读李希贵《为了自由呼吸的教育》有感_2000字
2021-12-02 07:44:40 14
铜山县大型实验小学
书“为自由呼吸教育”，味道，重复思考，只觉得春风，并感觉就像顶部的顶部。李老师造成了一个小故事，他曾经练习过经验丰富，并向我们解释了一个现实的教育图片。读书是平坦的，善良，如朋友，膝盖，咀嚼深刻，它深感令人惊讶。
全书共分四章，和李老师用三条主线采取一些生活，从小型的故事上的实践，每个故事融入教育和严肃思考的独特的感觉。第一条主要线是一条教学线，主要介绍他的语言教育的原因和过程。第二个主要线是教育线，主要是学生学生景观的变化。第三条主线是管理线，讲述了变化，并从教师自己成长校长到教育的做法，并在此过程中的变化和他的管理哲学的实践。每章的每一章都没有反映在实用的家庭改革中，创新的教育家全新的教育理念和丰富的教育智慧，这是一个精神享受，而且灵魂的震撼，更重要的是他带来了更多的启蒙和思考我们教育教学实践。
I.关于他的文学教学的思考
李老师指出，“长期的教学方法已经在整理的教学方法被使用，它已经严重违反了语言学习的规律，训练不会累积，也没有大量的阅读，用心，感觉和经验，语言水平是不可能的改善“。他相信：“不是好”阅读'，善良的“敌人”是当前语言教学的最大短缺。“因此，在教学中，他开始了中国教师的职责，用自己的语言教学实践加固，开始教育的实践和感悟，表现出了我们非常感动中国的教育蓝图。他最专注于语言教育改革就是阅读。在他看来，阅读和实践是一个进步的源头，阅读，可以给出智慧和力量，可以打开地平线和博达，也可以影响人们。价值方向，教育在哪里，你应该广播阅读的种子。
他要求学生每天读十分钟：一，教师和学生收集收藏材料，分类，加上阅读提示，在印刷后，为学生节省省时。该材料的内容是多样的，获得材料的方法是多潜水员，并在这个过程中，尤其要特别注意材料的自主性，提高学生的阅读兴趣。这一事件对学生来说是一个很长的印象。
对于这种改革，他曾经做过这种感受：教育有时候是如此奇怪，我们已经筋疲力尽了，例如，老师的绘画在课堂教学中，解释辅导 - 曾经被孩子们忘记，我们很快就会被孩子们忘记没有意图在广播下的种子，但在孩子生命的荒野中生长成一棵大树，让他们效益生活。
为了让读子女的生活成为一部分，另一项改革是他的“语言实验室计划”，学习会给学生的权益，让学生有实际拥有的自主性和语言学习的阅读选择;他还提倡“说你想说的，写下你想写的东西，让写作成为一种自然的情绪，成为真正的生活需求。”虽然他的语文教学改革，虽然他是非常危险的，它仍然是成功的，因为他认为：“一个改革，只要我感动教育的真谛，只要走近学生的成长，它没有一个原因失败了！“他在改革中发现了一些经典充满了“虚假问题”寻求活泼，但他们不关注学生思维和情感的发展。这样的教学行为，只考虑到了幻想的表面形式，但忽略了学生的独立思维能力的培养，这样的课堂事实上，这是不健康的，因为他有这个发现，还有他的语言改革。他认为，教学改革的目标是教授学生的知识，培养他们的思维能力，让学生获得积极的情感，态度和价值观。这种教学改革奠定了他教育的理想“背景”，也展示了人文思维的火花。
其次，思考他的学生景观
李老师认为，老师不应该有“坏孩子”在心中，我们不能用成年人的非概念来判断学生，不能轻易使用道德规则来衡量学生。
在t中有这样的故事他书：有两个高中男孩，从破碎的砖墙缝到学校女厕所。这种行为被认为是根据常规的严重性的。然而，李西宇并没有很容易得出结论，没有盲目的批评，而是从要注意学生的灵魂，实施机密性，丰富学校生活，动员教育的父母，并安排优秀的教师和他们的朋友和其他系列教育措施的帮助他们在不知不觉中度过了危险的河流。这种情况体现在陶兴智的教育意识形态中：真正的教育是一种心脏印刷的活动，只有心灵，为了击中心灵的心。老师李西桂反复强调，“教育实际上非常简单：真正的爱情，宽容，所以。”语言如何让人们觉得没有边缘的概念，最令人解释的最多。是的，教育真的很简单，“真正的爱情，宽容”。
“多个统治者将是一批好学生”写周末日写的，作者遇到了一个朋友，这些朋友将获得高端儿子参观公园的公园。它非常惊讶。在理解之后，我了解到，父母以一种访问公园的方式奖励我自己的孩子。作者没有这份工作，但想到了我们的评价问题，我以为我们衡量了学生的唯一统治者，这是测试得分。退货后，作者和教师反映了我们的评估问题。今年，在提交人的坚持下，高密度一法的入学生命名为明明的学习结果，原因很简单，即他的国家绘画非常好。进入媒体后，教师发现他明是一名非学科学生。有些老师失去了自信。然而，李老师没有放弃，但他主动找到了何明利的家族，帮助他建立了学习信心，让他明明选择一个非常令人满意的中国绘画挂在校园中的显眼。这种“巨大的成功”让他感到骄傲和自信。从时刻起，他加强了自我限制，努力，进步是非常快的，它被称为“白浩中学生”。后来，他来到了一所艺术学校。
每个学生都有自己独特的优势，随着人们的优势，此时，每个人都是最好的，一切都是最好的。提升赞美，增加一些评估规则，将有更多的学生鼓励，从而坚定的信念，成功。
因此，在老师的心中，应该没有糟糕的学生。您无法从一开始就关注故障，您应该将预期的失败转换为成功。你应该让每个学生说“我能做”！
