怎么样写好材料作文
2021-11-22 17:07:00 22
阅读以下材料，遵循要求
很难购买一本书很长一段时间，因为它是你自己的东西，一个页面没有看它。我想，有时间，有些是机会，然后以后看看。稍后等待它，我仍然找不到它。
在生活中，你可能有类似的经验，你真的拥有它，但你看不到它，不知道如何珍惜它，直到你失去它，你知道后悔。请用“面对面”写一篇文章作为一个主题，并写入内容必须在本主题中。
[注意]（1）批判性定制。 （2）自我选择风格学。 （3）标题是自律。 （4）不少于800字。 （5）不要复制。
首先，从语法角度分析主题，发现隐含的有效信息
1.从表面上，本主题由“面向”和“自己的”两个动词制成。事实上，它是一个手机短语，但命题是故意隐藏在物体的中心，只给它它有它在它面前的定义成分“有”，因此它的完整形式应该是“面对所有的形式”面对所有的形式（）......（名词）。当分析这一点时，主题本身是不可能的，并且出现了某些提示和特定效果的信息：（1）提示候选人注意参与组成的主角：谁“脸” ？（2）提示候选人关注范围：“有”？显然，当我们遵循这个想法时，尝试添加主题并构成对象，然后它被扩展为“......面对自己（）。 ......“这样一个完整的单句。
2.由于该主题被扩展为单句，因此暗示了某些提示和指定角色的相应信息也遵循：“有”在做什么？这种想法的顺利延续的结果并不难以产生以下内容：“...面对所有（）......应该......”。这一复杂句子的生成将使候选人能够准确地掌握构成的掌握：“面对有”这个话题的话题不是“有什么东西”，但应该做的事情。
为了充分说明从语法角度分析主题的必要性，我们可能希望在近九年内审查大学入学考试的主题结构及其重心 - （未报告所有国家卷“主题）
1999年：“如果记忆可以移植” - 这是一个假设句子的预句，组合物的组成平均在暗示的下一句：“然后......”。这类写作的组成应该是丰富的想象力和关联，以及使用大量行。
2000年：“答案是多彩的” - 这是一句判决，文章侧重于“丰富多彩”。丰富的想象力和协会也应该是根据书面形式进行此类组成的突出特征。
2001年：“完整性” - 这是一种道德叙述名称，充分了解了这个概念的内涵，并澄清了这一话题被辐射所包围的指出，使候选人的灵活性相对较大。 。 2007年，广东学院入学考试（“通行证”）是一个类似的主题。
2002年：“思想的选择” - 这是一个前锋短语，具有有限的“思想”的“思维”，显然强调“选择”的精神因素，因此这种“选择”必须非常困难。灵魂选择，不是一般选择。
2003年：“认知感情和事物” - 这是一个联邦短语，候选人应该与“情绪因素”相关的“认知事物”的两个方面，他们的重点应该被放置在这两个方面的辩证关系的方面。 2007年，四川学院入学考试组成（“一步和生命”）是一个类似的主题。 2006年，浙江大学入学考试（“是”是同质的，但有一个略有差异：没有“两个短语构成主题”和“，”和“。结合，但直接开放，这表明存在它们之间不需要 - 主命令是有关两个和相对独立的主题所独有的。这构成了相应的更大主题。因此，候选人可以使用主题提供的相关材料，根据“学习积极休息”，“永远不会停止斗争“，选择一个分离，也可以加入在一起，两份写作（这是最好的）。
2004年：“看看自己，看到别人” - 这仍然是一个联邦短语，候选人也应该有两个方面，即如何识别“看到自己”和“看到别人”。无论是“看到自己”或“看到别人”，它应该分为两个，但不能绝对。
2005年：“忘记记住” - 这仍然是发行，候选人也应该有两个方面，即“忘记”的人和事物不是有利于自己的发展，但应该“记住”人和有利于自己发展的东西。
2006年：“雕刻心灵的天使”（广东） - 这是一个手机短语，动词“雕刻”只是一个过程行为，就像雕刻什么样的艺术，它的美丽和丑陋的价值取向，非常最重要的是取决于思想; “天使”对象的观点仅限于“心”，这意味着它的“天使”不可避免地，这是不可避免的，是真实的，美丽的头像。值得注意的是，“雕刻”这个词必须灵活：“雕刻”行为广泛，它存在于日常生活中，学习和工作，任何人，他总是“雕刻”。
2007年：“关于科学家的创新和创造”（海南） - 这也是一个移动短语，它的动词“理论”规定倾向于：适合作者。它的对象由两部分组成：“创新和创造”是对象的对象，显然是主题的重心：“科学家”作为一个定性，这是“创新和创造”的衔接是非常必要的。
第二，筛选和综合有效信息来自主题材料，进一步澄清并确认有效信息隐含
以上已经通过了对两个级别的原始主题的语法分析，候选人的想法逐渐变得活跃和开放，但他们仍然需要进一步阅读主题，使上述三个悬挂问题：（1）谁“正确“？ （2）“有”什么？ （3）当“有”时我该怎么办？
从主题材料中找到以下提示并不难：“在生活中，你可能有类似的经历，自它真的拥有，但我看不到它，我不知道如何珍惜它，直到我失去了它。“筛选和整合这个提示，那么上述三个问题往往明确：首先，组成的大师 - “你”，即候选人，这就是说该组合物最好申请，写自己。二，组成的构成范围 - “生活中的类似经验”，应该写在日常生活中，“我”不是珍惜的物质或精神，而且没有不幸的经历，情绪和感情。第三，主题的灵魂，写作重心：“珍惜业主” - 珍惜目前拥有的。
以这种方式，从语法角度分析主题获得的有效信息被彼此从主题材料的有效信息确认，因此，候选人可以避免误解要追求的主题。写一个主题组成。
但是，没有明显的提示是一些主题的材料。在这种情况下，候选人应该非常仔细阅读主题材料，完全探索信息：用于讨论，可以通过在视图中筛选中央句（或单词，短语）方法来集成主题集成;对于叙述，您应该首先总结案例，然后提取主题的视图。
第三，根据审查中发现的相关信息，以分解主题
打破主题的过程是建立子主题的过程。在有关信息涉及该主题之后，候选人应尽可能在大脑中建立子主题。通过这种方式，原始主题将合理地具体，因此它更接近候选人的实际生活，从而促进，选择和矫形，促进写作。建立子主题的过程实际上是使用发现主题的候选者的有效信息，并在大脑中快速生成“射线型分配表”。如以上例子，根据学生的“日常生活”，它主要是学校和家庭的时间和空间，并且可以大致列在桌子中 -
上述三个步骤应该在实际培训候选人中进行三个步骤（这将实现最佳结果）：第一步，专注于分析语法观点的主题，从获得有效信息的能力;第二步，焦点培训从主题材料筛选有效信息，并通过从语法视角来获得的有效信息来确认;第三步，重点关注获取有效信息（通过前两个步骤）来分解主题以构建子主题和作为文本的能力。
