5年级书籍产品道德与社会学校教学案例（苏教师版）2
2022-03-25 23:43:33 5
“明星”在我的心中“明星”第一课教学目标1，知识：多角度了解名人，知道“明星”的外观是不够的，主动了解“明星”的增长过程，商业追求，社会贡献等2，情绪：感觉t他“明星”人格的个性，精神力量，建立健康，高尚的情绪，态度，价值观。 3，能力：在报纸杂志中自收集在线，名人故事或人物，发现名人的色彩缤纷的人格特征或内在世界，将“明星”的形状转化为其内心质量的挖掘和模仿。教学准备1.学生的自我收购在线，名人或书籍中的书籍报纸，教师可以回应代表推荐的参考资料，如：中外名人，传说，世界上杰出人物，十几岁的故事，诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育电影名人故事等，也可以成为文学作品的性格。 2.有条件的组织聆听相关的广播电视台的相关庆祝节目视频。如孩子，角色面试，对话等教学过程，说“明星”在我的心中，人们经常说“权力”的力量是无穷无尽的“”我们欣赏英雄的名字，崇拜英雄，追逐这颗恒星，为他们展示了一定的建议和钦佩，这是一种普遍的心理现象。 2，你能在心里告诉你“明星”吗？ 3，学生回答，老师在黑板上写下“明星”，让学生简要描述原因。其次，接近我心中的“明星”1，想在老师的心中了解“明星”？ （展示杨丽伟，谁是太空服）他是谁？ 2.用我的“神舟”，我已经开发出“神舟”五载宇宙飞船顺利，中国的第一个斯巴卡杨丽伟成为关注的重点。当杨丽伟时，杨丽伟走出了回程舱。历史一直在我国航空航天历史上修复了这一刻。杨丽伟自己成为一个当之无愧的国家英雄，成为所有中国人民的“明星”。 3，你知道关于杨丽伟叔叔的小故事吗？ 4.讨论：听取上述故事，谈谈为什么杨丽伟将成为该国人民的“明星”？ （教师指导意见：第一：将杨丽伟的崇拜在我国航空航天行业的沉默奉献中致敬。第二：将星星的形状转变为杨丽伟的矿山和模仿。指导学生要认识到人们的内在美和长期胜利。他心中的“明星”建立了一个“星级文件”。 6.学生填写后，他们将谈论崇拜的原因。三，探索我心中的“明星”1.我们经常看到“明星”是一个成功的星光，谁能知道他们在“明星”之旅中努力和汗水？ 2.学生阅读杨立伟和姚明的增长故事，交换了其他“明星”的故事。 3，你看到了“明星”的门后面，你又看到了它？ 4，古人说“家乡歌手”，我希望我们每个人民的星星可以激励我们成长，而且我们已经参与了。成为
第二课教学目标1，知识：了解“星星”的艰难历史及其优良品质。知道每个“明星”在地球后面生长，不寻常的辛勤工作和质量好。 2，情绪：崇井那些“星星”，质量卓越。我可以从内心成为这样的“明星”。建立信心学习“星星”。 3，能力：善于学习“明星”的杰出品质，借鉴成功的经验，投入日常学习，生活。教学准备1，提前安排学生收集相关信息。它可以是一些成功的人，照片或文字，音频等的图片，并要求学生写自己的想法。
2.根据收集的大量信息和自己的经验，组织学生的黑板题为“心中的星星”。 3，让学生自由结合，模仿他们最喜欢的“明星”，排练程序。 4，自制的“Nharid夫人”录制故事，收集当前夫人的照片。 5，各种媒体，道具。教学过程，谈话，领先的采访1，本周教师惊讶地发现学生成了狂热的“追逐明星”。每个人都收集许多“明星”的故事，图片，甚至是他们的录像带......他们也有一个题为“心脏星星”的黑板。惊人的！ 2，老师也带来了他崇拜的明星信息。 （显示图片：Nhari Mrs.）3，播放录音故事“陪审团女士”。 4，你知道为什么老师崇拜她？ （爱祖国，努力学习......）第二，刺激兴趣，团体交流可以看出，每个人都想分享自己的“明星”的增长经验，卓越的品质和每个人在一起。请在下面的一组中沟通。经过一段时间，每组重新调整同学进行总移位。第三，全班报告，适当的评论。要求每组建议的学生在你心中引入“明星”，谈谈崇拜的原因。第四，仿展示学生如此崇拜“明星”在他们的心中，让每个人都先模仿自己最喜欢的“明星”，表演一个秀，一个明星成瘾！五，博秀红1，刚才，我们来到了一个“明星聚会”，也是一个明星成瘾。来自这些明星，我们学到了什么？写一个写作。 2，交换3，摘要：实际上，一个人的成功来自它很难。让我们用“明星”作为一个例子，不断磨练自己，相信不久的将来，你也将成为一个令人眼花缭乱的新“明星”。第三课教学目标1，知识：从小理想明白，理想的是行动指南。您可以理解自己的特色并发挥自己的优势。 2，情绪：我坚信不懈的努力，我可以实现理想，我想思考。建立对敢于挑战困难的信心，坚持不懈。 3，能力：可以结合实际，发展学习和生活的目标，努力走向目标。擅长来自成功人士的体验，遇到挫折和失败来正确对待它们，并促进生活。教学准备1，使“阳光条”内容变为记录的故事。 2，“年轻先锋队歌曲”教学过程1.谈到进口（呈现电灯，电话，载人的航天器图片）电动照明，曾经是人类的愿望，爱迪生的成功创造性的人类历史的新篇章通过声音，我被认为是一个令人难以置信的事情，贝尔已经创造了一个伟大的奇迹;曼德航天器举起，中国孩子的心脏，杨丽伟帮助我们圈出这个梦想。同学，有多少先驱，奇迹诞生，人类想要发生事情。 “我想做东西”是每个人的祝福，所以我怎么能思考？二，清楚的真理1，学生阅读文本“我能成为什么”部分。 2，我怎么能“我想考虑它”？ （来自姚明的经历，我们深深觉得我们必须先拥有伟大的梦想。我们将成为世界的创造者。俗话说：我不怕，我担心我想不到。理想，有一个坚持不懈的，水滴可以穿，我想能够工作。4，姚明他说：“梦想与天空不同，后者是一个永远不会实施的白日梦，而前者是一个积极的想法热情，乐观，希望动力。“（现在的句子），谈谈你自己的理解。5，你怎么看？你真的变成了吗？学生的例子。6，小结：罗兰已经说过如果一个人有足够的“野心”，DIR强烈决定了事物的成败，我们不会放弃自己的愿望，不要改变你的原始意图，我认为最适合的是要发展的，我自然会有一个成功的一天。实际上，没有积极的想法，生命和职业缺乏远远胜利，所以仍然有成功的希望。 三，事实论证1，有一个同学，我想让事情发生，听他的故事。 （播放“阳光条”录音故事）2，百合“想要”是什么？ “成为”是什么？ （想：从音乐王国的一个小梦想中，我知道我会在美国举行好莱坞国际钢琴竞赛，我决定尝试。郑：在比赛中的金奖。）3，从莉莉的情况下，你觉得你想考虑它，是必要吗？ （要实施目标，必须有很多困难和挫折。如果它不怕困难，前进。）董事会：投入行动，冷静面对4，小结：我想能够成功，很难成功。如果没有理想的指导，生活将失去斗争的目标，没有锻炼，成功也会失去你的手臂。 5，深化理解：讲述故事“地点”了解到你必须正确了解自己，每个人都有自己的立场和角色。第四，战略指导如何“想想”？ （学生可以自由地发言，谈谈梦想，你想过撤退吗？它是如何克服的？）董事会：正确的理解 - 建立一个理想 - 发展目标 - 面对行动 - 面对概括五个。联系实际1，每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，读“我的方向”。 2.制定学习和生活的目标和沟通3.阅读“未来领域”，结合自定义学习和生活的目标，谈论“20年后”。摘要：有一个诗人说（老师读“童年”），梦想天空，持续努力，将成功爬山。让我们20年后见面，我希望我们已经梦想过！ 5，唱“年轻先锋队歌曲”。是第二个单位：我学会了与人4相处，如何与人相处，教学目标：知识目标：了解与人的学习，让学生k现在朋友和友谊的重要性。能力目标：初步社会基本的通信原则和沟通技巧。情绪目标：让学生体验幸福和友谊。二，教学准备：1。课前介绍这一课程，收集典型案例，以便使用。 2.选择一些与文本相关的漫画，准备与友谊主题相关的音乐诗。第三，教学时间：2课。第四，第一课（1）谈话介绍：今天，我们的教室很干净！你能告诉我昨天这一天的价值是多少？ （赞美）老师：几个学生刚刚称赞，你能告诉你吗？ （2）谈论的感觉1，前座位和后排座位的四个人分为一个集团，每个人都说三个自我称赞的经历和当时的感受。 2. The teacher elected a classmate to the whole class in each group. （3）相互赞美1，一组两个人，每个人都回忆起三件事可以赞美对方，写在小笔记的小笔记上，把名字写给老师。 2，老师拿着纸，在一个大信封中，随机，请拿同学，大声朗读同学。请阅读同学说出自己赞美和谢谢。 （4）赞美别人1，请在生活中发现三个赞扬，如妈妈和爸爸，老师，同学，邻居等，回忆起来值得赞美。 2，告诉老师到了自己赞美的时间和方式。 （5）了解主题：许多学生都经历过赞美，也表达对别人的赞美，我相信每个人都感受到了赞美的力量。现在请考虑一下：我们班级的话题是什么意思“给予玫瑰手指香水”？ （6）阅读简短的文字“赞美”1，请阅读“赞美权力”。 2.思考讨论：你想赞美别人吗？哪些学生有自己的答案？所有班次。 （7）辩论表现
1.请持有同一观点的同一观点，并进行一小部分辩论表演。请询问所有学生的派对。 （8）阅读文章“孤独小美”1.请阅读“孤独的小美”。 2，老师问：你有类似的情况吗？你是自我oriel吗？ 3，角色交流：老师：如果你是小美，你该怎么办？ （金血统收集）4，教师摘要：我召唤了学生的金色想法，我想通过编辑的文本给出一个小美，好吗？ （9）如1，请找出传统上在课堂上传播的同学是什么，原因是什么？ 2，继续思考它，对这些学生的赞美是什么？ 3.将这些学生从课堂上讲述这些学生。 （10）设计最佳计划1，阅读“，不要...”2，组织学生在文中回答三个问题。 3.选择一些团队来回答。 4.在没有注册的情况下选择最佳解决方案。第二课（1）老师显示漫画或要求同学提前执行一些产品。 1，老师问：你有与人的友谊吗？为什么？ 2.完成文本第31页的选择;请一些学生谈论选择的原因;请评估其他学生。 3.完成文本所需的游戏，组织同学中的两个人。 （1）你说我听。 （2）我说你倾听。 （3）双方可以在听力过程中模拟两种不同的听力;严重的耐心，并不严重。 （4）试着作为观众的角色。 （2）学习“听力艺术”1，请阅读文字“你听吗？” “我会倾听艺术。” 2.组织讨论：在作为听众的过程中，我们应该注意什么？ 3，老师总结，求制在听听听力的艺术品。 4，小结：玩友谊的匹配诗，让学生再次学会听。 （3）打歌“朋友”。 1.请与录音机一起唱“朋友”; 2，请一些同学意味着歌词的含义。 （4）学习“一群秃头男孩”。 1.集体阅读“充满真正的感情”中的“全群照明的男孩”。 2.讨论思考：（1）你为什么在学校有一群秃头男孩？ （2）你能想到这个真相吗？ （3）你有类似的情况，你能像男孩在文本中给出真正的感情吗？ （5）阅读“神奇的”精神“1，请阅读”神奇的“心理”。请让学生回忆起来的事情，并为每个人倾听而说它。3.持有一个小的论文活动标题为“Forever”。（6）摘要：找到一个搜索，周围需要帮助什么？如果您还不够，如果您还不够，请尝试同意友谊协助的程序。5.之后课堂，反思：5，男孩和女孩是不同的，教学目标：1。知识目标：让学生科学认识到男孩和女孩的身体健康，思维，人格心理学的性别差异。不同，从这些科学的这些差异中学习。 2，能够瞄准学生的能力，了解男性和女孩的特点除了生理学外，这些差异没有优点和缺点，但它只是特征。3，情绪目标：引导学生学习发现的优势E异性，学会促进弱点，并制作长期补救措施，共同成长。二，教学准备：根据教科书的要求，帮助学生组织各自的男孩和女孩沙龙。第三，教学时间：2小时四，教学过程1课（1）进口：师父，无论什么运动会，竞争项目将分为男女组，你知道为什么吗？ （答案后的教师摘要，请阅读同学中的“凯凯日记”） （2）组织讨论1.组织学生讨论“凯凯日记”。 2.让男孩和女孩团体列出通常的活动中的身体活动的差异。 3.填写每位男性和女性第35页的教科书。 4，在游戏过程中，灵感学生分解思维：男孩和女孩之间有什么区别？特别是智商。 （3）互相升值，请推荐课堂上的优秀级干部和优秀球员。 2.请询问男孩和女孩在对班级的贡献中比较每个人，而男人和女孩则不同。完成关于“污染委员会”的教学教学和“解决矛盾矛盾”，这两个方面的男女学生的不同优势在黑板上单独编写。 （4）课外延期：家庭和女学生找到信息，找出男性优秀人民和女优秀人才，并准备向你介绍他们的行为。第二课（1）进口：让男女学生向您介绍男性优秀人民和女性的优秀人士。 （2）展示风格1，请询问同学展示符号，口号，主持人，主持人，男孩沙龙和女孩沙龙的特邀嘉宾。 2.请在整个班级中选择最好的口号。 （3）我们都是1，让男孩在女孩俱乐部列出这个课堂上的女孩的十大优势。请问那个男孩的女孩来自男孩沙龙，找出男孩的十大优势。 （4）在一起生长1，阅读“我的”野蛮的“相同的表”。 2，吸引人的学生找到了同一表的优势，参考短文本，根据相同的表格，重写为“可爱的Athe表”。 （5）交流幸福1，询问男女同学阅读“幸福交流”的内容。 2，指导每套表讨论，谈谈同一张表中的帮助（异性），感谢对方。请问每一个同学都说，在同一张桌子（异性）值得学习。 （6）Commonlong 1，讨论了教科书中童话故事的含义。 2.完成教科书中的“想法”和“想法”，鼓励学生大胆地想象，如果他们是一个简单的男孩或女性学校的学生场景。这位教师总结了男孩和女孩的生长的含义。 （7）活动摘要1，老师：如果你是女性同学，请选择一些特别值得学习的男性学生;如果你是男性同学，请选择更多你认为值得的。学会结交朋友的女同学。 2.选择课堂上的女孩 - “红星”和男孩的明星 - “蓝星”。 5.课后思考：第六课有一个“规则”。教学目标：1。知识目标：帮助学生了解对规则的态度，培养收集材料，获取信息，纠正自己，并限制自己。 2.能力目标：帮助学生了解社会的态度，并在其心中建立规则感，努力遵守生命的规则。 3，情感目标：通过研究一些故事，引导学生对生活规则的理解，教育学生应遵守规则和严格的第二，教学准备：1。组织学生在SARS期间收集一些关于规则的故事。 2.电视短片或SARS期间各方面的图片。 3.收集社会中不合理规则的现象。三，教学时间：2小时四，教学过程1课（1）谈话指南1，同学，在XX 4月，我们经历了一场没有烟雾的战争，惊心动魄！整个世界也令人震惊！在这场战争中，由于主力是医务人员和医学，科学工人穿白衣服，你知道吗？是的，它是它 - SARS（J典型的肺炎）。 2，谈谈你对你的SARS的理解。 （学生免费兰登，关于SRAS）3，教师总结：在我国，SARS也被称为非典型肺炎，是一种强烈的传染病。
有些专家认为SARS主要由近距离Foplet传播，接触患者呼吸排放和密切接触感染。 4，播放来自“SARS”的人的视频，医务人员的视频，记录医务人员，记录公共场所的日常消毒，隔离区的视频。5，在那个春天，SRAS病毒攻击人类特别是在中国，有一种生死攸关的态度。这是一种如此疾病，让这么多医务人员，专家们没有手，我们的中国人最终会击败它。是什么让我们成为这场斗争的胜利？（学生“自由地说）（2）讨论1，请回忆，当我们打”SARS“时，开发了哪些规则？（组讨论，记录）2，交换报告。（3）经验活动1.想象一下，如果有没有这样的规则或其他人来遵循这些规则，你能想象吗？（组讨论）2，交换报告。3，把你的感情写在书上，好吗？（4）故事将是1，（原声带）老师讲述刘士老人的故事。2，你听了这个故事，你想说什么？3，在这个过程中在我们方面战斗“SARS”，电视台上有电视，报告了许多真人。你能告诉一些人和严格遵守规则的东西吗？ （5）联系人员1，什么不遵循规则的作用“SARS”的作用？ （集团讨论）2，交换讨论。 3，填写您的书中最重要的填充。 4，在“SARS”流行，北京医院医生黄感染了......请在书上看看这种情况，在你的小组中的同一个地方，不遵守规则。 5，交换讨论。 6谈谈你对此问题的看法和感受。 （六）和坏习惯说再见1，天空是蓝色，阳光;日本，“SARS”已经过去了，但它会再来了吗？还有一个不同的“sars”吗？那么，我可以自己做什么？ （学生自由）让我们为这些坏习惯举行埋葬仪式，将它们埋入土壤，他们说再见，他们从未见过。 2，写下埋葬清单。 3，抱着埋葬习惯的坏习惯。 （7）写下警告口号1，一条城市郊区的铁路道，上演了一个场景悲剧只有XX年一直穿过铁路，已经发生了12个主要伤亡。你为什么在这条路里经常发生意外？事实上，距离前街有远，因为他们被拒绝去。脚步！为了方便时间，违反规则，给自己，永远给你的家人！然而，尽管场景悲剧，但幸运的是，它是幸运的来到你的身体。因此，悲剧再次发生一次。 2，请为这条铁路十字架写一条警告口号。第二级（1）倾听故事，感受规则的魅力。 1，阅读故事：“写在矿工上的自杀式笔记”。 （1）聂庆文致死是什么规则？ （2）让我们阅读这个伟大的矿工的故事！我想思考它，这是聂庆文的人，为什么哟你在去死前做到这一点吗？ （3）你读过这个故事，有什么感觉吗？你能谈谈吗？ （4）不仅如此，还有很多规则才有数千年，而且在我们的心中也是如此......（学生的自由演讲）2，阅读故事：“德国人的核心核心规则”。你如何考虑这个理发师？ （挖掘讨论）我们的国际学生做了什么小实验？ （德国大事，事物规则）（2）事件经验的实际经验。 1，现在请来教室队列。 （教师计算时间） 2，现在，假设我们遇到危险，你必须撤离这里，越早，去！ （教师也计算时间，不需要排队，其他人离开课堂，时间截止日期）3，发布时间两次，分析原因。 （可能有两种情况：首先，第一次花费更多，尽管是第二个没有组织，但由于每个人都有规则，但没有组织但没有无序。第二是第二次需要更多的时间，表明你只想到你心中，忘记了规则的存在，但增加了风险因素）4，通过两个小实验;你想说什么？ （3）联系自己并讨论生活中的规则。 1.考虑自己（1）聂庆文和生活中的许多人将把规则放在我的心中，无论是在生死攸关的死亡，还是对日常生活的琐碎问题，他们都是忠实的合格。我们作为小学做什么？ （2）你是在你心中的规定吗？ （3）您可以遵循哪些规则？有时可以观察到哪些规则，有时你不能遵守，为什么？默默地考虑一下，把它写在自己的书上。 （4）你敢于自己面对一个真实吗？读自己，读自己！ （5）谁说自己？为什么不能做到这一点？ 2，如何在我心中做规则，想一想，我该怎么做规则？ （讨论）在书中写下你，好吗？四：角色扮演，指导学生的良好行为规则。 1.“记者”陪同（教师扮演一名记者）（1）我们来到现场“真相”，请告诉问题提出以下问题，并解释你为什么这样做的原因。如果您采访，会采访哪个同学，您想合作。 “观众朋友”还欢迎参加声明并进行添加。 （2）当你通过街道时，你遇到红灯，但很多人都在走路，你会跟着吗？ 2，新闻报道，大家会谈（1）请举报一名小记者：“”小上帝“不让老人”。 （2）谈谈您对此新闻的看法。如果你当场怎么办？你会这样做吗？回答这个问题，这两个“小上帝”应该有什么规则应该有任何规则吗？是我们的班级教学目标：1。以集体合作的方式完成“集体大树”，认识到集体和个人之间的关系。 2，我认识学生在活动中，了解集体，爱收藏家，体验活动。教学准备：1。班上教师推荐一些名人：中外名人传统，传奇，世界杰出的人。 2.学生在线，名人或报纸中的人物。 3，制作多媒体课件。教学时间司：时间三节课，本节是第一课教学过程：1。故障排除：Before课程，请阅读文本的第一段，你能回答两个问题吗？ 2.学生团体讨论3，小组显示在课堂和个人关系的图像隐喻上，学生的相互评估。 4，课堂协奏曲“我是”5，“（显示集体大树）学生观察，你发现了什么？讨论：这只大树怎么能完整完成？你能来到我们的集体吗？总结？制作叶子 - 写姓名 - 附加到大树。6.教师摘要：这棵大树代表着我们的班级集体，但它不是一个完整的数字，只有我们的同学来这里，成为它的成员，这棵树可以茁壮成长。我希望每个人都能茁壮成长将大大制作脑子，生产出自己的专业“名称叶子”，现在我们使用这两种方式来看看叶子的叶子来到“集体大树”。7.学生制作，教师旅游辅导。工作要求：选择自己彩色纸撕裂或剪切叶;叶子是新颖的，独特的;叶子旨在用自己的名字写下他们的名字，专业和他们的理想。8.教师和学生在“集体大树”上联合“名称离开” 。
在“集体大树”周围，询问“名称离开”的作者介绍每个班级。掌声鼓励整个课程，使介绍者感受到集体的温暖。 9，听听音乐诗，集体思维：我从集体生活中学到的集体生活中。我来自集体生活。 10.教师摘要：同学，我们看，我们使用“名称离开”安装这个“集体大树”更美丽！我们必须拥有一个健康的人物，我们感受到集体力量的作用，而集体因我们的存在而充满活力。我们也有一个集体护理，培养可以茁壮成长。在第二天，我们将在这个集体中共同生活，利用我们的行动来维护它，用手建造它更美丽！ 11.工作：请使用学生在课堂上进行调查，以了解我们班上的现有情况。