆探索的勇气，更加注重教学细节，体现课程改革的理念，注重运用随机教学策略，注意师生互动中知识的共建。注意在正常条件下充满生机的教学。同时，加强对正常班级的管理和监督，制定教学管理计划，提高对课堂教学质量的检测，使课堂教学管理科学化，制度化。教学管理人员和教学研究人员经常深入课堂，听推讲课，并随机实施课堂教学监控。

（2）精细地从事教学和研究-提高教育和教学的效果。

校本教学研究仍是教学研究的重点。在新学期中，我校的校本教研工作继续坚持教学与科研，科研相结合的工作理念。主线以“专题研究”为突破口，以小而多样的小问题，小难题，小课题为出发点，以提高教学效果和教学质量为最终目标，加强教学研究小组建设和校本教研活动实现层次化管理和实施，有力地促进了教研活动的发展。

1.进行日常教学工作。贯彻“跨”教学原则。也就是说，课程的准备必须“深入”，课程必须“真实”，功课必须“精细”，教学必须“生动”，手段必须“新颖”，活动必须“尘土飞扬”，评估必须“平坦”，补习应“精细”，负担应为“轻”，质量必须为“高”。我们学校应该以“交叉”原则来强化教学中心意识，走质量内涵发展道路，发展校本课程，形成办学特色，并在教学活动的各个层面和层次上体现出来。

2.确保三月份的教学和研究活动。创新活动形式，丰富活动内涵，增强活动效益。我们将继续开展基于学校的教学和研究活动，例如“教学反思，案例分析，主题学习，口语课，听课评估，课程学习”等。在新学期，我们将努力在活动的内涵上取得突破，并撰写有关活动效果的文章。

3.对小型学校进行基于小学校本的研究。通过教学和研究月活动，筛选出需要研究的问题，并将这些问题作为辐射，驱使整个学科的教师按照“学习-分析-实践-反思”程序进行过程研究活动。主题研讨会活动。这样，就可以研究课程以产生问题并验证有效性。主题用于讨论和验证总结损益的方法。在参与教学和科研活动的过程中，教师可以提高教学水平和研究能力。

4.进行九年级的教学管理。研究高考改革，明确高考命题的方向。结合我们学校的实际情况，我们将进一步改进一年级和三年级的教学策略，以适应新的课程改革，并探索一种新的学习方式和综合素质方法。继续以“综合率，平均分，及格率，升学率”为主体，以毕业和不毕业两类评价为主线，同时对基础学科和弱学科进行评价，对综合性评价进行完善。关键内容和薄弱环节的评估评估机制使评估机制能够更好地发挥引导初中办学方向的作用，并在控制辍学方面发挥更加积极的作用。

（3）在为人民服务的良好学校的基础上

为学生，教师和学校服务是学术事务办公室的职责之一。 “大工程”，服务于学生的发展，服务于教师的成长，服务于学校，并努力为人民创造一所好的学校。

1.实施教师专业成长项目

建立和完善促进教师专业发展的“六大机制”，使教师在竞争阶段得到培训，并在教师成长过程中不断成长。竞争。公开您的个性，认可您的工作，展示您的成就，并实现您的目标。

（1）专业领导机制。聘请专家学者到我们学校进行现场指导；充分发挥关键教师和学科带头人的作用，开展辐射工作利用，开展名师课堂教学示范辅导课活动；坚持教师论坛制度，让一线教师发表意见，交流思想。

（2）校本培训机制。积极倡导“校本教研”活动。以教研团队为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课程为基础载体，开展教学研究，问题探索，教学后反思等活动，实现全员参与，跟进行动，共同改善。

（3）教师培训机制。教师以“出去，请进来”的方式接受培训。

（4）专业发展机制。每月进行教学和研究计划，开展研究班，公开课活动，实施教师入门班，高质量班，并实施“教师成长系列计划”。

（5）激励评估机制。继续组织教学专家选拔活动，搭建中青年教师成长平台，促进青年教师脱颖而出和成熟的中年教师。建立和完善教学质量成果奖，开放课堂教学，示范班奖，优秀教学案例奖，优秀教学课件奖等奖励制度。

2.实施“半天特殊活动”项目

为了教育人们，我们学校大胆尝试“半天特殊活动”以打破成绩限制并设定音乐，艺术和综合练习的选择对于课堂，请选择一位更专业的老师作为导师。学生自愿选择自己喜欢的科目，培养他们的兴趣和能力，并让他们在轻松愉快的环境中成长。

3.做好日常管理“五个一”工程

（1）加强领导班子“五个一”。学校负责人，负责教学的副负责人，教学办公室主任，每年参加一次小型主题研究，每个时期进行一次专题讲座，主持每个时期的教学和学术分析会议，每月定期进行抽查，并且每周的讲座交流。

（2）巩固学校“五个一”的日常管理工作。在本期中，我们认可了一种适用于1-3年教学的新教师资格课程，并且每位教师都编写了一份教学质量分析报告；每个时期都组织一次教学反思评估奖，一本教科书和教学方法研究培训以及一次关键教师介绍研讨会活动；每月评估教学常规。

（3）执行老师的例行“五个”。参加以学校为基础的小型项目研究，每个时期进行一次良好的公开课，每月阅读一份教学商业杂志，每月进行500字以上的优质教学，每周至少进行一次课堂。新教师必须在本学期至少参加30堂课，至少应从其他老师那里上20堂课，并至少要从学校领导那里上30堂课。

学校4校本教研工作计划的模式4

1.指导思想

在20xx年，我们学校将以“特色发展年”为契机，继续深化新课程改革，大力开展高效课堂建设，深化名师建设，加强师德建设，不断巩固建校成果。信息年，促进学校，教师和学生的同步增长，并努力使学校教育和教学全面质量正在迅速提高，并走了内涵发展的道路。

二，目标措施

1.师德建设

评估职能，实施教育局对教师道德建设的要求，培养教师良好的职业道德意识，提高教师道德素质，努力成为一名深受学生爱戴，深受父母信赖的优秀教师。通过“中小学教师道德守则”和“ XX市教师礼节守则”等培训和学习，我们必须进一步增强教师的学习积极性，为教师自觉遵守法律提供良好的氛围。规范礼节，提高自身素质。将师德建设与教育教学工作规范化相结合，培养职业素养。要努力激发教师热爱教育，奉献教育的责任感和使命感，不断提高教师的道德修养。

2.高效的课堂服务

有效的课堂实施，对新课程的深入改革已成为大势所趋，以科学研究为指导，以教师为先以教室为主体，以教学为中心，以问题为载体，以研究为手段，形成了共识。本学期的校本培训应注重高效的教室，打破校本教学与研究与培训之间的鸿沟，实现研究与培训的融合。 ，将培训推广到研究培训计划中。

巩固日常教学和研究，要求每个教学和研究小组根据教学和研究计划进行正常有序的教学和研究活动。根据学校的研究和培训要求，每位老师都参加了一个良好的课堂教学实践课。各行政管理部门，教学研究组的教师和班级准备领导人员根据要求组织实施集体班级准备，完成本学科的公开任务和各类推销课程。指定会议次数，以便记录讲座，评估评论，并且使教学具有反思性。每个教学与研究小组，备课小组的听力，评估活动和教学实践活动都应有一个过程和一个记录。

同时，我们必须加强科学研究，提高研究效率。各个学科的教研工作应树立“以教研为基础，为教学服务；以科研求突破，以特色求发展”的指导思想。每一位老师都必须积极参与学校课题的研究工作，记录每一点，并通过教学与研究的有机结合来研究课题，撰写优秀论文，并积极参与省，市，区级论文和案例评估。

3.培养名师

关于学校教研工作的三年目标和学校名师培训计划，学校教务处引导青年教师认真学习教学理论，大胆开展教育教学实践改革，使青年教师工作态度好，综合素质高，教学思想新颖，创新意识强。

重视区和学校两级教学骨干教师的培养和完善，努力发挥他们在课程改革中的示范和领导作用；着力培养新的教学人才。加强骨干教师的管理和考核，努力搭建平台，创造机会，积极组织骨干参与各级教研活动，并承担开课，科研等任务，为骨干教师提供机会。出现。

加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习，培训，沟通，讨论和考核成绩的机制，加强班主任工作的管理和评价，提高班级管理水平，促进班级风采的形成。

4.教学技巧的展示

教育的发展还要求教师更新其教育观念，并将现代教育技术应用于课堂教学，以丰富课堂教学方法，拓宽课堂教学方法。学生的知识视野，提高课堂教学效率。今年，我校将继续开展现代教育技术培训，开展课件制作竞赛，计算机技能培训，加强学科教学和信息技术集成培训，提高教师的基础教学和教育技能，促进教师技能提升。 。

5.完善培训机制

进一步加强校本培训工作，确保实际效果。要加强制度建设，形成培训工作的保障机制。学校办公室和学术事务办公室是用于学校培训的业务指导机构。

加强组织管理。学校将形成校长亲自掌握，校长负责掌握，教学部门的具体部门以及教务处的协调的校本培训管理网络。学校教学部门负责制定和实施校本培训计划。所有培训资金要及时落实，协调安排，统一协调，有序发展。

定期进行培训。学校将开放图书馆，创造阅读环境，拓宽学习视野，并为教师培养终身学习的习惯。以周三为固定学习时间，它将把集中学习与自主学习结合起来，鼓励和指导教师阅读和阅读得更好，提高教师的理论素养，并为教师的职业发展奠定坚实的基础。

实践与反思的结合。在进行校内培训时，需要记录学习笔记和学习经验。鼓励教师撰写教学反思，教育日记，教学案例，教育论文等，逐步引导教师走上有意识的教育反思之路。

进行实际评估和归档。学校为每个教师建立了一个专业的教师发展档案。文件中包含教师的个人发展计划，培训过程记录，课堂教学评估表和其他数据，并且教师的基于学校的个人培训情况与年底的持续信用会计认证站相关联起来。在学校的校本培训活动中，教学部门要及时总结，教材要及时整理和归档。

丰富的培训形式。学校教学部门组织并开展各种形式的校本培训活动。或专家讲座，经验交流，研究以促进培训，或使用旧电影来领导新电影，或与电影中的兄弟学校合作，或参观和调查，并努力通过多种渠道开展校本培训活动。

校本教研工作计划的模式五问题，充分体现课堂教学中“研究教学，研究教学”的特点，促进我校教学研究课程的改革提升到一个新的水平，并提高我们学校的教育和教学质量以“校本”为基础的综合改进，搭建平台，振兴教师，进行再教育，打造品牌。结合我们学校的实际情况，专门制定了校本教研工作计划：

1.指导思想：

确保学校的开展教学科研工作，进一步提高教学科研活动质量。使我校教学改革活动井然有序，规范教学活动和制度化，有效规范教学科研活动，促进教学改革，提高教师专业水平，解决教学工作中存在的问题，并确保教学质量的提高。

2.主要任务

1.认真研究党和国家的教育政策，研究实施学校的各种教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立``德育优先和能力为本''的教学理念。不断深化教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2.制定，研究专业教学计划和教学目标，明确各专业的培训目标和教学要求，研究实施专业教学计划和措施，提高教学质量。制定课程计划，并确定科目考试和技能评估的内容和方法。多师并行课程应在共同讨论的基础上制定相同的教学时间表。学科考试和技能评估的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各个学科的考试和技能评估必须采用灵活而实用的方法。

3.深入研究教学内容，以便教师在掌握课程标准，教学目标的基础上，研究处理和使用教材的方法以及所使用的具体教学方法，教科书系统和关键困难。注重理论联系实际，加强实践教学。着重培养学生的基本素质。着力培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量。采取适当的教学方法来满足绝大多数学生的需求。激发，引导和热爱学生在学习中的主动性和创造力。

4.结合教学质量评估，我们定期组织互讲课，并每学期至少组织一次公开课。通过互相听取意见，评估课程，组织经验交流，相互学习，提高教学水平和教学质量。

5.认真学习教育理论。学习教学法，教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6.研究，教学和科研项目，促进良好的学术氛围。

三，建立校本教研系统

1，建立校本教研工作系统的筹备小组

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积极开展教学和研究活动本学期必须至少组织两门高质量的高质量公开课程，并且所选主题必须具有目的和研究方向。公开课，必须在上课前做好准备，并在下课后认真评估，总结和反映，以促进教师的课堂学习教学水平的提高，提高了教师控制课堂的能力，使公开课真正发挥了教学研究的作用。

2.建立针对教师的个人校本教研工作系统

在学年开始时建立个人教研的研究重点；认真完成备课组委托的备课任务，在教学研究组和备课组中认真准备和讨论。认真参加听力和评估活动，每个人每节课少于XX堂课；中高级教师在教学实践中必须开展“六一”活动；熟悉课程标准，教科书和必要的教材，认真制定一个学期的教学计划；认真开展例行教学，认真评价学生的学习成绩。

3.做好校本教学研究的思考

（1）教师应及时认真写出课堂教学思考和教育教学思考。每位老师每周必须至少有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或每学期撰写不少于2篇反思文章，提倡撰写具有典型案例和教学行为的叙事案例。每学年写一份以上的高等教育教学论文或经验总结。

（2）教师应根据教学实践灵活选择教学反思的类型。例如“课后反思”，“周后反思”，“月后反思”，“中期反思”。

（3）统一要求学生“学会学习”和老师“学会学习”的要求。教师把自我视为意识的对象。在教学活动中，教学活动本身被视为意识的对象。积极主动地计划，检查，评估，反馈，控制和调节。

四，立足课堂，通过研究促进教学

1，教学与研究的重点

课堂教学是素质的基础与实施素质教育的主要途径，教学质量是从班级到班级。只有遵循学生的认知规律和心理特点，并按照课程标准行事，才能有效地提高教学质量。因此，优化教学过程仍然是我们学校课堂教学改革的重要内容。我们在新标准理念下积极开展教学方法的研究，并在此过程中可以利用“课程标准”来指导我们的教学实践，着重“独立性和探索性”三种合作学习方法的研究与实践。研究和实践，努力正确处理四个关系：

（1）课程与教学之间的关系

（2）教学与学习之间的关系

（3 ）结论与过程之间的关系

（4）认知与情感之间的关系

2.基本要求

（1）通过教学和研究确保集体研究的时间研究小组：每两周至少进行一次教学和研究活动，时间不少于两个小时（包括集体备课）组织教师认真学习该学科的课程改革精神，学习相关的教学理论，并集体行动sson在准备的同时，共同讨论课堂技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教学活动内容。每个人都必须做四件事：在集体备课中心演讲，参加教学研讨会，撰写教学和研究摘要，听完教学和研究课后填写课堂评估表。

（3）认真组织开展良好的教学研究活动。应努力反映教学和研究活动的三个方面：定期活动时间，活动主题内容和学习主题的序列化。小组课程的准备工作着重于三种组合：学习新的教学概念，实施课堂教学改革以及整合学校项目研究。

（4）将教学与科研结合起来。有能力的教师可以自行设置学科并确定研究计划。每项教学和研究活动都将讨论和研究，交流和概括该主题，将教学和科研真正与科研相结合，并将教学和科研相结合以提高课堂教学效率。

五，重视校本教研管理工作

1，成立以校长为校长的校本教研领导小组，科研负责人为领导，教学研究团队为成员，加强校本教学研究的领导，教学，研究与培训的协调管理。校长应参加教学研究组或备课组参加教学研究，指导教学研究。

2.结合实际操作和教学中遇到的各种问题，要着力开展这一课题的研究工作。我们学校目前有两个县级以上的研究项目。通过项目研究解决实际教学中遇到的各种问题，通过项目研究努力提高教师的理论水平，通过项目研究使全体教师站在理论的最前沿，不断提高教师的专业知识和理论质量宗旨。

校本教研工作计划模型6

1.工作思路：

根据学前班工作重点和根据幼儿园的发展需要，“ 3岁-6岁儿童学习与发展指南”的精神加强了学习与研究，不断更新教育观念，改变教育行为，提高了教师的专业素质，规范了教学和研究小组活动，提高教师对教育教学的反思能力，改善教育实践，加强日常护理工作管理，提高教师素质，提高幼儿园教育质量，今年的教学研究计划如下：

2.现状分析

1.在教研组的建设中，每个人都逐渐形成了共同的价值观，责任心和团队意识，同行互助的效果立场是显而易见的。

2.在团队建设方面，上学期的教学与研究团队负责人在教学与研究活动中发挥了组织作用。师资队伍的骨干力量刚刚萌芽，年轻的教师们取得了进步，他们的创新意识很强。基本技能。

3.上学期全面开展了各种形式的游戏教育活动。通过在公园的观察，在开放日对父母进行了很好的评估，并且在下个学期将继续保持教学的游戏化。

4.在教学和研究的内容上，从制定教学和研究计划开始，但在教学实践中，教师仍缺乏对儿童学习特征的理解。这个学期将继续对幼儿进行日常研究，指导教师准备课程，以进行基于花园的教学和研究。进一步加强理论学习和自我反思。

第三，工作重点

1.深入研究并理解“ 3-6岁儿童学习和发展指南”的精神，更新教师观念，用现代教育观念指导教师育儿工作的实践鼓励教师积极开展教学研究，全面提高育儿工作质量。

3.对教师如何合理安排孩子的日常生活学习习惯，并继续进行深入的教育和游戏化提供坚实的指导；指导教师在课堂准备中如何把握教学内容的难点和难点，提高全体教师的工作水平。

4.组织教师外出观察和学习，扩大视野，提高科研意识，提高教师的综合素质，促进教师专业水平的提高。

5.在公园内进行计划的研究观察和评估活动。

第四，每个月的工作时间表：

9月：

1.做好迎新学生的工作。

2.小班“开心上幼儿园”主题活动，侧重于定期培训。

3.晨练的安排和训练。

4.一天为孩子们进行日常教学和例行检查。

5.按照教师节的规定，对儿童进行教​​育。

6制定教学和科研工作计划，团队教师制定和交流课堂计划。 （中产阶级始于年中）

十月

1.结合国庆节，为幼儿提供爱国主义教育。 （开展“我爱祖国母亲”主题绘画展览活动）

2，幼儿体操比赛（暂定）

3，地区教师七项技能大赛

4，组织教师学习预防甲型流感和手足口病的知识

5.家长开放日（填写儿童和家长的反馈表）

6.建立两个工作，两栏评估表。 （散发危险信号的）

11月：

1，继续开展公开课

2，做好全面卫生，加强预防流感和手足口病工作

3.检查月度计划并总结完成状态。

4.例行工作现场检查和评估

5，“亲子运动会”

12月：

1，元旦庆祝活动活动。

2.学期报告课（家长开放日）

3.研讨会：如何为儿童写好评语。

4.审查并准备学期评估

5.学期评估

1月：

1.计划学期摘要

2.学期总结研讨会

3，优秀班主任，教学计划，高质量的公开课评估

学校校本教研工作模式7

1.指导思想：

以新课程为指导，以促进每个学生的发展为目的，以学校的教师面目为准具体问题针对教师，研究主题密切关注课程改革。通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提高学校的教育理念和水平。

二，总体目标：

改变新课程的方向，使教师能够理解教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到的问题。教学或困惑，提高教师的课堂控制能力，促进教师向专业化方向发展，并致力于提高教师的教育水平。建立良好的道德操守，使教师的自我反思行为得以深入发展，彰显个人价值观，倡导小组合作，并形成终身学习的能力。

3.校本教学和研究形式

建立“自我反省，同伴协助，专业指导”和“理论学习，集体课”的核心要素准备，主题学校研究，反思性交流等活动是校本教学发展的基本形式。

①集体备课：以科目为准，预备班教师应提前三天将预备班计划书发送给小组中的老师，副预备班主任应阅读本课。仔细计划并及时提出修订意见。用红笔注明调整计划。集中讨论和交流，并进一步完善课程计划。大家讨论后形成的共识被视为二级调整；课后，将教学后的反思写成三度调整。

②反思性交流：通过对小组前阶段形成的教学计划实际教学中遇到的问题或困惑进行反思和交流，促进了教师与同伴之间的对话，重点是“老

③主题教学与研究：以教学中存在的问题或困惑为研究内容，以教学与研究为主题为研究目的而建立，小组中的每个人都至少围绕主题选择主要和备用单元中的关键内容，包括课堂，讲座，课堂评估，思考，教学论坛和其他形式的讨论，讨论他们自己的想法和观点，集思广益实现同伴的帮助和共同的进步

④理论学习：围绕教学主题的小组中的老师仍然不理解，这次需要理论指导。理论学习将小组学习与自学结合起来，通过理论指导教学实践，不断提高教育教学水平。

第四，主要工作措施：

1.本学期课堂教学研究的重点是新教材的有效教学和“高效课堂”的创建。 。

2.每个教研组应围绕校本教研的主要形式积极开展活动，实施集体备课，反思与交流，主题教研和理论四大活动。学习，以便每周安排固定的时间，星期四下午是数学教学和研究小组的活动，星期五是综合学科的活动时间是星期三下午，是中文教学与研究小组的时间。活动时，将小组课的准备和反思性的交流活动结合起来，将学科的教学和研究与理论学习相结合。对于每一次教学和研究活动，相应的老师应按时参加并积极讲话，与同伴互动并共同进步。教师应树立主人翁意识，勇于表现自己，并促进职业素质的提高。

3.根据“新课程的有效教学”和“高效课堂”这两个主要主题研究，根据年级学科的特点，根据教学中遇到的困惑问题确定教学研究的主题。 。科学，教育和研究的科目安排如下：

语言

大一学生的自我识字能力

大二学生正确的写作技巧

三年级指导学生学习听力和思考

四年级提高学生在阅读教学中的语言意识

五年级是简单而简单地用感觉教中国飞行

数学

一年级和二年级教具的使用提高了课堂教学的效率

四年级第二本教材开发和挖掘教材资源，重建生活课堂

五年级和六年级教室的实践成果，实践素质

综合 ]

乐中学，学习中国音乐，让每个孩子走进真实，善良，优美的音乐世界。

体育：愉快的合作，个性。工作计划

美术：重视基本美术技能的培养。

英语：营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，并注意课堂效果。

科学：在观察，实验和活动方面探索科学。

品社（学生）：引导学生在活动中学习；在生活中感知。

4.通过诸如观察教学，专家讲座，著名教师的教学示范，案例分析以及经验和经验等活动，为教师搭建一个参与教学和研究的平台。 。积极鼓励教师跨学科，跨年级，并互相听课，每人每学期至少15节课。为了加强商务学习，每学期的教学笔记和经验不应少于5000字。

6.鼓励“聊天”的教学和研究方法，并鼓励同伴互相帮助。同事应善于利用业余时间聊天，评论教学问题或教育现象，并努力获得宝贵的教育和教学经验。此外，我们应鼓励同伴积极协助解决个别教师在工作中遇到的问题。

7.由于学校资源有限，仅靠学校的力量就不可能完全解决学校和教师在教学和研究中遇到的问题

。专业研究人员必须参与其中。为此，我们将开展“内外领导”专业领导活动，以培养强大的球队。 “外部”是指计划安排教师外出培训和学习； “内部”是指每次派出教师参加研讨班时，教师在返校后都会为其他教师做特别演讲。

8.开展在线教学和研究，以实现高质量的资源共享，积极参加XX县教学和研究的在线研讨会和学习活动，开创教学和研究的新世界。

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