First grade book art full book (Xiang Shao Edition)
2022-04-14 00:28:58 1
第一堂课是一个教学目标在一起2，培养学生学习艺术兴趣，通过绘画线，绘画练习，训练手指，手腕灵活性和力量。 （湘度第一册）教学使命：各种工具的特点，绘画，培养学生对学习的兴趣。教学准备：4白皮书，每组班组结合广场各种刷，绘画工具（学生）教学过程：1。组织教学：教师和学生问道。 （我喜欢画一张照片，请举手：你画的是什么？）第二，介绍一个新的课程：检察官。 （学生已经带来了许多不同类型的艺术工具来找到它们，展示全班课程，并说出名称。）第三，教新的课程：1，把沙子，纱线，纱线，方便面，豆，小棒，请感受一个同学，猜猜在盒子里安装了什么？ （先告诉老师，然后尝试用简单的线条绘制黑板，让其他同学猜测）2，与学生使用不同的工具。如：水彩笔，油画棒，彩色铅笔等，让学生自由涂上涂鸦。 （教师可以展示不同工具的刷子方法，注意纠正学生的错误）3，加入游戏：学生用桌子周围的音乐旋转（在课堂上少，种植广场或圆圈）停止，学生坐在前面座位上，添加其他学生的作业。 （老师可以先展示）4，阅读儿童歌曲：彩色笔在手中，每个人都在一起画画。画一个小滴，画一个方形变化建筑，绘图垂直线改变筷子，推车曲线，将其换成母亲的头发。 5，教学总结：A，评估学生的作业。 （由一群学生共同完成作业，最后一个人评论了哪个组是最好的外观，它是怎么回事？）B，总结了本课的内容。是
二等花绿色绿色糖纸
教学目标：1，让学生使用他们最喜欢的颜色画画，刺激学生做手息，培养实践能力。 2，试着打包糖果。幸福地参与教学活动，从体验各种造型媒体，感受创造的乐趣。教学更困难：1，让学生用他们最喜欢的颜色画画。 2，试着打包糖果。教学准备：各种糖纸，不同包装糖果，小块白纸颜料笔，废纸组或小橡胶，固体胶水（学生）教学过程：第一，组织教学：1，教师和学生问道。 2，检察机关。 （在同一张表中，检查有什么东西需要采取东西），介绍新的课程：第三，教新课程：1，教师小时的故事，最大的乐趣是设置各种花卉绿色糖纸，洗AF.清洁，夹在书中，美丽！您也可以是书签12.一个研讨会的示例：现在我们可以制作美丽的糖纸。发现主题。 3，欣赏教科书P34，学生试图涂漆 - 反馈 - 颜色应浅到深。 5.学生试图打包糖果。 6.学生交流包装方法：钻石，圆柱形，球形，椭圆，圆圈，锥形等多种不同形式的糖果。 7，让学生联系我们购买销售和购物场景，6人和一套糖果店，一组销售，剩下的6组客户，销售他们的产品，锻炼学生介绍你的工作，体验乐趣艺术活动。 8，小结：君到教师节，孩子们可以制作一些美丽的糖果，作为教师节的礼物，努力工作。此举可以引起再次创建的愿望。
涂层教学目标周围的第三课程：1。通过探索和实践，学生对绘画创造中使用的材料和颜色有初步了解。 2.让学生在应用过程中感受创造的乐趣，导致艺术兴趣。 3.在参与活动的过程中，最初经验丰富的艺术绘画方法的多样性，学生指导学生以自己的想法进行性能创造。教学分工：让学生首先经历艺术绘画方法的多样性，并引发艺术兴趣。教学准备：一般艺术工具（学生）教学过程：第一，组织教学：1，检察院研究。 （教师进行常规检查，课前准备的学生）2，教师和学生问道。二，介绍新课程：第三，教新课程：1。让学生首先了解各种绘画工具和材料。老师：孩子们，今天我们正在做一场比赛，游戏的名称被称为“涂层周围”。 （演示）这场比赛非常有趣。但是，在做游戏之前，我将首先测试你：我会给你2分钟的时间。请看看，想想名字的称为，我应该用什么？ （该组可以讨论）学生知道桌面上的工具材料，看，说，想要和讨论。让学生们说教师给予适当和补充合适。让学生通过练习激励学生对学生的兴趣，体验不同绘画工具和材料产生的不同艺术效果。新 - 标准 - 标准 - 1 - Netcher：每个人都说得很好，让我们拍摄这个游戏，描述游戏规则并同时演示：（1）每个人选择您喜欢的工具材料。免费创造（免费涂片）。 （2）如果您想使用材料，每组的材料如何不同？ （指导学生之间的学生社会必须适度，培养学生的集体意识。）（3）学生选择工具并开始创建。通过观察学生的想象力，通过引入学生的语言表达技巧。让学生观察他们的画作，介绍他们的画作。 （可以在组中讨论，您也可以介绍：绘制名称，原因，涂装工具材料）4。为学生提供其他媒体，扩大学生的绩效领域。老师：除了这些笔外，你可以用什么工具绘制？学生发布他们的观点。 （棉签，手指头，纸张组，木棍，蔬菜叶......）5，课堂小清关：同学，今天这场比赛在这里，通过这款游戏，你知道你的想法吗？学生会谈。
第四课有趣的关键教学目标：1，使学生学习简单的印刷方法。 2.开放学生的眼睛，从生命到大自然，从多种绘画表格中学习，丰富绘画工具。 3.培养学生对学习艺术的兴趣。教学的损害：寻找生活中的物体和自然，尝试扩大。茶兴准备：一个物品，印刷演示，纸，笔，展示的物品。彩色铅笔或蜡笔，硬币，几个或其他纹理的小物品（学生）教学过程：第一，组织教学：1。检察生。 （检查笔的准备，没有腰带的学生可以被普通铅笔取代）2，老师和学生很好。二，介绍新课程：三，教新课程：1，有趣。用叶子展示，组合模式：如小鸡，蜗牛，金鱼，蟹，蜻蜓，蝴蝶，与真实的照片相比，让学生区分他们的差异，感受印刷的美丽。 2.老师问：你如何知道这些美丽的纹理是如何“绘画”？3，学生格库尔格，反馈。4，教师演示印刷方法：将纸张放在物体上，纹理明显，扩张，左手伸展，手指难以拿着纸：右把手用蜡笔或铅笔轻轻地接地，打印纹理。5，学生尝试。6，教师反馈学生的家庭作业，提醒学生要注意：A，左手应始终按纸张换，不要制作纸张和对象，否则纹理尚不清楚。
B, the pen is flat, uniform hard, and painted it back and later. 7, find some texture, what are our texture? Touch your hand, you can try it with a rough object. 8, homework: Look, who has expanded the pattern, well printed. 9. Teacher patrol counseling. 10. Classroom Summatings: Children can find many objects that can be expanded, the effect of the printing is also good, but they have to combine them into a good shape, or do some to add, they will become more interesting, don't believe you Try it. (Teacher can make a simple demonstration on the blackboard)第五堂课，我的杨教学目标：1。通过经历阳光的温暖，刺激学生对太阳的热爱，刺激学习兴趣。 2.为学生提供丰富的信息，增强思维的深度和广度。 3，通过视觉，触觉，听到体现乐趣的形状，颜色，材料和声音，让学生在创作期间变得更加创造力。不同的教学：通过视觉，触摸，听到让学生在创作过程中变得更加创造。教学准备：与课前的太阳相关的图片，信息（学生）教学过程：第一，组织教学：1。检察机关。 2，老师和学生问你好。二，介绍新课程：三，教新课程：1为什么你开心？你喜欢太阳吗？学生们会非常兴奋，七口告诉我所有原因。 “太阳出来了，你可以玩！” “太阳属于我们。” “没有太阳，我们无法生存。”让他们在阳光下摆脱圆圈，跳跃，体验太阳的温暖，完全刺激他们学习的利益，自然进入了学习状态。 2，探索太阳1个问题：你了解太阳吗？您能介绍您在课前收集的图片和信息的每个人吗？ （太阳是一个大火球，太阳有一个黑色的孩子，太阳是太阳系中最大的星球）2：“你知道多少，不想了解更多知识？” 3多媒体播放“蓝猫三个问题”太阳电影允许儿童传达新信息。 3，想象太阳1玩“物种太阳”，播种太阳正在播种希望，每个人都在脑海中是不同的，请想象你的脑子里的太阳是什么？ 2分群讨论，教师参与讨论。 3反馈：“太阳就像脸，非常善良。” “太阳可以像我的家人的小狗，非常可爱。” “太阳应该是一个大祖父，有一只白胡子。” 4从三个方面开始，自由想象他们属于自己的:(学生说，老师在黑板上展示）A，Sun的形状。大胆地想象的，太阳可以成为你最喜欢的人或动物，甚至是其他物体的形状，然后想想如何画太阳的形状，让别人看到太阳。 B，太阳的光线。太阳的光线可以改变，线性，火焰等。C，太阳的颜色。你认为什么颜色是你想象的最多描述，只要绘制它，因为太阳不是红色，它的光实际上是彩虹色。 4，安排工作：画出你喜欢的太阳的照片。 5，教师巡逻咨询，专注于学生想象的培养。 6，教学总结：A，评估学生的作业。 B，总结了本课程的内容。
6课程是加入教学目标的精彩撕纸：1。了解各种纸材料的立体形状的基本方法。 2，您可以参加教学活动，体验各种造型媒体的经验创作的快乐。 3.它可以使用各种纸来制作型号游戏，最初掌握撕纸的基本方法。以自己的想法培养学生，表达他们创造创造的能力。
Damage of teaching: Through the modernity activities, students' enthusiasm, so that students feel the joy of success in the process of creation. It can reasonably use paper to make a styling game, and the work has a certain sense of beauty. Teaching Preparation: Demonstration works for students, color wax, solid glue, watercolor pen (student) teaching process: First, organizational teaching: 1, prosecution. (Introduction Wax) 2, teachers and students asked. Second, introduce new lessons: Third, teach new classes: 1, inspire conversations, import new lessons. Teachers show students to enjoy the various images (animals, characters, cars, furniture ...) produced with tear paper. 2. Packets allow students to analyze the production methods of works. (1) Teachers will give their work to each group of students and analyze students. Students discuss, analyze the production methods of works. (2) Teacher Summary Method: Torn Paper - Add 3, Teacher Demonstration (1) The action is slow when the torn paper is slow, and the direction of transform is as follows. (2) Imagination after torn paper (teachers can tear a few pieces of paper, let students' divergent thinking to train) 4. Students try to tear the paper, and discuss in the group: What is it like? Teacher feedback. 5, add the game: first tear the paper first, then the students are rotated with the music around the desk (the rectification of the class less, the music is stopped, the students are sitting in front of the seat, will Other students' homework is added. (Teacher can demonstrate first) 6, teaching summary: a, evaluate students' homework. b, summarize the content of this lesson.第七课是拼音卡教学目标：1。将纸张与绘画合作，选择您最喜欢的方法进行拼音卡。 2.打开学生的眼睛，丰富绘画手段，让学生在学习中玩耍，中学。 3.培养学生对学习艺术的兴趣。教学更加困难：注意背景颜色的黑暗和主要颜色。教学准备：切割白色“M”，一张白卡彩卡，切成简单的几何图案的纸果酱，油画杆，剪刀（学生）教学过程：1。组织教学：1。检察院工作室。 2，老师和学生问你好。二，介绍新的课程：三，教新的课程：1，有趣的：游戏：给予拼音孩子'M'（帮助学生了解暗色的理解）2，拼音孩子需要各种“家”：3，可以你设计了拼音孩子的家，把它拉下来？ 4.由剪贴簿，绘画，泥塑料等不同方法制成的拼音卡，让学生发现他们不同，总结了生产方法的多样性。 5.教师的关键示范绘画方法:(老师可以提醒：这些拼音字母是什么？如：'''就像一条蛇：'е'就像蜗牛。但不是每个学生）。 （1）布（卡片的形状色彩缤纷，你可以选择你最喜欢的，再画画）（3）（从图形，颜色）（3）穿着绳子（用剪刀尖或铅笔钻石，穿，服用美丽的交界处）6，安排工作：用你学到的方法做一个拼音卡。 7.学生完成他们的作业，教师的检查。 8，反馈：说：你怎么做拼音卡？ 9，游戏：拼音卡真的很重要，阅读识字率较少。做一个拼音小卡，帮助我们记住。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在集团，比例中自由结合，比例，哪一组组合音节，最快。 10.教学总结：A，评估学生的作业。是
第八级鸟正在寻找教学目标：1。内容与学生的生活经历密切相关，以便学生将以积极的情感体验提高他们的想象力和创造力。 2，让学生充分发挥想象力，不要抑制工具材料来绘画。 3，培养学生学习艺术兴趣和爱小动物。禁止教学：让学生以积极的情感经验来提高他们的想象力和创造力，并培养学生学习艺术兴趣和爱的小动物。教学准备：一般艺术工具（学生）教学过程：第一，组织教学：1，检察院研究。 2，老师和学生问你好。二，进口新课程：
Third, teach new classes: 1. Teachers tell the self-editable stories: Birds move towards the bird mother to a beautiful and strange place. Curiously driven it to bid farewell to mother, play with other small animals. Unconsciously, the sky is gradually black, and friends are going home, but it is fans, and I can't find it. 2, show the magazimization map of the tenth page of the textbook. Require students to look at the picture, discuss each other: "Tell me how the bird is looking for home." 4, seize this favorable atmosphere, introduce new lessons: Birds can't find home, who can find a way to find a home? The students began thinking in doubts. 5, reading the book P11, the sub-group discussion: "How do the little authors help the birds to find a family? Who has a better way to find a home? (Improve the students who do their own opinion, praise them usually pay attention to observation The surrounding things, telling them that the art comes from life, art is to show our usual things to the merits, colors, materials and other tools.) 6, teachers' summary: Birds can't find home because of dark, Help the bird to find a home, first have light, there is a light, so you must think of this in the process of painting. 7, hung some works on the blackboard to inspire students, and compose the composition precautions. That: "Tree The child is slightly painted, and the bird's mozzle draws in the tree of tree, the stars may not be less, this is reflected in the night. Take the flashlight and the lantern, take a small bird home. "And make a simple demonstration. 8, arrange the job: Who can find a way to find a home? Painting your thoughts down. 9, patrol counseling. I found that there i据了解10，让同学交流工作，欣赏工作，交流审查。 11，小结：一些作品挂在黑板分析，评论。并亲自把它放在课堂上。 B，总结了本课程的内容。第九课鸟
教学目标：1。让学生学会欣赏生活中的美丽。 2.帮助学生在他们的欣赏中了解美丽。 3，独立表演花卉和鸟类绘图设计，培养学生的美学创作能力，并制作脑生产能力。教学更加困难：1，头带带的长度应该是合适的。 2.指导学生注意图片的整体效果，如美丽而多彩的组成和谐。教学准备：鸟叫声音，森林的墙壁地图，“我们的祖国是一个花园”歌曲胶带纸板，剪刀，蜡纸，实心胶，水彩笔（学生）教学过程：1。组织教学：1，检察官。 2，老师和勇敢nts打招呼。二，介绍新课程：三，教新课程：1，谈话：学生，你喜欢听音乐吗？现在请慢慢闭上眼睛，享受一块音乐，问：你听到什么样的声音（鸟叫）2，放置视频，引导学生观察。在这漂亮的木头上，你可以看到高大的大树，多彩多姿的花朵，白色，黄色，蓝色，紫色，粉红色...美丽。你，他们开了一笑，吸引了一只美丽的蝴蝶。林忠白正在欢呼，各种小动物愉快地生活。突然间，一把机器咆哮的声音，我看到：一棵大树突然摔倒了，鸟儿失去了家园，鲜花是任意尴尬的......（指导学生：我们想要一只鸟和鲜花）3，揭示问题。 4，欣赏教科书P12,135，指导学生进行小组书籍，讨论学习步骤。 6.学生反馈，教师摘要和演示步骤：（1）绘画或剪辑（注意颜色匹配）（2）剪切（安全教育和保持良好的习惯）（3）制作表带（注意距离第一款的长期短暂你自己的头）（4）组合7，安排工作：让我们穿上“花”或“鸟”一起做游戏。 8.学生做作业，教师的检查。 9，游戏：玩“我们的祖国是一个花园”，邀请你做最美丽的花朵和鸟儿一起跳舞。
10.教师的斯法利亚同学，在本课中，我们在这张美丽的鸟类中享受了美丽，并用手创造美丽。鲜花和鸟是人的朋友，可以让我们的星球更加美丽，我们应该保护他们并照顾他们。老师认为，我们的世界将比今天更美丽。第十课小动物封面
教学目标：1。通过使用绘图或撕裂贴纸，捏和其他方法制作房屋。 2，可以参加教学活动，体验乐趣，使其遇到各种造型媒体。 3.最初在参与事件的过程中经历了艺术绘画方法的多样性。引导学生以自己的想法进行创作。教学网格：从各种类型的现代媒体兴趣的经验，引导学生以自己的想法进行创作。教学准备：音乐，示范工程传统艺术信托（学生）教学过程：第一，组织教学：1。检察院学习。 2，老师和学生问你好。第二，介绍新的课程：三，教新的课程：1。创造一个场景：同学，今天我们来享受一张音乐，你听到了什么？鸟的声音，溪流的声音......小动物门充满自由。突然。叱！房子被风吹在风中，我怎么能去冬天？小动物哭了。他们确定他们会建房子，我可以建立什么样的房子？孩子们，你能给他们一个好主意吗？ 2，学生可以结合生命，谈谈哪些材料陷入生活中？ 3.根据学生讨论的结果，教师制作小结（可以用绘画或撕裂堆栈，挤压等方法制作房屋）并揭示主题：我们将覆盖小动物的房子。 4，教师展示了由不同方法制成的成品的房屋，让学生谈论这些房屋用于哪些材料？他们的优点是什么。 5.分割团体讨论。 （老师可以提醒：小木棍和橡胶泥覆盖最强大：彩绘房子是最美丽的：贴纸最相当相当......）6，欣赏教科书：P15，猜猜这些都是谁？ 7，布局：为您最喜欢的小动物覆盖房屋。 （学生独立作业。根据实际设计的第二课，安排学生集团的运营，行为“团结是学生的力量”教育）8，学生家庭作业，老师巡逻咨询。 9.教师摘要：请学生谈论你如何给它？为什么要使用这种材料？什么设计了？
第十一课程数字变化
教学目标：1，可以根据数字形状的形状制作新的绘画图像。 2.体验艺术活动中的风格游戏的乐趣。教学焦点：在培养学生的美化字体的能力方面，学习创建变体数字。教学困难：S的挖掘tudents' creativity and decorate numbers with rich association. Advancement of teaching: Several appearances. Teaching process: First, organize teaching. 1. Check the student learning supplies preparation. 2. Teachers and students exchange emotions. Second, introduce a new lesson. 1. Exhibit pictogram numbers. Teacher: "Guess what number is this? Why do you guess?" 2, students discuss and answer questions. 3, small knot: "These numbers are like painted, and the objects in reality are very similar, so they are called pictograms. When our ancestors are in the inventive text, they have been revealed by nature and life, created pictures. Text, it is different from the twenty-six letters of English. It is a very image * I really express the words of the text. Our oldest pictograms unearthed in the Anyang, Henan, is a place where Yinxue, is unearthed. The bones of the turtle and the beast are engraved with the pictures of the ancients, and therefore, the shape is called Oracle. "4, Teacher:" Today's text After thousands of years, it has changed It has been more abstract concise. "Small knot:" Today we have to learn ancient people, change the text, become interesting, fun variant numbers, and learn "digital change". "
书主题：“数字变化”。第三，教新课程。 （1）方法1：Pixabay。 1.目前“花”字。 “看到这个词，你怎么看？” 2，显示演示。 “你最喜欢哪个号码？讲述原因。” 3，小结：“这些角色是本地变化，有些是整体变化，但无论如何改变，他们都有同时。我根据这个词与图像相关联。该方法称为象形文字。这种类型变体比它更常见。“4，董事会：翔。 5，享受工作：鸟，菊花，油，水果，笔，伞。 （2）摘要。 1.老师：“当数字变形时，注意到图像，并且内容和形式必须满足。” 2,例，例：93，董事会：内容和表格。第四，享受学生工作。讨论：你喜欢哪个号码？我怎样才能修改它？ V.学生的家庭作业。 1.要求：每个人独立完成至少两个变体字符。 2.提供各种图片3，显示：“超级变化”戒指，刺激学生参加比赛。 4，展示学生，简要审查。六，课前的课程。 1.显示额外的变体数字。 2，老师：“数字联想到处都是，只要你开始灵活的心灵，就会发现一些发现。”Twelfth lesson will fly doll
The first lesson teaching goal: 1. Smartly use the material to make "doll" to use natural small common sense to make art game activities, and feel the joy of success. 2, develop a good habit of love the environment. Teaching focus: cultivate students 'good habits of brains, stimulate students' imagination. Teaching Difficulties: Producing doll patterns with innovation and fun. Teaching Preparation: Plastic bags and scissors, glue and various color paper, etc. (student) teaching process: First, organize teaching. Second, introduce new lessons, teach new lessons 1, let a happy music, show the work of plastic bag dolls, and stimulate students' interest in learning. Please observe students: What materials are made of these dolls. Student answers. (Plastic bag) 2, how to make these dolls? Require student sub-group to observe, and study the production method, and think about other production methods? Discuss, research to students enough time. Teachers participate in counseling in the discussion of students. 3. Ask: Please publish your own views of each group. Student answers the question. Teachers induce. 4. Students discuss their own dolls to design. 5. Tip: Design key: A, styling B, color matching C, effect (style unique personality, color bright) 6, student production, encourage students to help and learn from each other. Music, student production. Teacher patrol counseling. 7. Classic Summary: The advantages and disadvantages of the work are evaluated by students.
The second lesson teaching goal: 1. Smartly use the material to make "doll" by using the materials and other methods, using natural small common sense to carry out art game activities, and feel the joy of success. 2, develop a good habit of love the environment. Teaching focus: do games.环境教育。 Teaching is difficult: Let students learn how to use waste items to protect the environment. Teaching process: First, organize teaching. Second, introduce new lessons, teach new lessons 1, let a happy music, show the work of plastic bag dolls, and stimulate students' interest in learning. 2. The students who have not produced have not been completed, and other classmates are encouraged. 3, the arrangement of this section: Doing the game "The Doll relay match" will bring the students to the * field and group relay competition. 4. Requirements: See who's doll is the most strong, it can be intact after the game is over. Students also have to rank "the most beautiful doll", "the most personal doll". 5. Student game teachers pay attention to students' safety. 6, the game is over. Require students think: How should we protect the environment, what should we do. Remind students to clean up the paper. Organize student muslim roOM。是
第十三课猜猜我是第一课
教学目标：1。对游戏和生产活动感兴趣，体验敷料问自己并参加“猜我”，认可各种纸撕裂材料和制造面具，培养方法。 2，使用撕裂，柱子，拼写方法制作面具，培养实践能力和创造力。教学重点：培养学生移动大脑的能力。教学困难：生产独特的面具。教学准备：演示工作，彩色纸，剪刀，胶水和线。教学过程：首先，组织教学（1分钟）检查，稳定。其次，讲述新课程（8分钟）1.展示教师的示范工作，刺激学生的兴趣。 2，抛出主题，拍摄面具的工作。 3，要求学生思考面具使用的材料。各种彩色纸或其他材料。 4，主要方法采取：撕裂撕裂，发布柱，5，面膜的颜色是在传统的基础上进行的。面具的颜色可以借鉴北京歌剧Facebook的使用。教师可以稍微促使以下传统的颜色匹配面，但不做关键解释。 6.现在的信息：传统的京剧面临的声明：红色忠诚度，黑色，白色，蓝色，绿色暴力。老师展示了关宇，宝功，曹*，杜德，诚尖黄金的Facebook。从这些脸上，你可以看到你的脸上有一个主人。例如，杜德的脸部主要是蓝色，其他颜色的图案是一个追随者。如今，我们创建的面具应该具有主要调整，主要是基于颜色和其他作为追随者的颜色。可以是冷调或温暖的音调。此外，有必要关注颜色的亮度，即深度的深度：在浅铸件上绘制黑色图案，深入绘制光图案。 7，面具的图案也可以借鉴北京歌剧Facebook或原始部落面具的模式。值得考虑的三分：a，模式应与不均匀性和波动的面孔匹配。 B，模式可以是粗糙的，无拘无束的。 c，模式可以是delicate. For example, the leopard head pattern on the leopard face, the money graphic illustrates the fierce character of the characters: the white-visual white-lodge of white-free comparishes, the nickname. 8, presenting students' excellent homework. The examples mentioned above are given by students. The students can give full play to their imagination to create the different appearances, character and aesthetics of the mask. I hope everyone has created a unique mask color and pattern. Third, arrange the operation 1, students begin to do (25 minutes) 2, teachers' tour counseling, focus on how to compare, color than highlighting the image. Second lesson教学目标：1。对游戏和生产活动感兴趣，体验敷料问自己并参加“猜我”，认可各种纸撕裂材料和制造面具，培养方法。 2，使用撕裂，柱子，拼写方法制作面具，培养实践能力和创造力。教学焦点：我觉得美丽和我自己的劳动力结果。教学困难：激励创作灵感。教学过程：首先，做一个游戏，猜猜我是谁（推出新课程）。学生需要准备面具，他们可以相互交换，然后带上顶级面具，让其他学生猜测他是谁。第二，放听音乐背景。学生比赛。第三，游戏结束了。让学生借用谁的面具做最好的，在哪里。如果有时间，教师可以为学生提供各种国家的传统面具，让学生觉得美容和创造面具。让学生了解国家是最有价值的，鼓舞人心的热爱。
第十四级课程改变了第一课教学目标：1。掌握折纸的基本要求，可以精通“面部”形状，并了解“改变”方法。它可以大胆地描绘动物或人脸图像。 2，体验在学习，制作和游戏过程中创造的乐趣。教学重点：折叠绘画，玩游戏。教学很困难：可以有创新的折纸。教学工具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。
Teaching process: First, organize teaching 2, introduce new lessons. Third, teach new classes: 1. Teacher demonstrates the game of gains face, and stimulates students' interest. 2. Give the demonstration work to the students to ask them to analyze it: 3, discuss how to make origami. Student answers. Teacher guidance: How do he prepare for him by students? Teachers conduct a comment. Encourage students to make various methods. 4, student production. When the origami is made, it is painted with the student's appreciation book. 5. Students discuss how they will paint. Please pay a group to express your own opinion. Tip: The key is to show the face of various expressions. 6. Student production. Teacher patrol counseling. 7. Classroom Summary.是第二课教学目标：1。掌握折纸的基本要求，并且可以擅长折叠“面部”形状，并了解“改变”方法。它可以大胆地描绘动物或人脸图像。 2，体验在学习，制作和游戏过程中创造的乐趣。教学重点：折叠绘画，玩游戏。教学困难：有更好的想象力和表达。教学过程：首先，组织教学，介绍新课程，教新课程：1，游戏，故事竞赛学生使用紧张，使用折纸的折纸来编辑生动和有趣的故事。几个学生可以合作完成一个大故事，或者在同学中讲一个小故事。 2，学生参加比赛。教师在他们旁边组织。 3，游戏结束了。评价优异的脸，故事和性能天才。 4，课堂摘要被安排，回家听妈妈和爸爸。第十五堂课穿着花卉教学目标：1。掌握脉冲方法，折叠热带鱼。 2，可以用加入或撕裂贴纸的方法装饰。
3，培养学生的手持能力和团结合作精神。教学重点：生产美丽的热带鱼。教学困难：具有独特的人格特征。教学准备：传统艺术用品。教学过程：首先，组织教学。其次，介绍一个新课程，教新课程。 1，放听音乐，用绳子挂着一条美丽的热带鱼到教室里。导致学生的兴趣。问题：你想知道老师的小鱼是什么吗？ 2，问：看看这条鱼属于哪种鱼，我们在桌子上吃了什么？这是热带鱼类，具有不同的颜色。我们也有一个美丽的热带鱼。 3，要求学生拿起鱼的演示，研究如何制作它。学生讨论，教师指导。 4，学生回答。学生折叠鱼。 5.指导学生欣赏颜色颜色的颜色。要求学生识别使用哪种颜色，它们的样子。学生谈论他们的感受。 6.教师指导学生扩张他们准备匹配的颜色。 7.学生用色彩教师画。 8，班级结：用深蓝色背景挂出纸，要求学生在纸上把彩绘的鱼放在纸上。学生来评论哪些缺点和漂亮的地方。是
第十六个克拉ss is looking for beautiful teaching goals: 1. You can pay attention to things and find beauty and enjoy the beauty. 2. Some features of the item can be described more clearly, and some of the features of the item can be used. 3. Explain the attitude of cooperation in activities. Teaching focus: cultivate students' observation ability. Teaching difficulties: I feel small and beautiful. Teaching Preparation: A beautiful small baffle (student) with a home.教学过程：首先，组织教学。其次，介绍一个新课程，教新课程。 1. In advance, ask students to put out their best items. You can arrange the appropriate arrangement of the classroom, let the students put their things out. 2, ask students to visit. After visiting, please sit on the ground, ask the student division to talk about why you think beautiful. Please comment on the most meaningful classmates for each group to speak to the whole class. 3, teachers participate in the discussion of students and guide students. Students express their own opinions. Please call the student to talk about it, requiring the impression of the item to draw the impression of the impression.
In the period, other students encourage other students to participate, and to publish their own opinions. Fully give the student table, and correct the language in terms of expression. 4. Comment on a good classmate. Express praise. 5. Student homework, draw a profile of their favorite items, thus cultivating students' observation capabilities. Teacher patrol counseling. 6. Classroom Summary: Require students to write a review of the works of their own classmates.Seventeenth lesson childhood's hand-printing teaching goals: 1. Experience the fun of playing homes, cultivation and stimulating the feelings of sexual childhood life. 2. Observe your handprint, basically master the production method of the hand prints. 3, can show the latte panels and intentionally choose the posture of the hand and press the production capacity. Teaching focus: Different shapes in mud pressure shots. Teaching is difficult: feel the feeling of mud. Teaching equipment: Color mud teaching process: First, organize teaching two, introduce new lessons.第三，教新课程。 1. Teacher Children's Song: Small hand is really dry, and then put it over. Say, while you follow the teacher. Play music and do different gestures followed by music. 2, the teacher secretly pressed a strange handprint on a small mud. Please guess what is guess. 3, ask: Do you want to print? A handprint with unique personality is printed. 4, put music, let the students play mud in a relaxed and happy atmosphere. Teacher patrol counseling. 5. Encourage students to find all kinds of items that can be printed around the various images. Organize students learn from each other. 6. Students continue to finish the mud. Students talk about their feelings of mud. 7, find your favorite image. 8. Classroom Summary: What is the use of students thinking about Mud? Leading further ideological issues to guide students to think about our environment, earth, etc.
Eighteenth lesson Beautiful pencil head teaching goals: 1. Master the basic production method of pinching, make pencil heads. 2. Try to beautify and decorate with a variety of ways. 3, can make a pencil head with a certain personality. Teaching focus: Produce a pencil head with personality. Teaching difficulties: I feel the beauty of the production. Teaching Preparation: Mud Teaching Process: First, Organizational Teaching 2, introduce new lessons. 1. Use the classroom wall to display the material, style, style, and characteristics of the pencil head. Students walk into the classroom to enjoy the pencil head on the wall. Teachers suggest that students can touch them, and they will come. Organize students' stable emotions. 2, ask: Classics, today our classroom is used to lay so beautiful? What is the characteristics? Pencil head summary: pencil head, you can hang up as a handicraft decorated on a pencil. It has a beautiful shape, beautiful color, and a wide range of materials. You look at the materials in your hand. What materials do we use today? 3, the introduction: We learn the pencil head made with mud today. (Board book) pendant made by mud. Third, teach new lessons 1, organize students to observe, and discuss them. Ask students to see the big screen, read the discussion topic. (1) Which image is shaped on the wall of the wall? (Board: Memature：...）（2）使用的方式是什么？ （板：风格：EXAGO，摘要，变形）（3）你想要如何制作泥铅笔？ （集团讨论）让学生充分表达洞察力。 2.审查旧知识并将垫子放入学习新知识。审查救济的生产方法，答案，老师使用投影机在大屏幕上播放知识点（板：生产方法：浮雕技术）。 （1）简单地减压水平整形图像方法。 （2）多级塑料空间整形图像方法。 3.加强学生对艺术表现的认识。 （1）让学生进一步讨论并理解艺术家如何使用夸大技术的概括来表达艺术品。 （2）教师使用电路板进一步总结塑造图像采用的方法。第四，艺术实践。 1.请使用学生制作铅笔头。在生产过程中遇到的问题，学生们正在探索，以及各种问题的教师利用了物理投影仪的演示。问题：您在制作时发现的生产是什么？ （板：泥泞技术）
2. Arrange the requirements. Play your imagination and creativity, shape your favorite image, bold when shaping, and highlight the characteristics of things in a certain aspect, you have to be different. After the mud is dried, it can be applied with the color to decorate. Colorful color is beautiful. (Presentation, provide students, expand students 'creative space) 4. Student creation, teachers' inspection counseling. V. Works Exhibition 1, our own evaluation, communication within the group. 2. Recommended by each group. Ask the student representative to talk about his own creation, how to think, how to do it. 3, teachers and students commented on the works, and hold small works. Sixth, the classroom summary, layout, today we use mud to create many beautiful pencil heads, in fact, there are many ordinary in our lives, even waste things, as long as we use our smart mind and broad glory knowledge, you can create A lot of beautiful, interesting artworks. So, our lives will be more rich. Ask the students going back to collect materials you think can make pendants. After class, we can use integrated materials to create pendants.鲜花花的第十九课：1。初步体验是美观的，积极尝试多重拼写。 2，画出一般形状的咒语，提高基本形状的理解和手柄。 3.在活动中加强对自然热爱的思想。教学重点：引导学生感受花的美丽，分析花的结构，并表达各种花朵。教学困难：了解花卉结构，扩大学生的鲜花的表现，引导学生的美容追求。解决中展会的方法：使用花卉结构的物理观察，并使用几何组合方法表达各种花。教学准备：一般艺术工具，拼图几何jocus。教学过程：首先，组织教学后，课前纠正学科并检查学生执政准备。其次，审查旧知识：“我们遇到了颜色的名称和大量的几何形状;请谈谈什么形状？” （老师不断显示不同的几何形状）学生:(红圆形，黄色三角形，绿色椭圆形）老师呈现出图形的一朵花的形状。第三，介绍一个新课程：这是什么？健康：这是一朵花。老师：你喜欢鲜花吗？为什么？健康：我非常喜欢它，因为花很漂亮......老师：花是美丽的，如果它到处都是很多鲜花。今天，让我们进入鲜花的世界。第四，教新的课程1，享受这本书。老师：这里没有多少杯：生活：这里有很多鲜花。老师：这里有很多鲜花的人。你喜欢花哪种颜色？健康：我喜欢红色，黄色，粉红色的花朵。老师：你看到了什么颜色？健康：蓝色，绿色，紫色...... 2，（呈现物理鲜花）指导学生分析鲜花：你怎么知道这些都花了，是什么弥补？ （小组讨论）健康：花是从心脏，花瓣，花枝，花，所以这些都是花。 （学生侧说Broldboard上的老师的照片）3，解释了花的绘画（结合复合幻灯片，解释一边的一侧）扫描：首先想想什么形状是一颗花心，有：圆形，三角形...花瓣：花瓣的形状有棱镜，绒面革，椭圆形......
There is a layer of petals, some are two layers, three layers ... flowers branches: there is thick, fine, some also strap ... Flower leaves: Some long, some short, large, small, and leaves. Last colors. 4, please draw a flower heart, petals, flowers, flowers, and make up a flower on the blackboard. Fifth, students are painted, and the teacher touring music. Teacher tour tutor, solve problems in the process of student work, and present outstanding student homework in time. Sixth, small knots 1, let students have brought the best flowers, and explain why? 2, Teacher: Some people see so good flowers to pick it up, he does not do it right?为什么？ Health: wrong, flower is everyone , To love the public, beautify the flower city, don't pick flowers ... Conclusion: The students know that the flowers are not right, we will not not pick up the flowers, but also advise others not to pick flowers, love the public, let our flower city more beau菲尔，让我们的祖国成为随处鲜花的海洋。第二类小型食品店
教学目标：1。享受自制“食物”的喜悦，提高食物的兴趣和欣赏。 2，学习简单的泥浆技术，并使用塑料材料。 3.在游戏中，模拟商品交易过程的游戏，体验社会生活划分的工作。教学重点：制作各种有趣的食物。教学困难：体验社会生活的划分。教学装备MENT：各种材料（活垃圾），彩色泥浆。教学过程：首先，观看“访问食品街道”视频，介绍新课程。 1.今天的老师给你一个视频。 2，问：刚才，我们看到我们的孩子参观食品店。你知道里面的孩子吗？是谁？你看到哪个地方最好？你买了食物吗？谁会去购物？你能告诉我们更详细的解释最令人印象深刻的体验吗？其次，介绍主题 - 访问食物街。第三，上下文绩效 - 访问食物街。 （指着黑板上的黑板上的食物），据说一条街道：这是我们有很多美味的街道，刚才，有些孩子在这条美食街买了很多美味的食物。你想去这条美食街去购物，买几个美味的新食物吗？ （决定！老师今天带你去这条街。第四，学生课堂创作，教师检验咨询小组讨论，合作生产的食物。1，现在请询问您只需观看视频的表现，以及您只需观看的视频表现参观食品店的体验，用手来做这件事，好吗？（请把领导者带走材料）2，专注于访问食品街视频，表演和自我经验丰富的经验，如：饼干，水果糖果，水果，蛋糕，面包等待。3，第一队讨论如何划分，也就是说，每个人都做什么？然后，根据该部门，完成分开的任务。4，现在我们已经将这条街道搬进了我们的教室。想关于它，它仍然缺少？（老板，客户，食物计数器等）5，谁愿意制作一个老板？（选择装扮成食物“6，其他同学扮演客户，他们可以自由结合家庭（如爸爸，妈妈和孩子，姐姐，兄弟，学生或大成......和 更多的。它进入一个组，组合成一个组，被手持，并在食物摊位前分散。）7。我们开始用音乐访问食物街，音乐停止，音乐停止，我们又回到了座位上.8，绩效摘要1让学生谈论食物街的感受。 2问：这是我们访问过的街道。
活泼。我们似乎听到了声音的老板，声音称为。下面我们让这两个学生成为一个老板，然后其他老板响亮，欢呼，他们是最喜欢的老板。 3我听到了这声音，一个声音，顾客怎么样？ V.展示学生作品，评估摘要1，每个群体的团队负责人都在原来的位置。 2.教师欣赏谜题“访问食物街道”，并要求团队领导介绍食物的内容。 3，询问学生最好的十分食，在哪里？六，教师总结了，我似乎听到了这条食物街上的各种打鼾，表明孩子们可以轻易地仔细观察。生活，用自己的手使用自己的感受。我希望孩子们更关心生活，了解他们的生活，成为生活。是