想象作文写作技巧
2022-01-03 21:41:16 17
首先，提出了问题
小学是一个有意义的内容，使学生看到它，您想要使用的有意义内容是什么。一篇文章基本上是全面思考的一个实施例。到目前为止，许多学生将把成分练习作为恐惧，教师使用一个重大的难题。出于原因，主要有两个盲点：第一，误解。他们认为，培养学生组成的做法是：根据“Nortry - 描述 - 信任”的顺序采取与阅读文本的同步训练组合。但是，这样的话，失明很大，并且没有明显的训练焦点。二，训练的失明。教师简单地交给了写作技巧和方法。他们没有考虑到学生的思维的发展，从图像思考到抽象思考，奖励“废除”，“自然变得自然变成”的玉，所以它做得很少。
根据学生组成和学校教师现状的调查和分析，我们有更深刻的了解。
1，教师的情况
（1）在教学教学中，教师过于强调，教学技巧，教学方法，不要关注学生想象的培养，学生很无聊，无聊，缺乏童情。
（2）教师自己的创造力不够强大。只有在这个Xuoshui，它不关注自己想象的播放。
（3）教师的组成是一个杀死学生的单一模型框架，严重妨碍了学生想象的发展。
2，学生的情况
（1）学生不会仔细观察，善于想象，过度依赖。
（2）学生没有生命积累，缺乏生动的想象力。
在上文中，我们无法觉得今天的成分教学的缺点：教师强调了写作的结果，忽略了写作过程。它只是善于培养学生的写作，包括观察，思维，想象力等，可以真正改善构图水平。
我们还没有去过桂林，那么我们已经阅读了“桂林山”的文字，他的脑子里会有一张桂林山的照片。漓江的水是安静的，如清晰，那种绿色;桂林的山是一样的，这样的展示，那种危险似乎是想象的，这是一种想象力。大科学家爱因斯坦曾经说过：“这种想象力比知识更重要，因为知识有限，并且想象力总结了世界上的一切，进步，是知识的源泉。”这表明，培养和培养了发展学生的想象力是重要的。
小学论文，虽然它不是艺术创作，但它也需要一个相对丰富的想象力。例如，有必要描绘客观的东西，这需要生动的隐喻，交织和夸张的技术;要完全描绘个人形象，您需要一些合理的猜测对他的内心活动;有必要披露某些东西的象征意义更重要的是探索。
基于对教学教学的强烈兴趣，“小学想象力”的研究是入口，有意识地在小学中培养学生的想象力，让学生“敢于想象，想象，良好的想象力”。在新的作文教学中，“寻求新的，寻找乐趣，寻求美丽”。
二，研究目标
1.本主题旨在建立一种有效的方法来想象论文的教学。主要基于心理学中的想象力的培养，“想象力”和“想象力章节实践”是一个关键，等级教学，刺激学生写作的兴趣，丰富文章的内容，加强了文章的上诉。
通过对成分教学的想象力，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，培养学生的想象力，并丰富学生的写作主题。
第三，研究过程
（1）在丰富学生的学生在学生的想象中。
小学组成是一个cr对活动和书面表达的热情。当我们引导孩子撰写想象力时，我们通常强调内容的原创性，鼓励学生表达自己的经验和意愿，特别是创造性的想象力，表达自己的经历和愿意，并写自己的经历和愿意。工作。但这不是童年，玩他们的想象力，在写一个好主意之前引导他们，必须丰富他们的外表，增加储存的外观。降低下一系列写作的基础。
1.在实践活动中扮演想象力。
（1）Creative看电影，电视节目。
在一周的观看电影，在电视节目中，充分利用学校的红围巾阴影，发挥一些生动，活泼，孩子们感兴趣，节目，“猫和老鼠”，“白雪公主”矮人“，”mi小鼠和唐鸭“等。在阅读后，选择一个对学生最感兴趣的片段，消除声音后，让学生看，根据图片中的一些小动物，看，想象一下他们的语言，您可以更现实的模仿或创建。最后，比较原始图片的声音和故事情节。
（2）寻找访问和访问的灵感。
每个月，都是特别喜欢的访问或访问。如何利用机会利用机会发挥学生的想象力。在过去的访问中，访问前有一个请求，有计划，计划。在春秋之旅的活动中，教师要求学生进行集团活动，澄清这一活动的主要项目，并要求学生撰写笔记票据，并记录令人印象深刻的详细记录，在课堂上交换，准备未来的想象力在实践中积累了生活。在访问军事基础时，鼓励学生积极参与，除了看军事训练，更加应深入深入军营，越来越多，更触摸，去，回到学校，可以模仿叔叔在解放中的队列的队列军队，回家尝试折扣冰布，摇摆日常必需品，在体验中的学生写作。
（3）在劳动和活动中创造。
每周，我们的安排是非常独特的，它是劳动的独特，有必要让学生在劳动中创造。例如：将您的眼睛添加到娃娃 - 主食。虽然美化了纸张果酱，但我学到了主食，但也让学生在劳动中，我意识到了柔和的按钮，我感觉到原来的可爱娃娃的眼睛就像黑色的按钮，产生一种隐喻的想象力。另一个是拆卸玩具。有一些学生生活中喜欢的学生。他们的想象力也触发了这些玩具，所以我们让学生几组，分配给他们一些条形块。如何创建创新建筑，已成为此活动的得分标准。
（4）使用十分钟的团队会议，发挥想象力，刺激真实的感受。
在团队中，你可以结合这个主题，有机地扮演学生的想象力。一旦主题团队“爱”，那场景是设计的：
情况1：爸爸，你在国外工作过，还没有回家三年。如今，中秋节即将来临，许多流浪者都回来了。看到这个，你觉得怎么样，说出来。
情况2：就像你准备写下这些话作为给你父亲的一封信一样，他突然出现在你的房子里。这时，当父子（女性）见面时，将看到什么样的场景？请说话。
情况3：当你互相见面时，爸爸从包里拿出你的笔记本电脑，你觉得怎么样？告诉。
这种持续的情况，在整个线索中，一步一步地想象训练，在不明智，让学生体验情绪，想象一下，为未来的道路“为爱”。
2，阅读文学作品，积累材料。
文化作品的特点是使用生动的语言，典型的人物和特定的故事情节来反映社会生活。它的突出特征是可想象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的特定图像，并且他们也可以获得很多词汇，这些图像的词汇表现在想象中的忽略作用。鼓励学生借书，计划，坚持学习，做好工作，做好工作，做好工作，做好工作。
（2）通过想象力，想象片段训练
想象一下，与一般叙事不同，对成分的培训，强调真实的东西。它要求学生拥有自己丰富的外观 - 现有的生活和知识基础。 “合理性和科学标准，适当使用小说，夸张，隐喻，幻想等，构思，生动，新颖，精彩的地块。因此，进行了想象技术的培训，并训练了下一个IMAgination是火炬玉的作用。有许多虚构的技术，我们专注于隐喻，人，猜测，符号，比较，记忆和幻想。
1.关于想象力的培训
（1）图像中每种技术的特征
关于隐喻想象力
隐喻的想象力意味着当你写甲甲，你会想到在活动中的类似物，你会用它来隐喻。隐喻是基于事物生成的，因此突出显示学生了解“类似”是极性概念，可以指的是颜色，或形状，声音，气氛，效果等“小玉”池塘想要一个快乐的笔记“，这是形状的形状。 “声音，孩子的声音，像一个幸福的国家，”这是类似的声音和大气。与此同时，学生们传给学生：我可以在隐喻中展示这两件事的类似点，或者他们不能冲击。比如：Lychee就像一个胭脂，它展示了这种类似的“红色”点。
关于比较想象力
多强制想象的人和添加剂。人们的意图是指写作时的一些特征，并且对象将直接写入直接写的单词。如“金条树是贪婪地吸吮春天”，这句话是用贪婪写作的yangmei。想象力指的是人们在他们考虑他的特征和对象时作为庄稼的单词，并直接写下人们写作。如：“董桂先生也无法混合，放尾巴逃脱，”我用狗的“三明治尾”写下人们的狼。
关于猜测想象力
猜测想象力是指在写人或写作时猜测它的描述或叙述。如：“威尼斯·肖”要做生意，去郊外呼吸新鲜空气，去教堂做祈祷“，它是”放一袋商品“，”孩子有保姆“，”庄严的老人爬上圣经 - 猜测是什么 - 猜测。
关于比较想象力
比较想象是指与自然性质不同的另一件事，它是与情况完全相反的情况的描述或描述与情况完全相反;或者在写一件东西时描述或描述它。例如，我的父亲是一位教授20年的一般老师。他不是一个爸爸，还有一个宴会，整天都有娱乐;它不像难以做的工作。他有一批家庭作业，你无法完成。 “
关于想象力的想象力
回顾想象意味着在感知的争斗的基础上，回顾相关，关闭或相反，并描述或描述它。共同“每当我看到......，我会想到一定的来。”
关于象征性的想象力
象征化是指一件事的具体描述，反映了另一件事的含义或表达作者的思想。使用时，“借用”的描述不是寻找痕迹，并没有显示前面。它不是一个痕迹是连接大自然，它是无缝的;它是一个真实的描述，打算说。在学校的第一天，孩子们拿到了上学。蓝天漂浮着白云，鸟类被称为在树枝上的不间断。孩子的红色围巾会变得更加明亮。这很明显。 “这段经文，主要表达了学校的孩子愉快的心情，但没有直接描绘，但通过对蓝天的描述，白云，红围巾，这种幸福的心情自然出来。
关于幻想想象力
幻想想象力是指未来的想象力，它表现为对希望，未来事物的幻想的描述，而角色的性格的表现非常有效。通常有两个想法。一种幻想的现实，一个幻想幻想。比如“书籍敷料”属于以前的想法。这篇文章的开幕，写作作者“我”与小志说，他自己的书是8磅 - 睡觉时睡觉的书包瘦，光线，你觉得特别放松，快乐，课后，课外快乐，休闲，课后，休闲愉快，和同学一起玩，笑。觉醒，发现袋子仍在鼓励。文中“书籍减重”的幻想实际上是一种吸引压力的吸引力。
（2）深入了解阅读中的想象技巧
¨要求学生从想象力中摘录，每天提取一个。
¨前五分钟的汇编讨论。
¨掌握课堂阅读中的想象力技术，并进行有目的的分析，解释。
¨讲讲述各种想象技术的应用范围。
（3）设计想象句子训练问题，让学生学习。
想象力的掌握直接影响了效果想象力的源性，所以教师必须设计大量判刑。要求句子练习必须能够执行以下操作：
¨目标是明确的，有针对性的。
¨该主题是多样的，富裕的形式。
¨内容内容创新，有时特征。
例如：使用隐喻识别技术。
浦东金茂大厦覆盖。
¨¨体体本。
龙折扣到东方龙。
¨给出一个主题，使用隐喻的想象力。
沉重的书包
沉重的书包
（3）想象一下组成的整体培训想象的组成也是一种组成，但它基于想象力技术，以表达与创造的新形象的某种思想，情感，意见或意见组合。因此，它具有文章的共性，并且具有与一般文章不同的特征。这是：其基本内容被想象，其整体结构由虚构的图组成。然而，写入的非真实物品始终用于表达或说明当前的东西。
1.对于不同等级的组成水平，不同的不同之处不同。
年级
训练焦点
四年级
观察笔记，查看组成
小学五年级
扩展，更新
2.想象一下组成的培训过程
（1）指导学生了解各种想象力的特征。
观察注意：仔细观察后，您可以使用想象方法来描绘一件事或场景。
看看组成：基于给定或更多的图表，发起合理的思考来写一篇文章。
续订和连续写作：既提供材料组成，需要根据小文本，您将通过想象力展开。
（2）课外扩张阅读各种想象力组合物，深化印象。
推荐书籍：“十大师范教育成分”（小学版）“观看”老师王和同学写道“，”中国的小学生看着地图的新论文“等等。
（3）分类分层指导，有些是针对性的。
观察笔记：
¨培养学生观察，勤奋的好习惯。
教师经常带到新鲜的东西，或与课堂组成结合刺激学生的好奇心。培养学生对学习学生定期访问的兴趣。
¨指导学生观察
？指导学生“如何看待” - 按照观看的顺序。
？看看不同的东西的指导。例如，物品，建筑物，植物，动物和风景。
学会使用现有的想象力整合到一个组成中
从说，学生独立创造。
看看图片组成
单张地图
¨观察绘图，使用一个，两个句子说话。
这通常是事情的通过。它是组合物的主要部分。根据交叉路口的想象：我想到了事物的原因;我想说的事情，我用一个，两个句子，我表达了它。然后按照事物的原因列出大纲。这是组合物的基本框架。
¨社会说，特别是，引导学生从不同的角度想象。
有一对地图为了使本地观测和特定的分析，以及图片出现在图片中的主要内容，人，事物和抓握，并且观察的顺序可以观察环境，然后观察人物。在此基础上，具体。
¨在完成后拿它，写下来。
这是基于前两个步骤。如果前两个步骤是指导学生从内容中想象，那么在这一步中，他们鼓励学生注意使用想象力，尝试采用一些想象化技巧。 ，让自己的文章更加生动，图像
多画面
¨¨给。
让一些图片期待它，看看它是什么，整体内容是什么。随后，给每张图片总结。
¨图和图之间的连接是什么。
观察每幅画，看看几个连续点，特别注意在之前和之后出现的变化，例如：人们的行动，表达;哪个东西消失了，添加了一些东西，想想这些和关系。
¨仔细观察图片，并具体地告诉关键图。
确定谁是图片中的主要数字，谁是次要人，角色之间的关系是什么。联系每个人物和事物之间的关系，确定事物的原因，以及结果。同时，确定物品的主要表达点是描述，根据屏幕内容，它是合理的。例如，它是什么时候，发生了什么，怎么说，怎么说，如何发展，是什么原因，是什么结果。
完成后，我们将其写在一起。
通过制备上述三个步骤，然后进行含量的有机整合。这也是一个非常重要的一步。在写入时，必须将引导儿童集成到想象力中，并合理安排每种情节。
续订和延续
¨指导学生分析原文并掌握该点。
要引导学生阅读之前阅读，分析原文，了解思想内容的原始文本和原始文本的形式，完全掌握全文意识形态和章节结构的基础，确定每个级别的点。
¨开放学生的思维，合理的思维。
为了指导学生扩展并继续写作关键点，这是最重要的部分是主要的最重要部分，而且少于很多想象力。
¨写入概述并澄清订单。
为了让学生容易培养想象力，当引导时，学生可以帮助学生根据原文的要求准备Opt大纲，为学生学习学生。
¨专注于主席团，完全写下。
在此基础上，学生在这种环境中假设，并安排结构以准确掌握物品的关键点和中心，并使用满足要求的散文。
第四，研究结果
两年的实验和研究，小学语言想象构成的方法和步骤更熟悉，实现了显着的结果，具体表现是：
（1）教师的观点
两年的实验和研究，使教师设立了新的论文教学理念，提高了想象论文课堂教学的能力，取得了显着的结果。
通过探索这个话题，教师可以逐步改变传统的成分教学模式，特别是在组成的技能，模糊教学方法，更多的关注是发展学生的想象力，观察和其他组成的综合能力。擅长在自己的教学中找出缺点，使用合理的方法进行教学，同时专注于刺激学生写作的兴趣，往往设计一些新的，独特的练习，开发自己的想象力，原创性。
（2）学生视角
学生学习充满了金钱。
实验阶层有强烈的兴趣，调查问卷，学生的兴趣已上升至75％。当我上课时，我的心情很高，我的精神很兴奋，我的思想是活跃的，想象的，和说的爱好者。在过去两年中，学生阅读无数文学作品，访问很多，并在许多次中拥有创造性的劳动力。所有这些都在各种杂志上发表了一些优秀的想象力组合物。
实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。
2，学生的想象力很丰富。在教师的艰苦工作下，孩子积累了许多救生积累，他们的想象力富裕，而且更擅长使用虚构的技术来写作和有趣。当没有想象的练习时，学生们已经写了这个自然风光。许多学生只能从形状中做出某些描述，例如：天空中的云，群体的棉花，以及组被子的厚度。在想象教学教学后，它大大丰富了内容。例如：天空中的云就像一个顽皮的孩子，他们会一起玩游戏。我会做一些小事，我匆匆忙忙，这可能会令天空。显然是隐喻中拟议人员的想象力。另外：天空中的云是白色的，柔软。有紫色，棉花柔软。挑一块手，轻轻地感觉非常舒服！这与装满儿童乐趣的夹杂物的想象力句子混合。
在想象力组成的训练中，潜意识教会已经写了一种生命的构成。在课堂的小组成中，孩子的描述擅长使用想象力，因此内容已满，完整，图像。
3，学生正在写主题。
学生们改善了他们的想象力，他们可以通过一件事改善。它逐渐使用各种方法。这种学生的主题慢慢拓宽，丰富。
想象一下技巧
