晨光教学反思

2020-09-27 18:06:38 75

简介：《晨光》是描述早晨景象的美丽文章。看完之后，我觉得我通常太粗心了，无法忽略早晨的美丽。接下来，我整理了对晨光教学的反思。希望大家喜欢！

对陈晨光教学的反思

一年级的第一堂课，《晨光》，是一首儿童诗。风景，在晨光的照耀下，风，树，鸟，云和海洋都鲜活起来，整个世界温暖而美丽。第一次阅读课文时，让学生们自由谈论晨光的好朋友。谁是最顽皮的？对诗歌的初步认识。

这首诗的第一节经文：晨光唤醒风，风唤醒树，树唤醒鸟，鸟唤醒云。为了让学生了解他们如何醒来和被唤醒，我指定5名学生分别玩晨光，风，树，鸟和云，以执行唤醒语言，他们可以添加动作，以及对方表演了如何回答。学生具有丰富的想象力，积极参与，并有礼貌地讲。它们再现了诗歌表达的场景并填补了诗歌中的空白。

第二场演出是在研究了第三部分“眼睛明亮的太阳，无处不在，看着树木，花朵，鸟儿和花朵”之后安排的。在我让一个学生表演太阳之后，三个学生表演了树木，花朵和鸟类。班上的孩子们在春天表演花朵，树木，鱼类，鸟类和动物。我在读书，全班同学都在表演，我在观察，表演没有到位。我停下来指导表演，例如看着大自然和一切时的阳光。当万物被太阳照亮时，它是什么表情和动作。

在表演中，学生们感到春天充满了生机和活力，他们的笑容十分开心。这时，让学生想象再次说话，太阳仍在看着，看着。看着它，学生​​们积极地讲话，从而解决了口语训练。

对陈晨光的教学的反思

“晨光”课风景如画，使人们看完书后可以无限思考。在教学本课时，首先，我让学生感受到整体。通过阅读老师的配乐，学生们闭上了眼睛，并根据老师的阅读内容来想象图片。当被问到以下问题：“听完老师的阅读后眼前会出现什么样的图像？”就像一块石头冲入一千波，孩子们争先恐后地站在小手中。

我反复强调：“听完老师的读物后，我的眼睛似乎出现了-”，当金玉涵以完整而慷慨的姿势回答时，孩子们可以完全回答。几个孩子真诚地打他们的心。她的深情描述也震惊了我。她不仅可以完成文本的内容，还可以添加自己的想象中的图片。通过她的回答，我了解到老师的粉丝阅读在一年级汉语教学中起着至关重要的作用。不仅培养了孩子的语言意识，而且培养了学生想象图片的能力，同时也发展了学生的思维能力。

其次，我在培养学生的阅读能力方面也很聪明。从朗读到个人阅读或竞赛阅读；无论是与老师一起阅读还是合作阅读，我都经过精心设计，特别是优美，过多的语言，这使学生渴望尝试阅读它。

最后，在写作教学中，它甚至还起到了教师示范作用。通过展示平台，我教学生一次一键写字。首先让学生观察老师在水平中心线和垂直中心线上书写并找到汉字的笔划，以免产生歪斜现象。然后，我请学生们尝试自己写作。在写作过程中，学生在寻找写得好的，无规则的，非标准的模型时提醒孩子们的姿势，并在显示屏上再次解释它们。尽管这种写作速度非常慢，但是为了养成孩子正确的写作习惯，我们应该放慢脚步并留出足够的时间，以免每个孩子在写作时都不着急。

本课的教学也有不足之处。在准备课程时，学生没有提前阅读作业，而在编写作业时出现了学生的问题。阅读说明应更丰富，并锻炼儿童的语言意识。