苏教版初二短文两篇教案

学生讨论未解决的问题并谈论收获。

（不必详尽无遗或只限于一个方面，只要学生可以说某些方面，他们就应该愿意。组。 ）

VI。扩展培训

（如果有时间，您可以在课堂上做，如果没有时间，则不必这样做。）

在课程标准作业设计中执行“阅读理解的第二部分”。

VII。分配作业

执行“新课程标准作业设计”中的“迁移扩展”部分。

画册设计

脚踏板

申括

1.开发刻板印刷。

2.活版印刷发明的时间和发明人

将可移动式铁板活字印刷成活字的方法（ -牡丹―依单词

效果极快

注意事项

3，陷阱的掉落

核艇笔记

[教学目的]

1.了解本文中“总计-总计-总计”的结构

2 。掌握文章中的经典汉字句型

3.了解古代中国雕刻技艺的卓越成就。

[教学过程]

第一堂课

1.学生分别阅读课文

要求：首先，在帮助下理解句子第二，考虑每个段落中写的内容3.如果您在阅读过程中听不懂某些内容，可以随时举手问问题。 6]

2.学生大声朗读课文。

三个学生中的每一只How叫者都读了一部分。大声朗读中出现的问题可以立即解决，也可以依次解决。如何做好并做出适当决定。

3.解释文本的第一和第二段。

第1款

解释：“有些人的技能很奇怪”，“巧”的技能很高，“巧巧的”技能很出色。 “可以用木头的大小作为宫室”，“来”，用； “木”，木，木； “为”制，这里指雕刻。 “木石”，“木”，树。 “罔不遵循情况的象形图。每个象素都有其自身的形式”，“罔”wǎng，否； “原因”，基于； “已经有。谓词“ yi”（yí（礼物））后的宾语“品味一羽核舟一号”是“双核宾语”。如上所述，“ Gai Dasu Pan Chibi Cloud”，“ Gai”可以翻译为“是”； “粉丝”，漂流，“粉丝”为浮动对话； “云”，心情，毫无意义。

问题1：本段的主要内容是什么？

解释：本段的主要内容是简要介绍明雕塑家王树元的精湛技艺，并说明核船的起源。

问题2；在简介中，从几个方面解释工匠的精湛技艺？

说明：从两个从各个方面来说，手工艺是一流的：首先，工匠擅长微型雕刻，并且可以在“大小的木头”上雕刻许多不同的形状，例如宫殿，船只，人物等。首先，工匠在小的材料中，雕刻得像是“与众不同”。

第2款

解释：“船长约八点，奇数，”“是”，“ yu”，用在整数和零之间； “ odd”，ｊī，零数字，余数。 “中轩是客舱”，“轩”升起； “开放”，开放； “是是的。 “看着窗户，看着它，雕刻杆互相看着”，“打开”，打开； “和”将状语和谓语联系起来； “ Look”的意思是“ Fang”，这里的含义正好相反。 “关闭它，然后是正确的时刻”，“然后”，连词，只是（请参阅）。

问题1：本段的主要内容是什么？如何指定？

说明：本段的主要内容是说明该小核艇的机舱部分是如何雕刻的以及雕刻的内容。机舱的顶部覆盖着由O竹叶制成的顶篷，机舱的每一侧都有四个小窗户。这八个小窗户可以打开和关闭，从左到右都可以看到雕刻的栏杆。关闭后，您会看到右侧的窗口。刻有八个字符：“山高，月亮小，水倒下。”左窗上刻有八个字符的“微风来了，水不刺激”。这16个字是石青的颜色。核船长只有八分钟多一点，黄米只有两粒高，上面有一个雕花的顶篷（可以看到），八个窗户（可以打开和关闭），左和机舱的右侧。栏杆（上面有图案），16个字符（单词清晰可见）。

问题2：本段主要使用哪种解释方法？

说明：本节主要使用数字说明方法。核动力船的大小，长度，高度，机舱部分刻有多少种物品，每种都有自己的编号。

3.安排作业

1.认真阅读课文，让学生记住。

2.阅读第3-6段，理解每个句子的含义，并理解每个段落的含义。

第二课

首先，检查作业。

叫首先让学生大声朗读3-6段；然后要求学生回答这四个段落中每个段落的含义；

其次，解释第3-6段。

第3款

解释：“中冠和E冠，最繁华的是东坡”，“ E”，é，高耸。 “是是的。 “佛隐居居”，“居居”位于。 “东坡用右手握住卷轴，用左手抚摸他的背”，“握住”并握住；用头“结束”； “中风”，按下并停留在其上。 “鲁志用左手握住画卷的末端”，“结尾”，尾巴。 “两膝比较”，“比较”，接近； “ Z”，定语的后位，定语的减少是“与两个膝盖相比”。 “在每个隐藏的卷状底部打褶”中，省略了句型，在“隐藏”中省略了“”。“佛像必须与弥勒相似”，“绝对”，极端； “类”，类似。 “左手念珠靠在上面”，“依靠”，yǐ，靠在上面； “可以按日历计数珠子”，“日历”可以清楚计数。

问题1：本段的主要内容是什么？

说明：本段的主要内容是说明小核艇的船首部分是如何雕刻的以及雕刻的内容。坐在船首的是苏东坡，黄鹿之和佛陀。三个朋友聚集在一起乘船前往赤壁。这三个人有不同的个性和不同的心情。 “ Eguan and Duo”的所有者苏东坡坐在中间，他正和坐在左边的黄露一起“读书”。膝上显示的“手动滚动”可一起显示评估并集中注意力。 “佛海豹非常像弥勒佛，”裸露的乳房露出来，挺直的头，充满了尘埃，他躺在右膝上，将右臂弯曲成小船，左膝抬起，左臂休息

3问题2：从描述的角度来看，本文的特点是什么？

说明：具有三个特征：一个是苏东坡的“电子王冠和许多喜pies”，充满着世界事务和毅力，“左手束缚鲁直背”和“一起阅读卷轴”，多情的苏东坡热爱诗画。 ，充满友谊；黄露芝“滚动右手指，如果有的话，”和朋友一起读，充满同情心；佛陀的印记“裸露的乳房和胸部，伸直眼睛”，“卧右膝”，“右左膝”，“悬挂”《念珠》展现出超自然的外观，弥勒佛似乎遥遥领先。这三个在外观上栩栩如生，每个都有自己的气质。第二，对比鲜明。苏东坡和佛陀印章，一本是很有才华的诗，另一本是出世的著名和尚。形式非常不同，鲜明的对比显示出雕刻的作品。第三，笔触微妙。可以看到“卷底褶皱”的绉纹图案，“念珠”明显不同，并且“可以计数”。细微差别非常清晰，显示出非凡的做工。

问题3：为什么这段写得更多？

说明：本段的内容与“大苏盘志笔”的目的密切相关，这足以表明这一目的。因此，作者将此段写为全文的重点。更多。

第4

段说明：本段的主要内容是解释核艇船尾部分的雕刻。这句话的主语是“左右”，而不是“楫”，谓语是主语谓语结构“周子”。 “子”是指人，例如“男人和女人”。位于“椎骨的右后方”“ Ju”。 “右手攀爬右脚趾，如果有啸叫声”，“攀爬”，握住，拉扯； “喜欢”，感觉。 “左撇子的人用右手握着棕榈向日葵扇，而左手抚摸炉子。” “南瓜向日葵”，又称扇叶向日葵，是棕榈科的一种常绿乔木；他抚摸它。 “人见段荣沉默”，“段”直，积极； “容”，容貌。

问题：从本文的角度来看，这艘船是在运动还是停泊了？您在哪里看到的？

说明：这条船停了下来。这可以通过两种方式完成看：首先，“船的尾巴水平放置”，并且桨降低了，表明船已经停止。一种是两只“船”的动作，另一种是“朝上”的天空，左手靠在横杆上，右手在用脚趾玩耍，他的嘴仍在吹着哨子。他没有操纵船。另一个是他的右手拿着向日葵扇子来煮茶。他的全部注意力都集中在泡茶上，他没有操纵船。

第5段

说明：本段的主要内容是解释核船顶部的雕刻。然后，“标题位于顶部”，“规则”；刻有“标题”，文字； “名称”，单词。 “文说：'天齐人禧秋，玉山王一书圆甫刻'”，“文”，正文； “岳”是：“秋任民秋的一个齐天”，即明朝宗天启第二年。1622年秋，苏Shi的《赤壁战线》写在《 “仁义之秋”，即宋宋宗五年（公元1082年）的秋天。可以看出，王树元这一天刻在核船的顶部。据显示，他是在“红崖战线” 540年后雕刻这枚核舟，以纪念苏Shi的“秋日”。 “傅”是男人的话。 “挂钩”，“挂钩”，一个挂钩和该单词的图形。

第6

段说明：本段的主要内容是对核船上刻有什么内容的概述。最后，作者对王其渊的雕刻技巧“奇奇”结语表示钦佩。 。 “一个五人计划”，“通”，全部，全部； “为”，有。 “用于O顶篷，用于楫...一个用于念珠”，“每个”，包括O顶蓬，楫...念珠等，而不仅仅是念珠。 “盖桃桃者修桃桃芯修”，“简”，选择； “为”，生产。 “嘻嘻，技巧也很奇怪，”“嘻嘻，xī，赞美；”精神“，好，好；”

摘要：

1.问题：这篇文章写得好，有什么好处？它的优点是什么？

说明：该文章具有四个主要优点：简洁明了，形象逼真，层次清晰，重点清晰（请参见“教学想象力”的详细信息）

2.多义性

一词是：①做，做。“对于宫殿的房间，船只”，“对于那些遮盖桃核并缩小脖子的人”。②是的。“中轩敞开就是小木屋”，“中Z王冠和比较容易俯卧的人是东坡”。 ③是的，“一艘船，五个人”

chi木：①木材，“可以用直径测量的木材。”②树，“甚至鸟类，野兽，木材和石头。”

说：①叫。“有奇怪而奇妙的人叫王书渊。”②是。“闻说'楚平山人”。

奇：①奇异。 “有奇怪而又奇妙的人”。 ②ｊī，零，余数。 “船的起点和终点大约长八点。”

是：①动词，表格存在。 “显然有奇奇，“炉子上有锅。”②喻，用整数和零之间表示。“八分是奇数”，“单词是三十或四。”

结尾：①第一面。“东宝右手握住画卷末端”。②笔直，笔直。 “这是人们的宽容。”

3.特殊句子模式

省略了“在每个隐藏卷的底部折痕中”的句子模式，并且在“隐藏”之后省略了“于”。 “标题在顶部”，“名称”后省略“ yu”。

属性的位置放在“比较两个膝盖”的位置，属性的“比较”放在中心词“两个膝盖”之后，“ the”是属性的后面。

此外，案文中有一个带有双重目的的句子：“品尝一号核渔船”。

3.安排作业

1.阅读全文，并朗诵第三段。那些可以朗读全文的人可以朗读全文。

2.在课文后面做练习。