课堂的馈赠

2022-06-11 19:10:12 6

时代发生了变化，长江的波浪推动了波浪，新人被年龄替代。为了遵守时代的发展趋势，我们的课堂教学也开始改变，添加原色，就像锦缎上的刺绣，就像天空中的彩虹一样，就像夜晚的夜晚一样圆的月亮课堂教学的美好点缀。

这个课堂教学改革打破了原来的“老师，学生听”模型，变成了“学生，教师咨询”，让学生通过集团合作学习。这也是更有机会，了解学生许多问题中的许多课堂教学改革。

该课程变革使其成为一个更积极的课堂，使集团的每一个同学都感觉超过了教室的愉快笑声。老师不再是一个冰冷的冰形象，就像一个朋友，在教室里嘲笑我们，把我们带到海洋中的知识。每个团队都有每组的“疾病”，这是团队领导，与所有团队成员与其他团体竞争，出现在一起，在一起，不会离开任何人，不再是老师的顾和整个班级，但是每个组成员之间的帮助。这样的知识不再是在我们脑海中做出艰苦的学者，但我们正在寻找自己并吸收它。

基于学习金字塔，教导，阅读，试镜，示范属于被动学习，缺乏学习内容的速率相对较低，讨论，实践，教其他人是积极学习，而学习内容的限制率相对较高。因此，这种课程改革也有利于我们保留学习内容，这对我们记住知识要点有益。本集团合作使我们能够在讨论中找到答案，验证实践中的答案，巩固知识要点并在彼此教学时改善知识库。

在此基础上，课程改革也有利于我们的统一意识，帮助改善我们的表达，语言水平。当集团合作时，每个同学都使一切可能支付团队。每支球队都有一个美联光灯，扮演团结的力量;为了了解每个主题的知识，我们的表达技巧也改善了语言级别。

这样的课程改革为我们提供了更好的学习机会，并在此基础上扩展了更大的学习空间。它的好处不仅在学习，而且在精神上，灵魂给我们很多。我对学校的课程非常有信心，因为我对同学有信心！