从Baicai花园到三维书店的教学案例（二等课程）

2022-01-26 05:25:40 2

教学目标：1，清晰的单词障碍，积累好词的单词2，使用比较技术在学习中3，学会掌握现场特征，使用准确和生动的语言到环境，真实的描述4，清文结构，了解文章主题

I.领导：我们的长文化长河有许多文浩离开我们不朽的章节，鲁迅就是其中之一。什么经典可以交换您知道Lu Xun的一切和同学。陆勋：现代文学，思想家，革命。原来的姓，着名的树。陆勋是他在1918年开始使用“疯狂日记”的笔名。绍兴市白兴市后面的花园。三维书店，陆勋读堂。本文选自“王朝花卉”II。预览，要求：写一个baichen花园并写下思维书店的两部分以查找过渡。第三，内容分析的第一部分：1。请重新阅读第一部分。阅读书后，想：你最有趣的是什么？ ---雪斯鸟，美容蛇的故事分析：7,8，请学习2，谁可以谈谈如何在雪地里捕鸟？ ---采取关键词：扫描...... 3，观鸟鸟的结果是什么？ - -不好。性别太紧急：“我可以使用它很长一段时间，我有一个半天的力量，但我不能抓到三四个。你写过这些说明是什么？---指示孩子的鸟，音乐是“捕捉”不是“鸟” - 有趣的是有趣的，而不是那只鸟就是。4.写下鸟的鸟的活动就是表明喜欢玩的孩子会带来无限的乐趣。由于结构，秘密回应了开始“天堂”5，谁写下了五屈之外的生活，除了“我”“闰”，还有谁？---长母亲。她说了什么样的故事？---美丽的蛇的故事。这个是一个神秘的色彩的民间传说。谁能说明写一个美丽的女人的故事是什么？到草地花园，丰富白石花园的味道作为儿童的天堂。△谁可以谈谈关于蛇的传说。6，RECA童年的生活，为什么回忆草园？ - 当时，我的天堂说，草园是公园的传说，这也反映在雪的传说中，美丽的蛇，是吗？ ---如何写一个场景？ ---使用一个特殊的句子：不要......不要说......单身是... - 它突出了Baishu花园，无限兴趣。由于“单身是”指的是，它已经有趣了，但也让人们觉得各处的乐趣。请使用这句话来使用这句话。

你写的风景？从哪个方面描绘出来：颜色：绿色，紫色，黄色的声音：长，唱歌，踢钢琴，形状：高，肥胖，浅色视觉

路线：修辞：隐喻：---不要说：无需：蝉黄黄叫天子：单身是：泥墙根油蛉蜈蜈蝥蝥莲子子蟀蟀蟀蟀蟀写作植物，也写了“我”的活动。文本来自孩子的愿景，我们不能让它很难看出什么样的孩子“我”是童年的？ （哪些地方可以反映）

在第二课中，他即将结束Baicai花园的生活，去私人阅读，他觉得怎么样？ ---三也许，他一再推测，看看他在Baishu花园里有多少钱。其次，作者的惩罚花园渗透着作者的思想和感觉NGS，三任务书的房子也渗透了作者的思想和感情。 1.什么是三味书屋的安排和规则？ （）----，数字说明了竹门，平，梅鹿等几年后，鲁迅还是很熟悉的三味书屋。可以看出，他仍然有在书店感受。 2.如何形容先生？如何渗透作者？ （作者是什么对绅士的态度） - 从应答（和谐）的态度;先生的模样，我的理解和态度先生从笔者的描述，可以知道先生是非常尊重。 3，叙述的问题，教育的“怪异”的一个教学思想。 4，你是怎么想到当时的私立教育？ ---不要让学生问其他其他书籍，可以在私人封建教育，这是颁发的主动性和学生的积极性知识的形式可以看出，反映了封建教育思想对儿童发展的结合。 5，什么反映不合理的教育教学的地方？ ---（1）背后的三味书屋，这是不是一样美丽Herism花园，但学生也有一番味道，从而衬三个任务书的房子，无聊的生活后花园。 （2）让这本书是难以在喉咙理解。 （3）儿童在道路交通，老师，看书，绣上了座位。这也反映了民办教育的世界是狭小，严重改变了学生的自由，健康，全面发展6。因此，鲁迅学习的三味书屋不反抗？ ---不冲突。他仍然活跃，热衷于阅读，悬挂，或更少，或活动。从什么可以看出：---“我”勤奋，我赢先生的感情，给我的书逐渐增加更多，这个词逐渐加入到类，写鲁迅的勤奋，你可以看到他的学习仍有意。 7.有些人认为，白菜园是一个天堂，Sanweishu是一个痛苦的房子，你同意这种说法？为什么？ ---再次ventrointestist是一个天堂，不同意三味书是一个痛苦的房子 - 除了学习，孩子们也有乐趣：背后的三围Bookhouse花园，比中国草园远远不足，但学生也发挥。味道，爬上花坛保卫梅花;梅树是看不起;夹在飞饲料的蚂蚁，老师现场正在读取童年吕薰心，老师读童话，而座椅功能座椅所示....这表明，仍然有很多的有趣的三种口味。摘要：鲁迅研究了三维书屋七年，笔者通过几件，真实，生动地再现民办教育的人数，学习生活单调，枯燥，这本书后面的花园里，老师和学生阅读现场，指甲做一个游戏，绘画带来了乐趣，童年的鲁迅。总之，作者使用三味书屋的生命的柏树花园，这就是所谓的比较多颜色有趣，有趣。

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