朱自清《春》教案设计
2020-01-30 22:23:01 205
教学目标
I.知识目标
1.您需要知道的单词的发音：
朗润酿造并炫耀嘹亮黄大师以下词语的含义：
郎润炫耀胡鹏的同伴黄浩树霍化华朱占湛
大师酿造和定型的背景。
3.掌握以下多音节和多音节单词：
藏语
第二，能力目标
观察现场，把握特色，生动地抒情抒情。
III。情感目标
通过反复阅读和体验作者所表达的思想和感受，我感受到了作者所描述的江南美景的艺术构想。
教学建议
一，主题思想
“春天”是一首风景优美的抒情散文。作者仔细观察了天空的风景，并根据其主要特征绘制了一幅画，展示了地球回归和动力的动人景象，称赞了天空带来的希望和力量。
二，结构内容
第一部分（1）希望
第二部分（2-7）绘制（五张图片：素描，花图片，风图片，雨图片，欢迎图片）
第三部分（8-10）颂歌
思路3，写作思路
全文围绕一个词，写了希望，绘画和赞美三部分。这三个部分的顺序与作者思想和感情的发展是一致的。她还没有来，并热切期待她的到来。展望未来，期待一再的诵经，充分表达这种渴望的心情，为全文定下清新活泼的语调和抒情的旋律。当天空降落到地球上时，作者欣赏着地球的美丽景色。这一部分是全文的重点。作者主要研究笔和墨水从不同侧面绘制的颜色。在赞美的结尾，三个隐喻热情地赞美了美好的创作日并加深了本文的目的。
四，写作特点
首先，认真生动地观察。例如，写草，作者强调了草的强大生命力，不仅写了草的顽强生命力，草的质地，颜色和生长，还写了草繁盛的喜悦。另一个例子是写作风格，突出了它的温暖和新鲜感。简而言之，作者从不同角度仔细观察了天空，并捕捉了描述的特征。
其次，全文的语言简洁新鲜，准确生动。示例：水上升了。用水量增加的描述表示天空充满水，在冰除冰后重现了水的外观。暗自像草地面是从土壤中出来的。演习显示，草丛穿透地面发芽，长出山峦，展现出不可抗拒的生命力。这样的例子无处不在。
这些词会浓缩图像，并且作者提炼这些词的能力是显而易见的。
全文句子模式也充满变化。对称或平行短语短语夹在散文中。重叠单词的使用也使描述更具表现力。例如：坐下，躺下，打两卷，踢几下脚，跑几下，捉迷藏。文本中还有许多美妙而隐喻的句子。例如，用三个隐喻来描述像牛毛一样的雨，像花针一样的细丝，这三个比喻非常生动，不仅稀薄，而且明亮，都令人着迷。这样的比喻非常恰当，可以唤起读者对雨的热爱。最终连续使用三个隐喻，同时进行拟人化。隐喻不仅非常聪明和深刻，而且分支是有序排列的。从刚落地的娃娃到小女孩再到坚强的年轻人，成长过程很明显。将天空比作婴儿，只是因为它是新生的；将天空与因美而炫耀的小女孩进行比较；将天空与强大的年轻人进行比较，因为它具有无限的生命力。场景图含义的摘要指出了全文的中心含义。三个隐喻中的每个隐喻都被细分，从而强调了不同的增长过程。最后，它说使我们前进，表达了作者对追求美好未来的强烈和真诚的感情。这些修辞手法的使用在描绘场景特征和表达情感方面具有显著作用。
五，建议的朗诵教学方法
朗诵不仅是教师常用的一种教学方法，还是学生常用的一种学习方法。这个美丽的抒情散文特别适合这种方法。学生应在预览中阅读字典，在预览中阅读相关单词的发音，画出生动的单词和比喻来描绘天空，并拟人化的修辞来理解其含义和功能。再次阅读文本时，应在理解每个部分的内容后确定情感语调和语音语调的处理方法。第一部分表达了作者对即将到来的天空的喜悦之情，并能以愉悦而愉悦的语调大声朗读；第二部分表达作者对欣赏和欣赏的喜爱，并以轻松愉快的语气阅读。高音朗读。简而言之，通过背诵，您可以营造一种情境氛围，让学生体验图片，语言，音乐甚至文字情感的美丽。
VI。尝试在背诵的基础上弄清楚
阅读美丽的诗歌是要体验语言所造成的处境并理解作者的思想和感受。正如专家所说：人们从图像感知中欣赏文学作品。图像影响着读者的感受和感觉，使读者感染艺术，并以微妙的方式逐渐理解其中包含的思想。感觉就是经验。体验文学作品时，最重要的两个心理活动是审美联想和审美想象力。它们是文学经验和文学欣赏的基本属性。现在。即使对于那些知识渊博的人来说，联想和想象力也是不可避免的门槛。从文学作品的功能实现和生成规则的角度出发，需要对作品的语言进行关联和想象，以恢复读者心目中的艺术形象。联想和想象力是读者进入作品背景的另一种必要方式。虚构阅读不是为了文学欣赏而读书，而可能是其他性质的阅读（例如科学研究和专业研究）。此外，必须导出和复制作品的原始图片，情况和图像。内容，即图像外的图像，国家外的图像，也需要关联和想象力。从学生的心理特征和认知规则的角度来看，学生的抽象和逻辑思维能力可能无法赶上成年人，但他们在图像方面的思考能力并不比成年人差。他们通过直觉思维渗透到文本的上下文中，真正的感受和体验取决于他们的心理意识功能的特征以及他们阅读心理的优势。对于学生来说，联想和想象力越充分，对工作细节的感觉和理解就越深刻。
通过联想和想象力找出答案的方法可以贯穿研究文本的整个过程。比如研究素描，想象一下您来到了第一批田野，公园，并与家人，亲戚和朋友一起嬉戏追逐；研究花卉图，想象或关联您在温暖季节到访的果园的场景；研究风图雨图，想象力您可以在江南乡村和田野中享受风和雨的温暖。在想象和联想的过程中，您还可以丰富和扩展文本中描述的意境，尝试弄清作者的单词和句子的精美性，并体验文本中作者的思想和感受。如果运用得当，将加深学生对文本的理解，也将培养学生的想象力和语言敏感性。
VII。选择关键段落并详细解释它们
