2023幼儿园大等教学计划样本
2022-04-13 17:30:59 2
[一]
I.教科书分析：
整本书教科书包括“培养良好的学习习惯（1）”，“中国拼音”，“识字”和“文本”四部分。为了促进识字和阅读，所有单词和文本都是添加的。
1.“培养良好的学习习惯（1）”共有两部分，主要是通过绘画让孩子的初始注册儿童掌握正确的阅读，写作的姿势，注意使用眼睛卫生和发展“姿势”姿势不是要读“，”姿势不是一支笔“，也让学生喜欢学习从小学学习。
2，中国拼音，巩固中国拼音，可以用中国拼音帮助识字，阅读，学习普通话。可以用声音母亲，押韵编写音节，写正确，用四行工作。
3，识字，2套，每节课的每个部分都配备了一个场景，这不仅使学生场景地图读取识字，还可以帮助学生知道事物并激发学生的兴趣。
4，文本，安排14个文本，分为6组，每个文本由地图，文本，着名的角色，练习，笔地图和红色六个部分组成。 14较少的经典文学学，168写，168个字，以及文本的新点很简单，空间，内容是新的，图片很漂亮，工作是新的。具体表现是：（1）文本的选择很短，主题是广泛的，内容热闹，插图是新的和有趣的。 （2）每个文本都充满了语音语音，所以您可以查看中国拼音，帮助学生识字，也有助于阅读，返回，培训和培养阅读能力。 （3）课堂练习两次后，一旦阅读，诵读或重复，曾经是汉字基本笔画的研究和压力。此外，每组都安排了一项运动，实践内容包括阅读这些词，巩固中国拼音，审查笔画，笔，进行单词，句子培训和说话培训。 6次练习相对独立。
二，课程简介：
放学后不久，全班是非常好的，无辜，一切都迫在眉睫，道德不成熟，它处于初始形成时期。对于学校课程的纪律，不明白规定，内心的集体概念尚未形成。为了学习更多“勤奋，钻探，护理”的精神，研究尚不清楚，学习习惯处于相位阶段。 。
第三，教学要求：
1.学习习惯：
（1）掌握正确的阅读姿势并培养良好的阅读习惯。
（2）掌握正确的写作姿势和握把方法，培养一个良好的写作习惯，并喜欢学习配件的习惯。
2，中国拼音：
（1）检查，阅读声音母亲和押韵。
（2）准确的拼写音乐节。
（3）它可以说出色调符号的名称，阅读四个声音，学习光线。
（4）认知四线，正确地写出声音，押韵和音节。
3，识字写作：
（1）培养写作兴趣和良好的写作习惯，准确识别305字。
（2）说出基本冲程的名称。
（3）可以根据笔划编写，写入168个字符，并写出正确，规格，姿势终端和整洁。学会根据现场的纳米写入。
4，发言沟通：
（1）可以用完整的单词或几个连贯的单词看到图片回答问题
[2]
新学期开始，在本学期，我们将进行一些专用，适合教育教学活动，与年龄特征为班级，基于“幼儿园3-6岁儿童发展指南”的具体实施方法。 。为幼儿创造一个轻松，愉快，舒适，安全的环境。
首先，各种各样的目标领域
熟悉各个领域的目标，科学发展了一天的半天活动，注意儿童社会发展的经验，独立经验，快乐的学习经验，个人差异的经验，从而促进幼儿的生长！
健康：
1.健康，可以更好地适应环境。
2.在各种活动中表现，活跃，愉快。
3，生活，卫生习惯，具有基本的自我保健能力。
4.逐步形成自我保护箱的安全感，了解一些避免危险和意外伤害的方法，可以主动遵守必要的规则。
5，可以积极参与体育活动，运动灵活。
语言：
1.很高兴和人交谈，说话礼貌。
2，您可以专注于聆听其他人来说，了解内容。
3，你可以清楚地说出你想说的话。
我喜欢欣赏各种类型的文学作品，我可以感到情绪上背诵并竭尽全力创造，对书籍，阅读和写作感兴趣。
5，会说普通话。
科学：
1，可以积极，采取主动，并花了很长时间参与科学活动，有一种好奇心和好奇心。
2，可以主动使用各种感官探索问题，寻求答案。
3，可以表达，交换探索，并以适当的方式导致结果。
4，体验生活与游戏的事物之间的数量关系，体验数学是重要的和有趣的。
5，爱保护植物，关心周围环境和自然资源，具有初步的环境意识。社会：
1.可以积极参与活动并具有自信心。
2.可以积极与人进行互动，学习和共享互助，合作和分享，具有同情。
3.了解日常生活中的社会行为习惯。
4.努力做事，不怕困难，有初步的责任。
5，爱和尊重人们，有集体的热爱，爱情家，爱祖国。
艺术：
1.美丽，生活和艺术美，爱情和初步感受。
2.积极主动参加艺术活动，大胆地表达自己的情绪和经验。
3，可以以各种方式对艺术表现和艺术创作活动进行。
其次，使用教科书
我们使用本学期来“多综合幼儿园活动课程”，每组五本书，全面整合：语言，科学，艺术，健康和社会。突出开放教育，创新概念，灵活运行。培养幼儿可以更多地发挥自己的创造力，让孩子们在活动中获得有益的经验，使其成为更大的增长。
英语教科书是洪恩的英文书籍。一套教科书包括一本美丽的英语书和活动手册，以及VCD的有趣动画。我们经常看课堂上的光盘，深化儿童对英语的兴趣，让孩子们乐意学习英语。有两个英语教师，通常在日常生活中，我们还将用英语沟通，给孩子们的英语环境，让孩子们很容易理解和掌握。
3，我们还有一个Olff音乐教程，alph正在培养儿童对音乐的兴趣，培养儿童的重点和协调技巧，同时也培养儿童的听力和创造力。 ALFF音乐有一个自我娱乐，吸引孩子们参加它，让孩子们知道音乐在玩耍，而不是学习音乐，但让孩子不知道音乐是什么。年龄，在现场运动开始音乐。
第三，主题活动
每个月，我们都会发展本月的重点，详细介绍每周特定的事项，每周，根据该计划，当然，特别活动仍然是专业Y毕竟，该计划不会改变。主题墙基于主题的需求，并鼓励小主题在探索主题活动中积极进行大脑和工作。首发父资源，请父母与课堂工作合作，并与孩子一起参加活动。除了主题墙外，外墙也很重要，它是一个窗户，父母进一步了解儿童的学习和生活在公园穿过外观。其中，外墙包括：家庭接触，绘画显示，主题扩展等。
我相信家庭合并，我们的主题活动将发出声音彩色，孩子们在参与过程中提高了相关的生活经验和多社会经验。
四，特殊教育
我们将继续在每个功能室开展活动。不同的功能房间给孩子带来不同的感官。通过大脑思维，眼睛外观，用手触摸，尝试做，味道等，多种感官动员参与儿童可以在播放过程中吸收各种知识。
返回，我们的学期我们打算申请父母资源，请父母参加我们的日常教学活动，请特别父母去上课以教导活动或表演人才。
【三】
首先，指导意识形态
随着“纲要”作为指导，主要学校目标被用作指导，与爱的基础，结合现实，继续使用“我能做的，我努力工作，我很棒！”与此同时，继续建立公园的特点，使教育质量是一个新的水平。让我们的花园成为一个女孩的天堂，父母的安心和老师的花园。
第二，关键词：坚持反思感恩节
第三，主要工作
（1）培养部门文化的部分文化。
1.采取“责任”作为根源，倡导更多感谢老师，组织教师，学习生活，学习生活，学会读书，如此学习感激，提高工作效率，提高工作效率提高幸福指数。在前四名教师前往花园，负责老师，老师收到教学用品和日用品（由班级教师管理）。安排环境，集体安排走道，顶部，二楼南北，楼梯门，必须安排多功能门，每个班级老师都负责每个班级的具体工作和环境安排，以及入口必须有教学计划和教学内容来制作父母。
2，每周将分享，行政和团队领导将一些“事实反馈”给老师，让老师做某事。每周，一位教师因人们对所有人（专注于商业知识）教学和研究团队的领导者分享，团队领导人正在检查园丁监督和指导的健康和死亡角度。因此，积极的，起来和健康的想法为您带来记录记录。
3，周二的学期，在最后一个学期的收益中，鼓励儿童保育成员在每周会议上与您分享“我在课堂管理中学了什么？”进一步增强“教学”的能力！小班是唱歌作为主导的思维，中产阶级是英语，大班是汉字结合特色和布局。
（2）在文化背景的指导下，在思考，坚持我们的收益，努力提高“质量”。
1.教师：教师的Skille课程严格按照我们的“过程”，数据累积到位，一学期的每位教师都需要自己的“好班”。
2，工作等级：常规儿童活动团结联合单位，本学期总统有助于每位教师可以成功开展“半天活动展示”。集团教师的积累。
3，物流团队的建设：能够继续提高本学期的“教学”能力，在过去的竞争中置于“班级常规工作”，如：索曼组织儿童的小吃。
（3），根据公园的实际情况，采取多种方式来提高教学质量。
1在前提下，对儿童的发展提供了科学评估。
2，全心全意的服务课程继续推动，遵守学期的两个主题，在学期服务课“语言”和“计算”。
面对现实，澄清儿童花园的发展思想，努力创造一个孩子的特色。
今年年初，我们的花园领导人组织了儿童花园的教师和工作人员。孩子的花园教育的原因并不好。儿童花园在哪里？我们的领导团队组织员工讨论，并使教师成立了这样的共识：只要有一个庄周儿童的花园，我们就无法让父母来到庄周家园，不能让孩子们。初步发展的能力的发展并不好，我们必须为他们在儿童花园学习的儿童提供幸福和成长。在教师和工作人员澄清了儿童花园的发展思想后，每个人都可以积极努力建立儿童特色的目标。
（1）积极开展课程改革，促进儿童花园，教师和儿童，共同获得学习教育年度的发展，促进员工质量的提高，积极开展课程改革。组织教师和工人学习，了解和研究儿童花园，使每个人都在“创新”主题中形成了共识，具有“创新”的发展和“发展和”动力的发展“和”动力“。 “在此基础上，结合使用新教科书，开始我们的花园课程改革。在课程改革中，我们的公园专注于以下工作：
1.在新教科书的讨论和分析方面做好，以主题形式开展教育教学活动。
教师首先将教科书的内容分类为一个学期，并分为几个主题。每个选择一个主题都是基于教学内容与网络中涉及的内容之间的连接，网络中的内容。部分是教科书中的内容，一些内容是教师基于自己的类，并且某些内容是由孩子生成的。其次，教师根据每个主题积极为孩子创造相应的教育环境。在发展主题活动期间，教师为孩子的个人实践创造了很多机会，例如建立活动领域，根据教育主题组织儿童，奠定教育教学活动，教师和学生收集和主题活动信息，图片，文本材料，相关材料等，使这些教育价值的儿童能够隐藏某些教育目标，改变过去的被动知识，以便今天的积极运作，探索和学习。再次，启动父母参加我们的教育教学活动。在进行学科教育活动时，教师使用“家庭”，“家庭联系手册”，以促进和介绍“家庭”，“家庭联系手册”等。根据活动的需求和活动的需求以及家乡的活动“，”需要引导孩子的父母“性，及时地给父母的一些建议。