记一堂实验课

2020-12-29 03:30:48 18

上周，我们进行了有趣的物理实验课。

老师分配的第一项任务是测量固体的质量，而工具则是天平。我以前从未用过天平。很新鲜我小心地将测量目标放在天平的左侧，然后将砝码放在右侧。哦，重量太轻了，右侧是直立的。因此，我迅速增加了另一个权重。结果，右侧突然下沉，同一张桌子微笑。他说：“您太着急了，添加的重量太重了，请听老师讲，然后慢慢添加！”所以我换了一个较小的重量。这次平衡几乎完成了。我用一些较小的重量进行了调整。我迅速达到平衡并平稳地测量了固体的质量。

老师看到我们很快完成了任务，并分配了第二项任务来测量液体的重量。现在我们无法直接称重，但是借助容器，我们可以轻松做到这一点。我首先称重一个空烧杯的质量，记录下来，然后将液体倒入该烧杯中，称量液体和烧杯的总质量，减去空烧杯的质量，然后迅速得到结果。

我们向老师报告：“老师，我们完成了，太简单了！”老师笑了：“嗯，以下是本实验课的重点：请立即计算两件事的密度。”我以为，这并不简单，难道我们不能只计算物体的体积吗？我将液体倒入量杯中，直接读取液体的体积，并在两分钟内计算出液体的密度。但是，我被那种固体惊呆了，它不是规则的形状！如何测量不规则物体的体积？我皱了皱眉，想了一会儿灵感，是的，当我学习浮力时，我没有读阿基米德泡在浴缸里的故事吗？我将固体放入装有液体的量杯中，读取当前体积，然后减去刚测量的液体体积。这不是固体的体积吗？很快，我的实验完成了！

老师宣布我的实验结果是完全正确的，看到同学的钦佩使我感到高兴。这个有趣的物理实验课进一步加深了我对不同形状物体的质量，体积测量和密度计算的印象。我更喜欢做实验！