小数的意义和性质教案
2020-01-30 14:08:02 306
教材分析
本单元包括小数的含义和读写，小数的性质比较和小数的大小。 ，小数和复数的相互修改，小数的近似值以及将较大的数字重写为以“ million”和“ billion”为单位的数字。
十进制的含义是本单位的重点。教科书将识别范围扩展到三个小数位，加强了小数和小数之间的联系，并使学生清楚知道小数代表的书的分母是10、100、10000等的小数，以便理解十进制单位和单位之间的进度。速率，因此您可以清楚地理解为什么可以在整数之后模拟小数。小数的性质也很重要。学生知道，在小数点末尾加0而不改变小数点的大小会加深他们对小数点的理解。它也是四个十进制计算的基础。它可以用于简化小数，或者可以根据特定操作的需要在小数末尾加0或将整数重写为小数。比较小数的大小也将帮助学生更好地理解小数的含义。十进制的性质涉及十进制大小的比较，但是它仅显示在什么情况下两个十进制相等。引起小数点大小变化的小数点位置的移动是小数的另一个属性。它是执行小数的乘法和除法的基础，也是学习如何重写小数和复数的基础。实际上，小数和小数的相互重写以及小数的近似数字是广泛使用的。其中，将较大的数字重写为以“ million”和“ billion”为单位的数字是该单元的一部分。综合运用知识。
学业状况分析：
这部分是学生对整数的四个算术运算的精通，以及对第四学期分数的初步理解。四年级。基于教学。这部分是学生系统学习小数的起点。通过本部分的学习，学生将进一步理解小数的含义和性质，并为将来的四种小数的算术运算奠定良好的基础。学生在学习小数和复数的相互重写时，需要全面使用度量单位和提前率的知识，小数的性质以及由小数点位置的移动引起的小数大小的变化。因此，要求学生一一学习。容易混淆数字的近似并将数字重写为以“ million”和“ billion”为单位的数字，并记下差异。
教学要求：
1，让学生了解小数的含义，识别小数的单位，读写小数并比较小数的大小。
2，使学生掌握小数的性质和由小数点位置的移动引起的小数变化规律。
3.使学生相互重写小数和小数。
4.使学生能够根据需要使用“舍入方法”保留一定数量的小数位数，以找到近似的小数位数，并将较大的数字重写为十亿或十亿的小数。
教学要点：小数的含义和由小数运动引起的小数变化规律。
教学困难：十进制和复数数字的相互重写。
教学重点：正确理解小数的含义以及相互重写小数和复数。
