《美国如何培养核心素养》读后感作文1900字

2020-08-18 14:08:22 98

“如何在美国培养核心素养”阅读1900字后：

我们对美国教育的印象是他们的基础教育非常糟糕。在经合组织PISA考试中，即使前20名都没有进行，也远比我们的国家和上海差。但为什么那些在基础教育方面如此“糟糕”的国家能够培养出如此多的创新人才呢？也许我们需要通过现象彻底研究美国基础教育的特点。郑刚对美国教室的个人观察可能会提供一些新的见解。郑刚对格伦初中的介绍让我眼前一亮。

首先，学校的七个主要学校价值观：学生第一;合作;整体学习;准备进修和就业;诚实;社会责任感;拥抱多元文化。非常清晰简洁地说明了学校的价值和意义。从相关的介绍中不难看出，学校通过各种具体和精心策划的行动逐一实现这些办学价值。与我们的一些学校不同，口号非常响亮并且做了不同的事情。学生在学校表现完全不同的原因与我们对不同言行的教育直接相关。

其次是学校的道德教育。在我们的印象中，美国没有政治教科书，但这并不意味着学校不重视道德教育。格伦初中的道德教育比我们的许多学校更加现实。他们每个月都有道德教育关键词，重点关注容忍，诚实，尊重，勇气，民主，关怀，勤奋，正直，忠诚，公平，信任和责任等方面。在每个月，学生阅读与关键词相关的书籍，讨论和交流与此相关的主题，并实践行动中的道德信念。通过“成长”管理模式，学校可以让学生学会管理自己，成为学习的主人，每天提高一点点，并逐步提高自己。

第三是“学生参与课堂”。现在，中国的许多学校都致力于探索某些教学方法和高效的课堂。他们的重点仍然是教师的教学。美国教师的热词是“学生参与课堂”，他们认为学生积极参与课堂。至关重要的是，只有学生的投入和参与才是成功的标准。

学生是否积极参与课堂活动可以通过以下特征来衡量：活动具有吸引力;尽管面临挑战，学生们总是坚持;参与学生的情绪愉快。为了让学生积极参与课堂教学，有必要充分调动学生的内在需求。为此，教师需要在课堂上做以下工作：首先，让学生在课堂上取得成功，在活动中有成就感;第二，激发和满足好奇心，让学生积极参与学习;第三，每个学生都有机会展示自己的创意，有效地保护学生的表达权。四是促进学生之间的交流与合作。

已经努力实现这一目标，并出现了一种新的课堂教学模式。它是。新的教学理念是课堂上的学生应该比教师更忙碌！

第四是使用“产品”来评估学生的学习成果。知识的获取不是在教学和灌输中进行的，而是在动手实践中进行的。课堂教学的目标不是判断学生掌握了多少知识，而是判断知识的理解和应用达到了多少。要判断学生是否学过，不要使用试卷，而是要使用“产品”。什么是“产品”？例如，逆向工程和思维关系，博客评论，调查报告，模型，电视广播，播客，戏剧，音乐，电影评论，短片，视频游戏，纪录片，多媒体专辑，原创文学等。

第六个是基于实证研究。我对一些学校的教学和研究活动进行了调查。每学期都会举办几项活动。第一次是制定计划。最后一次是摘要。在中间，根据学校的主要活动的临时安排，我用一个镜头改变一个地方，并在任何地方发泄。勾勒出枪来毫不夸张。郑刚参加了美国学校的一些教学和研究活动，发现它们比我们更实用。老师每两周见一次。主要内容是根据过去两周学生的作业，组织测试和课堂表现记录，分析和诊断前两周学生的学习情况和知识。从这些具体事实讨论补救措施。关注真正的教学问题，注重增值和改进是美国教师教学和研究活动的一个重要特征。作为中国教师，我们应该向美国学习他们对学生目标的发展，并将这些东西应用到我们中国学校的课堂上。也许我们的学生也会从中受益。资料来源：阅读www.simayi.net