读贲友林的《此岸与彼岸》有感_2000字
2021-11-27 15:36:40 12
严重，坚持不懈，让他超越自己
- 阅读yumei lin的“这个岸边和另一边”
萧洲
2008年，冬季度假遇到了几十年没有看到的大雪。寒冷的天气使人们有几个户外运动，但我可以冷静下来并阅读“这个岸边和另一边”。此前，教育理论的书总是作为文学书籍的“爱没有发布”，但“数学教学模式”让我更热情和行动，并阅读。在这里，有一种“不浅”的感觉。
第一种感觉是令人钦佩的。
教师，教师，教导，在17年内在该国29个省，市，自治区的教育报纸上发表了600多篇文章，平均每月3篇文章。更有价值的是，他有一个心脏持有的心。他开始于2002年初撰写教学。自一天以来，他积累了数百万言语的“教学票据”，并追求了“我击中了我的心”。作为一名教师，我们正在做普通的工作，教学，教育，以及一些人可以做非凡的，要求普通的东西，有些人每天可以写教学散文，反思，教学日志？我钦佩他，他坚持认为这是每天内容不同的感觉，这是一种责任感，所以他成功，这样的成功是不可避免的。哲学家说：经常准备好机会。看着“这个岸边和另一边”我深深经历过老师的简单，一个平静，一个艰难的生活行为。他有一个长期的“科学”，或短期“，”“解释他的生命追求，就像在自己的自我：反思，连接现实和理想，注意现实，并引导未来。思考，改变我的教育生活，让我注意自己，成为我想做的人。就像米蓉王朝的评价一样：yumei林是一张了望，一位弗罗德，穿越，他总是从“另一边”倾听电话。 ，始终寻找一个新的起点。这岸边的过渡到另一方面让他成熟，让他享受生活的幸福，幸福和yumei lin今天有这本今天广泛传播的书。我认真欣赏他和持续存在。
第二种感觉是你自己的。
岳先生，严重，不仅严重，还孜孜不倦地思考，善于思考，而且实际上是真正的思考，他不看过去的不公平，而不是暂时击败，但使用真实，细节持续的行动自己改变了。在实际课堂上，我记录了我的想法，记录了学生的想法，并记录了一点。这是他的生命，这也应该是我们的生活，因为我们都是老师，我们有同样的职业生涯。但他做到了，但我们没有。这是差距。
事实上，教学反思每个老师都写了，而是自我满足，是想要记住或处理检查的所需的“涂鸦”？这是真的很周到的行为，在行为之后思考，还是一种互动的形式，走开？作者是自我清除的。但更多的老师是语言巨人的精灵，属于花哨，空喊。每个人都知道，教学反思通常及时写入，这很容易，但它经常从各种主要的目标因素中看到，并且经常以许多原因看到。所以我第二天推了第二天，第二天就把第三天推到了......我拖着然后拖了拖，最后“堕胎”。老师姚明更尴尬。
第三种感觉是激励。
记录应该是一个美丽的沉淀，这是最简单的积累。这是因为老师每天都在教室里重新记录，在我们眼前发生了变化。这也是他不断的记录，不断发现，不断坚持。今天的成就。
当然，如果你想和大师在一起，你会录制自己的话，绝对不是简单的事情。有很多意志力，问：你能坚持一周吗？你能坚持一个月吗？你可以坚持2个月吗？更？它录制了什么时间？什么是记录？这不仅是毅力可以解决的问题，你必须考虑一下，想想每个链接，每个细节，每个学生的反思，都有高文化技能，你必须使用文本来表达自己的想法！我想我必须爱自己的教育，爱我的学生。
我是几十年的数学老师。我爱自己的职业生涯，爱我的学生，教育不仅仅是一份工作，薪水也是我的精神的支柱，我很年轻。梦想追求，我通过自己的三英尺讲台写了我的梦想，描绘了五彩缤纷的未来。与此同时，它也会为孩子们创造和积累美丽的明天。我认为如果我读过博好的，我会让我有一种昙花一现，那么这本书很深！这是成功的！贲有书有没有有有没有有的数学老师，并且我还暴露了他说的教学内容。我想，我无法想到它。我不必如此深刻;我还记录，但不是经常，记录还不够;我还举办了，它不足以组织它。
这本书说：“教学生活的曲折和扭转，富人，有趣，我们必须养老，而创造性的追求理想。” “行动，反思，让我们的教育生活有更多的激情，更多的智慧，更多的艺术，更多的创造，”是的，教育中的美丽需要使用思想要发送，有必要使用动作。
我想，令人奇怪，令人惊讶的是，我们需要更加昂贵，他的教学道路，教学行为都会影响我。虽然我钦佩他，但它也在审查我的缺点。他建议如何认为教育是一种积极的精神。这是一种坚持不懈，兴趣，爱好和更多的责任。负责儿童，负责教育，并对自己的生活负责。
这也让我深深地了解：我会把每个学生都带着更积极的情感特征，对待每一堂课，鼓励学生，改善学生。课堂教学的艺术和兴趣，为学生创造了一个轻松和愉快的学习环境。有必要成为学生数学的帮助者，激励措施，促进学生积极积极开展数学思维活动，并激励学生创新，并激励学生对数学的兴趣。让学生经历并经历成功，探索数学问题，并学习真实数学。
这也让我深深的领会到：我将在以后的教育教学中，将要以更为积极的情感特征去对待每一个学生，去对待每一节课，用激励性的语言去鼓励学生，提高课堂教学的艺术性和趣味性，为学生创设一个轻松、愉悦的学习环境。要成为学生数学学习的协助者，激励、促进学生主动积极地进行数学思维活动，以教师的创新去激励学生创新，去激发学生对数学课的兴趣。让学生去经历和体验成功，去探索数学问题，学到真正的数学。
阅读Quanlin的“这个岸边和另一边”_2000字
