《两位数减两位数退位减法》第一课时教学反思

2019-11-04 12:49:49 133

本课程的主要内容是两位数退位减法的第一课。关键和难点是让学生了解该职位不够，并从十个中借出1个。当10岁时。为了突破这一点，在教学中，我主要是利用本课让学生写出垂直形式，不进行计算，然后指导学生思考如何计算。根据“两位数减一位数减位法，对两位数减去两位数的迁移进行退位和减法，很快就可以计算出新知识。”然后，让学生在这里同一地点讲话。在此基础上，我让学生说出计算方法，写出计算过程，并进一步掌握公司写法。例如：教50-26 =学生以这种方式思考：

1，个位数0-6不足以减少，借10借1，借1借10。

2，10-6 = 4

3，10借了1剩余4，4，2 = 2。

4，所以50-26 = 24。

在合作与沟通过程中报告方法时，学生表达了自己的想法和需要注意的问题：

1.数字对齐。

2.从位置开始计数。

3.如果头寸不足，它将从十头借来。

4.借了十个人1，他们将被遣散。

5.不要忘记水平样式的结果。

6.看数字，不要写错。

7.清楚看到符号。

通过这一课，我深深地感到，在课堂上，应该允许学生发表自己的算法和见解，以期更好地掌握计算方法并加深他们的记忆。在整个课堂中，老师通过计算，比较，发现，交流和总结，帮助学生融合和放手，教学和巩固新知识。在整个教学过程中，每个学生都参与了算法的探索过程，有效地反映了学生的主导地位。学生很有钱，老师教得很容易。但是，从课后学生的作业来看，仍然存在很多错误。例如，有些学生写竖排文字，两位数减少一位到十位；有些借了十分之一。差不多十个人，十个人错过了借来的一个，并且犯了一个错误。

因此，在未来的课堂中，学生不仅能够动脑，动脑，更重要的是，他们将通过动手操作解决实际问题，并针对不同的教学内容探索不同的思想和方法。 ，需要进一步改进。