最新七年级数学老师的教学计划

2020-09-24 07:23:21 117

一，指导思想：

深化教学改革，以促进学生的全面，可持续，和谐发展为目标。注重活动，注重活动，注重创新”，注重培养学生的创新意识和实践能力，充分体现“新课程，新标准，新教学方法”坚持“教研”之路，努力奋斗探索“减轻负担，提高效率”的教育教学模式，首先要培养学生的数学学习和使用数学的能力，并不断开展教学和研究活动，充分发展学生的数学思维能力，全面提高数学素质。教育和教学

II。学生情况分析

七年级学生经常使用小学学习方法并记住这些方法，以至于他们不了解和理解，但也要使他们自己学习。能力和实际应用能力没有得到很好的训练，我们必须重视学生的阅读指导tion。七年级的学生通常对课程的增加和课堂学习能力的提高感到不自在。但是，由于这些原因，它们分散了注意力，分散了它们的能量，并且降低了收听效率。有必要注意听力方法的指导。学习与思维密不可分，好的思维可以学习生活，高效率，坏的思维可以学习消亡，效果差。七年级的学生经常坚持小学算术中的思维方式。他们的思想狭窄而迟钝，不利于以后的学习。应注意学生的思维指导。当学生解决问题时，通常会遇到书写混乱和逻辑混乱的问题。应注意指导学生写作。学生是否有良好的记忆方法与他们的学习成绩有关。由于初中生处于逻辑思维的初级阶段，记住知识时机械记忆的成分更多，而理解记忆的成分也较少。一年级教学的新要求应注意对学生的符号指导。

III。教材和课程标准分析

第1章。有理数

1.通过实际示例，了解引入负数的必要性。正数和负数将用于表示实际问题中的数量。

2.了解有理数的含义。您可以在数字轴上用点表示有理数。使用数字轴了解相反数字和绝对值的含义。您会发现有理数和绝对值的对数（绝对值符号不包含字母），并且将对有理数的大小进行比较。通过对以上内容的研究，我从数字和形状两个方面实现了思维方法。

3.掌握有理数的加，减，乘，除运算，了解有理数定律，并使用它们简化运算。能够解决有理数运算的简单问题。

4.为了理解功率的含义，我们将执行功率计算和简单的混合运算（主要分为三个步骤）。通过示例进一步感受到大量数字，并且可以用科学计数法表示。了解近似和有效数字的概念。

第2章积分的加法和减法

主多项式，多项式和相关概念。充分理解和掌握类似术语的概念，在此基础上掌握积分的加减法，并能熟练地使用它，为下一章一元一该方程式奠定了坚实的基础。

第三章单变量线性方程

1.体验“将实际问题抽象成数学方程”的过程，并意识到方程是描述现实世界的有效方法通过数学模型，了解一元线性方程及其相关概念，并理解从计算到方程都是数学的进步。

2.通过观察和归纳方程的性质，我们可以使用它们来探索一阶线性方程的解。

3.了解求解方程的基本目标（使方程逐渐转换为x = a的形式），熟悉求解一阶线性方程的一般步骤，掌握一阶求解线性方程，并实现求解思想的简化。

4.能够“找到实际问题中的已知和未知数，分析它们之间的关系，设置未知数，列出方程式来表示问题中的等效关系”，并经历建立数学模型的想法。

5.通过探索实际问题和一阶线性方程之间的关系，我们可以进一步了解使用一阶线性方程解决问题的基本过程，感受到数学的应用价值，并提高分析和解决问题的能力。

第4章对图形的初步理解

1.通过大量示例，体验，感受和认识基于生活事物的几何图形，认识基本一些简单几何体（立方体，立方体，棱柱，金字塔，圆柱体，圆锥体，球体等）的特征可以识别这些几何体，对从具体事物中提取几何概念的方法以及特殊和一般的辩证关系的初步了解。

2.能够绘制通过查看一些基本几何形状（矩形棱柱，圆柱，圆锥，球体）及其从不同方向的简单组合而获得的平面图形；了解直角棱镜，圆柱体和圆锥体的发展，并根据发展计划进行想象并制作实体模型；通过丰富的示例，进一步了解点，线，区域和实体，并了解它们之间的关系。在转换平面图形和三维图形的过程中，最初建立了空间的概念，并发展了几何直觉。

3.进一步理解线，射线和线段的概念，并掌握其表示方法；结合实例，了解两点的性质，确定一条线和两点之间的最短线段，并了解两点之间的距离的含义；比较线段的大小要了解线段的总和与差以及线段中点的概念，您将绘制一个等于已知线段的线段。

4.通过大量实例，进一步了解角度，了解角度的​​两种描述方法，掌握角度表示方法；将比较角度的大小，可以估计角度的大小，将计算角度的和与差，识别度，分钟，秒，并将执行简单的转换；了解角平分线的概念，互补角和互补角的概念，了解“等角互补角”和“等角互补角”的属性，并绘制等于已知角的角（标尺图）。

5.逐渐掌握所学几何图形的表示方法，可以根据句子绘制相应的图形，并使用短语句子描述简单的图形。

6.图形的初步经验是描述现实世界的重要手段，空间和图形知识可用于解释生活中的现象并解决简单的实际问题，并了解其重要性。研究几何图形。

7.激发学生对学习空间和图形的兴趣。通过与其他同学的交流和活动，他们开始形成了积极参加数学活动和与他人积极合作的感觉。

四，具体措施

1，认真学习教育教学理论，贯彻课程标准概念，让学生主动观察，学习。思考，探索，讨论和总结学习。

2，掌握与前两个阶段的联系，掌握教学要求，不要设高。

3.突出方程式的重要内容，并将有关公式的初步知识纳入讨论方程式的过程中；突出显示列方程，并结合实际问题进行讨论；加强探究，培养分析和解决问题的能力，创新精神和实践意识；重视数学思维方法的渗透，重视数学文化。

4.掌握“图形的初步理解”相关内容的要求。充分利用现实世界中的物理原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和积极参与，让他们在观察，操作，想象和交流活动中了解图形，并发展空间概念；加深比较中的理解，注重几何语言的训练和训练；充分利用学习内容。

5.适当地加强练习以加深对基本知识和基本技能的掌握，但不要盲目追求练习次数。

6.做好教学6，注意指导学生的学习方法。阅读指导，听力指导，思维指导，写作指导，符号指导。

5年级和7年级的数学教学时间表

周时

日期

教学内容

一

9，1-4

1.1正负数1.2有理数

二，三

9，7-16

1.3有理数的加减法

三和四

9、17-25

1.4有理数的乘除法

五

9，28-30

审查有理数的加，减，乘和除法

五，六

10、1-10.7

国庆假期

七

10、8-10、16

第一次每月考试

八

10， 19-23

2.1整数类型2.2整数类型的加减

九

10,25―30

3.1从公式到公式

十

11，2-6

3.2从古代代数开始————一元一阶方程（1）

11

11、9-11、13

3.3从“买布问题”开始，每元方程的讨论（2）

十二

，11，16-11.20

再3.4讨论实际问题和一元方程

13

11，23-27

单元复习和测试

14

11，30-12，4

中期考试

11，23-28

4.1彩色图形

12，1-5

第三次每月考试

十五

12，8-12

4.2线，射线和线段

16

12，15-19

4.3角度的测量

十七

12、22-26

4.4 4.4角度的比较和操作

十八

12.29元，2

结束审核。 5

19

元，5-9

期末考试

二十

元，12-16