《我为家人添欢乐》的教学反思

2019-12-05 19:32:02 40

要改变传统思维课的弊端，我们必须改变旧的教学方法，必须与学生的实际生活和实际生活保持紧密联系，我们必须让我们的课堂“活”并让我们的学生将在活动中促进学生的自我发展，并在主动学习中加深他们的感受，经历，探究和见解，这是该活动的最终目标。

在这堂课中，我主要做以下几个方面：

（1）巧妙地激活教材

新课程明确指出：课程材料主要用作教师教学的知识载体。它是教师触发孩子活动的工具。这是儿童进行活动时可以使用的资源。教师应创造性地使用教科书，及时了解当地和儿童的现实情况。社会科学信息和儿童生活中的新问题，新现象被及时吸收到教学内容中，道德教育的针对性，有效性和生动性不断提高。

因此，我们应该打破教材框架，灵活处理教科书和教科书。例如，在活动开始时，我更改了平整教科书的方法。通过课件，我比较了在家中“爱爱”和“陶涛”的表现，并觉得小时候，我想更多地考虑我的家庭，在家中制作“开心果”。情绪动机。另一个例子是让学生了解学生的日常生活。这不是阅读教科书的问题，而是将它们更改为竞赛表，使学生能够通过竞赛显示课前调查，从而提高他们的兴趣和发展。具有在课外收集资料，体验成功喜悦的能力，并充分增强了学生学习的主动性。

（2）灵活选择活动形式

兴趣是学习的灵魂。 “角色与生活”是一门面向活动的综合课程。它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“儿童的心”和“儿童的兴趣”。如果教师能够掌握教材和儿童的特点，并精心设计各种丰富多彩的活动，则容易激发学生的强烈情感，调动学生的主观能动性，使他们学习积极，活泼。例如，在“开心果”部分，学生应首先通过比较课件来讨论如何在家制作“开心果”，然后通过四人小组表演来展示学生对家庭和家庭的理解反馈。人生感悟，甚至是自身经历的反映，通过自我编辑，自我指导，自我代理，相互评价，不断控制自己的言行，达到自我教育的目的。

道德和生活课程基于学生的生活，培养学生的良好习惯并激发学生对生活的热爱。给母亲生日时，可以将生活的现实与学生结合起来，发挥自己的大脑，并为母亲的生日提出自己的想法，这充分体现了自主权。赠送礼物时，老师会设计学生根据他们所学的知识进行礼物。它不仅激发了对母亲的尊重，还锻炼了学生在活动中的各种能力，例如：歌唱能力，泥瓦匠能力，绘画能力，沟通能力和动手能力，将艺术，音乐和道德有机地融合在一起，增强了学生的主动性，开放性和创造力。老师似乎巧妙地选择了活动形式：让学生感到新鲜，锻炼身体并激发课堂活力，以达到预期的效果。

（3）专注于课余活动的扩展