《英语新课程标准》读后感
2019-12-28 20:12:02 69
写作时，应注意分析问题的角度，关注与自己相关的实际情况，并从许多线索中选择最合适的感觉点作为全文的中心。文本讨论。以下是我为您准备的“阅读新英语课程标准后的感受”。请参考它，希望对您有所帮助。
阅读新英语课程标准后
新英语课程标准规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言技能。综合语言使用能力的形成是基于学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展。在我们通常的教学中，我们的老师只是为考试而教，而忽略了学生的文化意识和情感态度的渗透，使课堂形式变得更无聊，但学生的兴趣并不高。课程标准指出，我们必须专注于培养学生的学习兴趣。所谓兴趣就是最好的老师。有了兴趣，学生将更加积极地学习。教师将轻松地进行教学，学生将有效学习，并且用一半的努力就可以达到两倍的结果。这要求我们的老师充分学习教科书，认真准备课程，并增加对每个教学环节的兴趣。教师通常将学习材料和内容从易到难处理，并逐步加深。同时，他们必须考虑一定程度的刺激学生的学习兴趣，使学生的思维始终处于积极状态，他们的兴趣逐步提高。其次，它增加了对教学的兴趣，教学方法的多样化也有助于保持学生的兴趣。在介绍语言材料之前，教师必须找到方法为学生创造新的和可信的情况，并使用合理的对象，图片，简笔画，多媒体课件等来吸引学生的注意力，并使呈现的场景更加直观和有趣。 。
此外，课程标准中非常重要的一点是，我们应该将重点放在学生的教学上，而不是在原始教室中放弃以老师为中心，充满教室和鸭子的教学。经过学习，我发现我们的大多数老师都抱怨说他们在课堂上一直在说话，嗓子哑了，学生还是没精通，成绩也没有提高。慢慢地，学生厌倦了学习，老师厌倦了教学。恶性循环现象。归根结底，教师在上课时不会专注于学生，而是根据自己的想法灌输知识。这样的教学学生比较被动，一定不能取得良好的教学效果。新课程标准要求我们的教师在教学中注意“以人为本”，并充分发挥学生的作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为新课程标准中大力推广的一种教学方法。外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而应该是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新的课程标准强调“学生可以做什么”。因此，在教学过程中，要充分注意学生的主观地位，体现学生的主动性和创造力，提高学生的英语使用能力。只要我们的老师完全了解新课程核心是根据新课程标准的要求准备课程。相信课堂教学效果会达到意想不到的效果。
这项新的课程标准研究使我受益匪浅，而且我发现了在正常教学中的错误。在未来的教学中，我将专注于新的课程标准并认真准备课程。从多种渠道学习，不断提高教学能力。
阅读新的英语课程标准后
学习后，我对新的课程标准有了更深刻的理解。我意识到，作为一线老师，我想根据新思路来改进新教材。为了适应新的英语课程改革的需要和新课程标准的要求，我们必须更新观念，努力提高理论素养和专业水平。以下是我自己的一些学习经验：
我深刻理解英语课程的要求。新课程标准规定英语课程的任务是：
激发和训练学生学习英语的兴趣使学生能够建立自信，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自学能力和合作精神；使学生掌握英语的某些基本知识以及听力，口语，阅读和写作的技能。形成一定的综合语言能力。帮助学生了解世界文化与中西文化之间的差异，拓宽视野，为终身学习和发展打下良好基础。同时，提高他们的专业水平和理论素养以及中外文化素养，拓宽他们的知识面，掌握现代教育技术，并能够将其用于自己的实际教学中。
只有学生对老师和英语学习抱有积极的情感和兴趣时，他们才能保持动力并取得成果。负面情绪不仅会影响英语学习效果，还会影响学生的心理发展。因此，在英语教学中，要从头到尾注意学生的情绪，努力营造宽松，民主，和谐的教学氛围。为此：
1.尊重每个学生，积极鼓励他们尝试学习，并保护他们的自尊和动力。
2.将英语教学与情感教育有机地结合起来，开展各种合作学习活动，以促进学生相互学习，互相帮助，以及师生共同学习的学习氛围。
3.特别注意性格内向和学习困难的学生，并为他们创造尽可能多的语言练习机会。
4.建立师生之间的和谐民主沟通渠道，经常反思学生的学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，实现教学的卓越。
尽可能使用“任务型”教学来培养学生的综合语言技能，并通过思考，调查，讨论，交流和合作来尽最大努力引导学生学习和使用英语，以完成学习。任务。鼓励学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，并发展解决英语实际问题的能力。同时，积极鼓励学生将活动扩展到课堂以外的学习和生活中。
读完《新英语课程标准》后，我感到很荣幸
参加了第三届镇长教师学徒活动。根据这项活动，每个学生每学期必须学习一本教学专着。实际上，我们周围有许多关于英语教学的专着。我没有选择可以给我更多新颖想法的教育特刊。相反，我选择了最基础的书《英语课程标准》。上次我在第二所小学上课时，主任提到小学英语老师要读的第一本书是“英语课程标准”，必须通读。
在这段时间之后，我一边看课一边反思课程标准。我逐渐感到，随着新教学理念的实施，我们的教学需要更有效地完成教学任务。 《英语课程标准》明确指出，小学英语学习应特别强调培养学生的浓厚学习兴趣，积极的学习态度和良好的学习习惯。那就是我们通常所说的教育。因此，发展教育是小学英语教学实施的重要环节，是完成小学英语教学任务的基础。可以看出，小学英语教育的发展势在必行，意义重大。以下是我对加强小学英语发展教育建设的一些看法：
1.培养学生的强烈学习兴趣和正确的学习态度。
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于新课程，第一步是吸引学生的注意力，以便更好地进行下一步。我们可以从以下几个方面做到这一点：
1.营造和谐的教室氛围。
教师应更改经典诵经的正式教学风格，但应微笑着上课，给学生一种友善而平易近人的表演。老师的言行对学生而言是神圣的。在英语教学中，老师可以轻拍肩膀以帮助他们纠正书写姿势。这些小小的身体接触将使学生感到更加友善，然后他们将在和谐快乐的氛围中摆脱这种紧张和体验。学习英语的乐趣。
2，新颖有趣的教学方法。
传统的填塞式教育和机械跟进，反复听写教学法无法打开英语和学生知识之间的通道。教师应在课堂教学中引入有趣的活动或游戏，使学生在积极的气氛中激发学习和应用英语的冲动，达到初中生学的效果。
3.激发学生学习英语的自信心。
小学评估应基于激发学生学习和建立学习自信心的基础。因此，在评估学生时，尤其要容忍学生在学习过程中产生的语言错误，并选择适当的时机和适当的方法来妥善处理。许多小学生现在不愿意讲英语，主要是因为他们不自信并且害怕犯错误。我们应该给学生一个在错误中成长的学习观念，并帮助他们承担“惧怕错误”的重担。扔掉一点。
第二，养成良好的学习习惯。
完成课程与学生的合作密不可分，这也反映了他们良好的学习习惯。为了培养学生良好的学习习惯，有必要从头开始，进行严格的训练，并加以加强。这不是一夜之间的努力。
1.培养学生的观看和聆听习惯，并参加课堂教学。
要求学生时刻关注课程进度，用眼睛和耳朵听老师的指示，注意老师的言行，并注意同学的问题和答案。 。准备随时回答问题。为培养学生的专心，在设计教学环节时，教师应注意训练学生的有意和无意。它可以应用于不能立即跟上的火车驾驶游戏，点名游戏和随机随机检查。此时，学生会感到紧张，并积极参与趣味游戏并养成观看和收听的良好习惯。
2.培养大胆的英语阅读和阅读习惯，并具有连贯表达的能力。
任何语言学习都用于交流，需要口语。小学英语应消除只能写的“哑英语”，并让学生养成说英语的好习惯。在教室里，即使是一个单词或一个简单的句子，也应该给学生更多展示自己的机会。现在在英语课上，老师们非常注意英语口语的真实性。他们将使用诸如学习笔，录音机和多媒体之类的工具来使学生反复地模仿。特别是对口语表达受损的学生，必须耐心指导。这无疑是在训练和训练他们阅读。和说话的能力。同时，您还可以在课堂上组织朗诵比赛，教科书表演，英语歌曲和其他活动，以调动学生对身体的爱和表达的渴望，并增强他们一贯表达英语的能力。
3.培养良好的写作习惯。
俗话说，这些话就像他们的话。仔细地写一个好的英语单词和句子，还可以看到学生的学习态度。而且《英语课程标准》明确要求学生使用大写和小写字母来抄写，写单词和句子；区分印刷和手写；基本上正确使用标点符号。因此，当我们处于低年级时，我们必须让学生养成规律的写作，并引导他们多写26个英文字母。实际上，写作也是一项长期任务。字母的书写规范，单词的书写和句子的构成在常规教学中需要仔细执行，而不是急于求成。同时，我们不仅需要高质量的写作，而且还要求写作速度。
在小学建立英语的目的是培养学生对英语学习的兴趣，树立积极的学习英语态度，养成良好的学习英语习惯，为他们的可持续发展奠定基础。在所有阶段。大多数小学英语教师应建立良好的小学英语教育，并不断尝试各种教学策略，以帮助学生搭建英语学习的桥梁（即培养对学习的浓厚兴趣），并形成一种学习风格。适合他们（即养成学习英语的好习惯），并在学习英语的经验上不断取得进步。
