【必备】幼儿园教研工作总结四篇

2020-04-16 07:15:05 71

【必备】幼儿园教研工作总结四篇

忙碌而充实的工作已经结束。经过这段时期的积累和沉淀，我们已经有了很大的改善和变化。现在该写工作总结和分析了。过去的一些工作。您知道工作摘要的格式吗？以下是编辑组织的幼儿园教学研究工作的总结，希望对您有所帮助。

幼儿园教学研究工作摘要第1部分

为了有效推进和深化我国园林课程改革实验工作，全面提高幼儿园教育教学质量。在本学期中，本园区的教学科研工作要根据每位教师的实际情况，坚持教育，科研教学改革实验的主要形式，途径和方法，树立了“通过教师发展促进儿童成长”。教师可以充分发挥自己的专业优势，在工作中得到提升，并成为课程改革和教学实践研究的大师。

1.加强教学研究小组的建设和发展，以促进教师的团队合作。

教学与研究小组是进行花园式培训的实体，是教师的专业发展，依靠它可以帮助教师阐明专业发展的方向。在学期开始时，幼儿园首先向班组长和数理心理学教学与研究小组成员明确提出了建立学期教学团队的目标，并以“如何使自己成为著名老师”为目标。今年教师专业发展的目标。每个教学研究小组根据城市和地区计划以及实际的幼儿园，小组负责人为小组成员制定了支持目标和措施，并得到了成员的回响。例如：数学教学与研究小组的成员冯欣，文轩，舒平，作为实验班的老师，在“学生数学科学研究”主题中大胆地引用了皮亚杰的建构主义概念，并结合了辅助教具，并进行了“儿童数学建构数学的实践和研究受到了家长的好评。舒平老师还应邀在“ 3-5年青年教师开放报告”中参加了建设性的数学活动“熊雄”，受到了教学研究部门的老师和林辉老师的好评。

接下来，幼儿园在学期举行了两次教学与研究小组建设与发展经验交流会。每个教学和研究小组在学期开始时交换了教学和研究计划，成员实践作业和小项目计划；本学期的经验分享和交流

II。有效开展大众教育和科学研究，使教师超越研究

发展大众教育和研究是教师及其自身实践对未知领域的探索。研究是对传统角色的超越，具有对形成研究型教师群体必不可少的催化作用。

1.从问题到学科，提高教师的问题意识和解决问题的能力

一线教师从事教育研究的重点不是学习教育理论，而是关注研究教学问题。这要求教师提出问题，以分析，尝试和提高解决实际问题的能力和效果。这种行动研究这个过程非常有利于教师的专业成长。例如：在这个学期，幼儿园试图教孩子们“分享和阅读”。刚开始时，教师并没有真正掌握引导孩子分享和阅读2种简单理论培训的技巧。大多数老师不允许进入。因此，我们邀请姊妹花园中经验丰富的一线老师露面。教师在实践中提出自己的难题和问题，并共同分析和回答。心理学教学研究小组的教师从客观心理学的角度分析了教材。问题一次又一次相撞，一次又一次解决。教师开始养成良好的学习习惯，学习，教学，总结和改进教学实践中的问题，以便他们能够发现问题，提出问题，分析问题，解决问题并自觉地运用先进的教育思想指导实践的研究教师通过不同的方法

2.从经验到实践，增强教师的积累意识和能力可以建立基于研究的教师社区。在我们的不断实践中，我们认识到，从事教育和科学研究对于不断积累在教育和教学实践中的经验和积累，并不断地进行总结和总结更为重要。例如：在本学期，我们的花园选择了林玉芬先生参加该市举办的“创新大赛”。在9月份举行的演讲选拔比赛中，我们请林先生对第一场演讲的表现进行自我分析。她很快意识到自己的缺点，例如：上课时说话太快； “概述”的精神和其他教育思想无法自然地融入演讲过程。针对现有的问题，林老师进行了内在化和整顿，平时读了很多书，分析了典型案例，并邀请领导和老师一次又一次地听课，然后根据大家的建议进行积累和整合。 10月中旬，林先生再次“上阵”，参加了在该区举行的创新大赛评选，最终获得三等奖，并入选了城市竞赛。在区域竞赛的过程中，林先生对整个讲座，教学活动设计，教学过程，反思性答复等环节进行了第二个问题搜索和经验分析，并在学习他的过程中注重吸收他人的成功经验。自己的经验，因为只有在他人的经验和自己的经验相互作用时，他们才能拥有更丰富，更有价值的经验。不断积累的经验和总结使林玉芬对参加城市创新大赛充满信心。在11月中旬的城市比赛中，她设计并指导了一场小班主题活动-我的小鞋子，效果更好，同时在防守端也得到了体现。在此过程中，她可以清楚，独特地分析缺点和从现实中突出教育和教学过程，她赢得了评委的赞誉。在这座城市的创新大赛的影响下，我们园区的老师们感觉非常多，他们都表示他们也想亲身体验“创新大赛”的气氛。因此，11月底，我们的公园也发起了“创新大赛”活动。在模拟大赛中，老师们都发挥了才能，魏小星在演讲中充满了情感。刘立峰设计教大型主题活动-有用的尾巴，很好反复评论；黄文轩老师在反思回答中的自我分析是……幼儿园鼓励教师发现问题，提出问题，分析问题，解决此类活动中的问题，并提高大众教育和研究能力的质量以及教育质量。研究教师级别。

3.从结果到结果，增强教师的提炼意识和能力

所谓从结果到结果，是将初步结果提炼为成熟的结果。这就像从最初的果实开始到果实成熟一样，不仅可以使其自然生长，还可以精心培育使其尽可能成熟。我们专注于信息材料，教学实践和案例分析的三个方面，并将它们整合为一个主体，不断研究，总结，完善甚至形成结果。在我们的工作中，我们要求老师“三写”：写学习笔记，写教学笔记和写案例研究。教师在“三书”中积累了很多成果，取得了显著成绩。例如：《福建省幼儿教育》上发表了庄园的文章《教师专业成长的寻找策略》。林玉芬老师的文章《数学活动中的师生互动策略》发表在《学前教育研究》上；齐如章的文章《让音乐伴随孩子的成长》发表在《厦门教育》上；另一个例子：我市的骨干老师和地区学科带头人欧阳政，12月底”在“地区学科带头人特别报道活动”中，欧阳先生向领导者和同僚展示的丰硕成果也是最好的例子。

第三，价值领导与项目进步相结合，使教师发展为一种意识

为了使教师的专业发展成为教师自身的需求，我们园区主要从价值领导和项目推广等方面加强这项工作，取得更大的成效。

1.价值导向

教师专业发展。只有在教师的心理支持下，教师才能有意识地接受并转化为一种有意识的行为。为此，我们的园区强调实现

的价值指导，提高教师的野心水平，使教师具有自我发展和动力的意识。在政治学习中，我们为教师的职业发展提出了一系列价值观，例如：``美在平凡中绽放''，``培训是福利，学习是享受''，``工作，学习，享受''等。这些价值观对教师的行为倾向和选择产生了重大影响，并已成为具有时代精神和园林特色的教师精神文化的重要组成部分，激励教师继续学习，实践，反思，探索，并继续向更高层次发展。

2.项目晋升

教师的专业发展需要前进的方式和载体。园区以项目为载体，找到了改变教师观念，提高教师教学能力，促进教师专业发展的独特途径。

（1）创建“蓝-蓝组合”，其中高级教师与一级教师配对；关键老师与新老师配对；学科带头人与青年教师和其他不同组合配对。

（2）打开“高级教师论坛”，并邀请高级教师在青年教师的“在线问题文件夹”中组织有关教育和教学中出现的问题的讲座和沙龙活动。

（3）举办“家庭对抗”活动，并通过“互联网日记”，“周末亲子沙龙”和“父母节”活动与家长讨论教育的热点和困难。在公园里”的问题。

随着经济社会的发展，幼儿园教师这种职业的生存空间和选择空间必将受到一定程度的影响。追求教师的生命价值，工作态度和工作目标的过程是这样的。这种变化。因此，在未来的工作中，我们将继续思考，探索和实践：“如何使每个老师始终拥有一颗快乐的孩子般的心，为一生的孩子奉献自己的一生，并始终热爱学前教育？”迎接挑战这是我们的态度，解决困难的问题是我们的责任。我们的目标是让每个老师在自己的事业中成长，并在一个童年的世界中取得美丽和成功。在今后的工作中，我们将努力建立一支快乐而敬业的著名教师团队。

幼儿园的教学和研究工作摘要2

根据“幼儿园工作规则”和“幼儿园教育指导纲要”，在园林工作计划的总体安排下，结合要求育儿工作计划概要以实用主义和创新为重点，开展教学研究工作，促进教师专业发展，提高教学质量。

1.客观要求：

1.更加透彻地理解“概述”的精神，并渗透“概述”的精神大纲”纳入工作的各个方面。

2.开展各种研究活动，有效解决教师的难题和问题，完成保质保量的教学工作。

3.为教师提供锻炼和学习的机会，促进教师的专业发展，并建立研究型和学习型的教师团队。

4.调动教师参加研讨会的积极性，充分发挥教师的主动性和主动性。

5.科学研究引领教学和研究，促进科学研究。教学，科研与科研有机结合，丰富了教师的科研知识，提高了科研能力，树立了科研意识。

二，研究重点：

1.在“纲要”的指导下，探索有效的家庭合作方式，研究有效的家庭合作方法和策略。。

2.研究如何培养儿童的自我保护，自我展示和自我服务的意识和能力。

4.继续研究如何有效地进行数学和算盘的实验教学活动，以便数学活动可以从生活中衍生出来并应用于生活。

5.研究“新年”活动计划，为每个孩子提供展示的机会，并让每个孩子度过快乐的假期。

6.学习教材，全面实施儿童活动发展课程；开展新主题“东方之星思维游戏课程”。

3.具体措施

1.以书面和口头形式广泛收集护士的困惑和问题，并将反映出最典型问题的问题作为教学内容和研究活动的主题。

2.在每次教学和研究活动之前，都要做好充分的准备，包括发布主题，确认中心发言人，演讲稿和准备每位老师的信息。

3.在改革之前，观察活动是一种互动活动。活动开始前，主持人发表了互动主题和互动表白（观看有问题的活动），记录了孩子和老师的真实表现，最后进行了互动对话。得出有价值的结论。

4.打破以往观察活动的趋势，着重于展示和无视研究，让教师敢于承担，积极开展公开活动，将公开活动视为学习和改善的机会，并反映原始的生态状况客观地进行真正的讨论。

5.定期开展，交流和讨论教学小组和研究小组之间的活动。

6.教师们也自发地观察和交流，为学习和讨论创造了良好的氛围。

7.集中并分组分析和讨论教材，以探索实施发展课程的有效方法。

四，内容安排

9月：

1，加强对《纲要》的学习和理解，了解园林工作计划和内容教育工作根据计划的要求，制定教学科研工作计划和教学计划。

2.调整儿童的每日休息时间表。

3.复查孩子一天活动的每个环节的要求以及护士的工作规范。

4.协调并安排晨练和户外活动的地点和时间。

10月：

1.讨论东方星思维游戏课程，就如何有效利用此资源进行教育服务进行现场指导和共享活动。

3.加强对青年教师的指导，参加课堂讲课，并提出改进建议。

4.儿童活动发展课程教材的研究和分析。

11月：

不错

1.关于家庭合作有效方式的特别研究（1）

2.关于如何制作家庭合作的现场讨论将整个语言课程融入生活，并结合“婴儿乐园”这个词的开发。

3.关于儿童自我能力训练的研究。

4.父母开放日的研究。

5.讨论“新年”活动计划。

12月：

1.进行数学和算盘活动的研究。

2.研究“大带小”活动。

3.对家庭合作有效方式的专门研究（2）。

1月：

1.期末每个班级的报告活动。

2.每位研究老师的成就。

3.教师成长档案摘要，完善了本地直达火车。

2月：

1.交流教育经验。

2.收集和整理教育材料。

3.教学和研究工作摘要。

幼儿园教学与研究工作摘要3

1.情况分析：

基于幼儿园教育与教学问题的上学期（集体教学活动）成分太多），对新的“大纲”进行深入研究，树立新理念，重新创新教育，提高教学活动的多样性，并将单个集体活动的教学转变为小组活动，小组活动活动，区域活动，父母助手，家庭互动等多种方式发展，注意反映孩子个体差异和不同层次需求，注意发展孩子的语言能力，使孩子学习更多的合作，交流，交流和共享。

教师重视环境教育的因素，开展了主题墙评估活动。通过老师之间的相互观察，学习和反思，促进他们在教育观念上的转变和提高，不再让墙的创建成为老师的装饰和负担，而是通过师生的共同创建，真正让墙说话。

在公园的特殊活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教育元素，鼓励孩子大胆地寻求差异，并发展孩子的手动大脑操作技能，而且开放的孩子的心，启发孩子的智慧，在玩耍中融入各种教育活动，让孩子体验成功的喜悦，并引导每个孩子在特色创造的过程中学习生活和创造。让孩子们上初中并演奏中国音乐。

尽管我们的公园开展了各种各样的教育活动，但仍然停留在如何加强“学习，游戏，学习”等综合教育意识的形式上，而综合意识却不是足以发挥出色。多个教育角色。

第二，指导思想：

以新的“纲要”精神为指导，深入实施区教育局的工作计划和教学科研部分，以“促进师生共同成长”为根本教育理念，坚持将幼儿园教育的研究，训练和教育结合起来，进一步解放思想，更新观念，进一步推动课程改革和完善提高教师的专业素质，增强教师的专业素养，并促进幼儿园教学和科研水平的提高。

3.具体工作：

以游戏为载体，通过多种渠道学习，并更加关注“儿童成长”的基本要素，加强“生活，游戏，学习”教育思想的融合，使孩子们能够快乐地多样化和成长。

1.“改变学习方式，提高学习水平”是幼儿园教学活动改革的突破口。让孩子们根据自己的经验和方法进行学习，掌握孩子成长的要点，突出孩子在活动中的经验，使他们有机会充分尝试和探索，并在头脑风暴和学习活动中促进师生的自主权。玩耍，合作和探究学习过程，提高教师教育指导水平和师生互动质量，促进儿童原有水平的提高。

2.以“教育案例研究”为契机，开展幼儿教育活动研究，提高教师的教学科研能力，促进幼儿园教育教学活动的进一步发展。

建立了“研训一体化”制度，以实现“研训一体化”。实施“产学研结合”，以科学研究为指导，以案例教育为手段，将案例研究与全体员工培训紧密结合起来，调动教师研究活动的积极性在公园里，并与老师协调研究人员。我们园区的实际需要和教育改革与发展的需要，调整教学与研究活动，将大批团体结合在一起，充分发挥区野战队成员和实验队成员的作用，开始教学和研究工作，以及提高教师的教育教学水平。

幼儿园教学与研究工作摘要4

时代进步的趋势和社会转型的趋势，不断向我们展示改革与发展的新课题，在改革与竞争中探索，学习与反思中间练习。从第一学期开始，我们就积极追求自我，并做出了不懈的努力。整个园区积极参与教学科研活动的实际工作，促进了幼儿园的自主发展。已经取得了一些进展。实施新《纲要》的教育理念和精神的关键是老师。本学期，我们根据园区的实际情况举办了一系列的研讨会，以不断提高教师的教学能力。

1.以主题讨论为切入点，改变教师的教育观念，提高教师的课堂评价能力

本学期，本园结合了“优质班和创新班”的选拔活动在学期的国旗教学和研究部分，“公园的观察活动”对教师的听力和评估能力进行了专门讨论。

在学习，实践和思考中，我们对教学和研究有了进一步的理解和思考。因此，学前教育在线教学与研究小组创建了一个与“班级评估”相关的特殊论坛内容。有了这个平台，教师可以在互联网上自由发言，并积极发表自己的个人教育观点。在交流过程中，教师认为课堂评估可以基于以下几个方面：评估教学目标，评估课本处理，评估教学过程，评估教学方法和方法，评估教师的基本技能，师生关系评估，教学效果评估等。

新的“纲要”提出：教师应成为儿童学习活动的支持者，合作者和指南，而幼儿园的教学和研究工作总结”幼儿园的教学与研究摘要”。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教学和研究，而教学和研究的主要成员是教师。为此，我们努力营造轻松愉快的教学与研究氛围，拓宽见解，并鼓励每一位教师成为教学与研究的“讲座”。教学和研究团队为本学期提供了多名教师。展示个人工作能力的平台。

2.以教研组的主题活动为契机，创造一个自主的空间，提高教师的组织能力。

在本学期，我们以年龄组为教研组，结合该组的实际情况，开展了不同形式的专题教研活动。小组与秋运会一起开展了亲子游戏活动，为父母提供了学习幼儿园的机会；学龄前儿童利用秋季主题活动，开展了特殊的演出“丰收的喜悦”，使每个孩子都有参加的机会，赢得了家长的一致好评；大型团队和团体进行语言能力竞赛活动，而中级团队和团体与新年活动相结合，进行育儿表演/外出活动。在合作与互助的氛围中，教师越来越感到团队意识的重要性。在设计和实施一系列教学和研究主题活动的过程中，很大一部分教师都发挥了指导作用。在组织和实施活动中，各个教学和研究团队的负责人发挥了作用。起着重要作用。通过这种形式的活动，每位老师都有机会展示自己，充分行使主观能动性，锻炼身体并成长。

III。全面拓展家长的工作思路，大力开展家长培训和互动活动，尝试有效的家庭育种方式，不断提高公园的办学质量

家长应该成为幼儿园教育的参与者和合作者。因此，我们不断采取各种形式的活动，使父母能够积极参与和参与幼儿教育。例如，小班制的亲子游戏活动，每个班级的老师都制定了初步计划，根据家长的参与要点，指导老师从教育意义上思考问题，帮助老师重新审查活动计划，通过教师扩展教师组织家长活动的想法方案的修订使计划的目标，内容和形式更加完整，使活动取得了巨大成功;父母的参与达到了100％。活动结束后，在家长互助的交流中，教师们也真正实现了对父母辛勤工作的肯定和鼓励，使教师可以更加清楚地认识到家庭互动的重要性和必要性。

由此，我们感到更加深刻：幼儿园的工作离不开父母的支持与合作。我们必须找到办法让父母了解幼儿园的生活，使他们能够积极参与育儿工作，并让我们的教育能够充分发挥其应有的价值，使我们的幼儿园教育质量更高。

一个学期紧张而忙碌，幸福而充实。辛勤工作，收获和每项活动的开展离不开我们每位老师的辛勤工作，我们也着眼于自己的缺点：音乐活动的发展是我们公园中的薄弱环节。由于公园周围教师的科学特性更加重视儿童的操作和探索能力，因此儿童对音乐的敏感性不够，应该提高教师的歌唱能力，并且儿童表演的能力有待提高，这促使我们思考课程的平衡以及儿童表演和表情的培养。这些所有这些都必须通过我们未来基于花园的教学和研究进行调整，改进和完善。

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