桃花轩教学计划
2022-03-14 03:50:12 1
桃花源[教学目的]：1。落实读取文本和古代汉字。中国古代基础知识的积累。 2.要求学生了解作者和文本的背景知识，并澄清与作者，环境和文化背景不可分割的工作的解释。 3.要求审查文本的基本内容和工作的含义。
[教学关键]：1。古代文本的主人，文本的翻译。 2.作者和对文本文本的理解。 [教学困难]：身份oF古代言辞与知识点的骗子。
[教学方法]：法律教授，质疑
[课程计划]：1级
[教学要点]：阅读，讨论文本教授，词汇和支付古代文本的作者的信息（第一自然部分）。 [教学过程（5分钟）（1）今天，我将首先要求大家倾听民歌。你可以先走得更近，享受音乐，看看景观，等到音乐结束。我必须要求同学描述他的感受。 （音乐“梦想着桃花”，大约2分钟）（2）问题。请2-4学生来描述他听听音乐的感情，并在他的脑海中提出的照片（2分20秒）（3）小额支出：随着同学说，音乐中描述的桃花源是一个神。地方，就像一个美丽的梦想。我相信每个人都不陌生，对金勇的“陶而华岛”，那里有一个美丽的风景，而且精致的着陆很漂亮黄荣。那么谁是桃园的美丽梦想首次开始？然后它又回到了很久以前，有一个名叫陶渊明的名字，他记录了他的梦想，这是我们的文本“桃花”。 （35秒）（ii）作者和作品背景。 （10分钟）（1）问题：你知道陶渊明吗？知道陶渊明的故事吗？他是什么样的人？ （2-4分钟）（2-4分钟）（2-4）关于作者陶渊明，这本书只有简单的介绍，他也沉没了，角色很明亮，另一个是吴刘先生。东晋，杨建桑，也是今天九河城。他的曾祖宇是东部东部的着名方式。死后迈出一个大猿。祖父陶梅为时已晚，他的父亲也做了一名官方。在Dew.com之后，在东部晋朝之后，现状并不是当时作为名称的名称，也是一个大民族。刚抵达陶渊明，因为他的年轻人，他的父亲去世了，这个家庭被摔倒了。但他仍然属于舒班。每个人都应该知道规则不仅仅是牛，无论来自生活，它都很高。陶渊明开始出局29岁，任江州祭祀葡萄酒，但他不满意，很快就回来了。经过先后，镇军参加了军队，建威参加了官方立场，以及隐藏的时间的生命。当陶渊明是四十年时，它出来做鹏泽县县。它在前后80多天，她离开了官场（为什么他辞职？在81天，阜阳县发出“邮件”，相当于检查员检查，有一名小型官员告诉他戴上官员他说，一整齐地欢迎官方，“我可以搬家，因为5桶”这样的农村小官员点点头“，他辞职。）是着名的”不是五桶“的故事。陶渊的统治后，一点点仍然不合理。与妻子的妻子，有一个良好的意图，音乐很差，“丈夫的耕作，妻子落后”。他在他的家乡有自己的外地和儿童仆人，开始了一段时间时间，生活也是和平的。有时他也个人参与一些农业劳动力，作为我们的社会观点和哲学的实践。在这种工作生活中，它与农民接近。后来，因为农田不断受到影响，房子被烧毁，情况变得更糟。但他从来没有想要求这位官员。
陶渊明是中国学者精神的目的地。经过许多沮丧的人，当他们厌倦了官场时，他们经常回归陶渊明，找到新的生活价值，并让自己安慰。白枣，苏轼，鲁到，鑫齐齐等所以，不是五桶米饭，它已成为中国学者的精神世界的堡垒，以保护自由选择。普通的自然是他们思想中的崇高艺术。陶渊明可以在中国文学史上“杰出”的文字，特别是在中国诗歌的历史中。他的总结诗歌分为三部分，饮酒诗歌，尴尬和田园诗。最着名的是田园诗般的生活的主题，他创造了田园诗般的新艺术境界，使唐和歌曲成为诗歌的重要组成部分。 （陶石吉击中了魏代诗歌的布鲁加，进入了更纯粹和更熟悉的地方。他成功地向一种美丽晋升，他创造了一种新的，美丽的中国诗歌，一个押韵非常柔和，简单，并且没有富人的生活经历。如果没有场地生活体验，它不能写下这些广泛的田园诗般的田园诗般，所以陶氏处于中国文学的历史。它奠定了不朽的状态。）老绅士喜欢喝饮料，喜欢各种各样的菊花，喜欢黯淡的隐藏生活。然而，他的工作影响了唐宋的后代。这是为了崇拜陶渊明，把他视为偶像。从社会背景从当时，这是一个动荡：房间里面的斗争，军阀的野心到政治力量，不断造成血腥的杀戮甚至凶猛的火灾。这种社会动荡不仅为人民带来了灾害，而且还会导致社会的上层严重不安全。另一方面，在这种力量中，一切都是一个谦虚的困境，没有崇拜。因此，陶渊明将有逃避现实的想法，找一个隐藏的地方。他渴望和平，自我培养的社会，没有竞争，没有喧嚣，没有相互压迫和解雇;他的生命是一个简单，无动于衷的，任诗，没有生活的生活环境也是一个安静而自然的村庄。 （东部晋朝的诗歌，旧村的诗，被称为“轩燕宝”，是最重要的代表，是孙佳和徐。但是，在东晋熙燕，这是一个新的一个重要的东西，这是景观诗歌的萌发。此外，陶渊明的田园诗般的田园诗般的景观诗歌分支，与轩诗的同样的直接关系。奥秘是哲学哲学，它强调人们不仅在社会中，而是每个人是每一个精神的身体，它直接面对宇宙。因此，生命的基本意义并不是世界上的荣誉和耻辱，但它已经失去了失败，而是精神升华的精神，世界彻底抓住了。宇宙的身体是宇宙的“道路”。它正在运行四次。这是“陶”的延伸。从这个概念中，它是从这个概念引导到自然理解，追求和人民和自然统一和和谐的概念。G我江南水，美丽的人，向北方学者的新刺激，对景观自然感兴趣。由于宣义的影响，没有更名的，但王羲之的“吊途令”，但可以说是一个杰作。因此，在这种情况下，“桃花”出生，我们将解释文本。 ㈢文本基础知识教授和翻译（20分钟）（1）同时播放课堂阅读Flsh（3分15秒），学生必须说语音语音。注意叙述的故事。初步熟悉文本。 （2）第一个分部翻译，关键词的摘要。金太原，武陵人民钓鱼，（东晋太原年，五菱县有一些人取笑。注意太原是年度，句子是时间，主角和他的职业生涯。），忘记道路。），忘记道路。 （（一天）沿着溪流划船，忘记远方的距离。rhyth：沿着。张梅）征在桃花，桃花的数量，（突然遇到一块桃花，在树枝上生长溪流非常宽。注意：数百个步骤真的是一个粗略的单词，表明贵族树的估计，草是美味的，而且有一个色彩缤纷的，中间没有其他树，花朵新鲜，美丽。鲜花已经下降了。古代而现代：美味：明亮而美丽。今天：它味道很好。杂项：其他;多彩：很多外观。）渔夫非常不同; （渔夫很惊讶，继续前进，我想去林梓的尽头。来：非常;不同：我很奇怪;:音调帮助;多个：继续;之前：前进;前进;愿意：形容词 - 形容词 - 动词结束;它：指示这个发音，这个，然后，林代水源，你必须是一座山，（Taolin结束是Xiwu的出生地，有一座山。拿走它：到））有一个小嘴巴，好像有光。 （山上有一个小洞，洞穴似乎有点闪耀。好像：微弱地大约，船，来自嘴巴。（渔夫经历了船，进入洞。省省句。放弃了最初的狭窄，才华横溢。（起初，洞口很窄，只有一个人通过。只有），数十个步骤，突然打开。（我突然出现了几十个步骤（开放，打开。压制：继续。突然，描述黑暗的黑暗很容易，突然变得宽阔而明亮。说：......ò）））然平，房子在房子里，（（在他的眼前呈现出一个平坦的陆地，一排房屋。Soo：......突然：突然：整洁的外观。（yǎn）跑了桑拿美的美丽属。 （有肥沃的田地，美丽的游泳池，桑树，竹林。肚子：班级。）交通，鸡狗。 （领域小路横穿，四向八到达到，（村），鸡的声音你可以听到无处不在。速度：交通：交织：今天：今天：今天，运输和技术经营，公司qiān）q）其中，它使用，男人和女性加入。 （人们经常进入田野，培养劳动力，男女穿着桃园以外的人。他的：这，......................... ................................................ .........发音：hò）俨俨（yǎn）ranju（qiān）q髫词翻:: RAYY：沿岸。多彩：很多外观。我不能：继续：我想这样做：我似乎就好像到底就好像。只是：突然打开：描述狭窄和黑暗的黑暗突然变得明亮。就像整洁一样。肚子：班级。作为该领域的一条小路。黄发：指老人。 Tiáo：指的是孩子。髫，古代儿童的头发。 （参考古老和现代的变种：美味：明亮而美丽。今天穷人穷人穷人：形容词 - 动词走了渔夫的差异：形容词意思是奇怪的保证阵线：名词 - 优势出言：2。：“便舍”房子“房间” 之一：渔民非常接近：渔民非常相似：音调有助于桑珠的属：表示代词，这。渔夫是如何找到桃花的？ （袁西忘了这条路很远。签署桃花，整个岸边的碎片数量，没有祝福，草鲜美，入境是多彩的，渔夫非常;水源，你有一座山，有一个小的嘴巴，好像有光。）（2）渔夫如何进入桃子？ （船来自嘴巴。最初的狭窄，才华横溢的人。重复几十个台阶，突然打开。）CAD，桃花的第一印象，找到相关的句子，并用自己的话来表达感受。 （土地持平，房子是，梁天梅桑柱的一群。交通，鸡和狗。其中，男人和女人是一家法律，而且他们是如此开心。）内容的一部分。 （可选，时间空置的时间，使用）⑸检测单词杰作，提问。 （可选，时间送货）[董事会]：Hò）古代而现代：美味：明亮而美丽。今天：它味道很好。运输：交错沟通。今天：运输和运输后业务的一般名称使用：人才通过：让人们让人通过穷人穷人：形容词 - 动词走上渔夫的奇怪意义：奇怪的重新出现之前的形容词：姓名 - 加成渔夫下落：便利船→从口到→最初狭窄→天赋→50步→突然打开。 [工作]：1。回想文本第1,2段（下一级检查）2。复制5次：HUò）RAN（QIān）RANUI（QIān）fangtui落在云义yile 3.记忆所有单词（下一课检查）4 。预览文本下一部分[教学帖子]：古典汉语教授是一个无聊的事情，因为知识点必须由考试掌握，所以它占据了工作的含义的时间，从而避免了组织。这是使用音乐介绍课程的最佳方法。事实上，音乐和文学有相同的工作。可以解释一种感觉。这种感觉对每个人都不一样。这是第一次，老师应该尽可能多的背景材料，让学生了解并理解作者。为未来的阅读和学习推出了基础。与此同时，基础是基于对文本的理解。它有助于学生了解工作深处的含义。为什么你想进入一个重组闪存，因为你想提供一个文本来提供文本阅读。对于第一次联系，学生们往往无法认识到这些词不是句子，结果往往读取工作的感受。 。使用阅读来呈现文本，您可以吸引学生的注意力，并将学生的情绪带入文本并告诉学生的文字。一般来说，第二两个学生的学生从未以古典汉语的基本知识所知。因此，教师应该基于教学，必须尽可能细致。帮助学生了解文本。与此同时，有必要总结整理工作，并将知识分为，组装文本。要求和迫使学生记忆，不断要求他们反复回忆，进行着作的检查。此外，他们要求他们背诵。