初中生作文易犯的“十大病”

2020-01-02 03:41:03 56

以下十种情况概括了中学生写作的不足：

1.检查不充分，微不足道，甚至叙述内容很抽象，空的。

一位学生在《池塘雨景》中写道：“池塘四面都是花草树木。树木多姿多彩，郁郁葱葱。花朵也多种多样，色彩缤纷。”这种描述似乎有点模糊。空间中有哪种树木，它们的特征是什么，那里有什么花，这些花的形状和颜色是什么？不仅如此，它还没有抓住“雨”这个词。这是由于缺乏观察力。

第二，语言枯燥，没有文学才能，写作不充分。

例如，有一个名为“我的语言老师”的作业，内容为：“她是相对标准的人，戴着眼镜，不大声说话，总是笑。我非常喜欢。她。”从语法的角度来看，这段文字显然不是问题，但是从描述人物肖像并再现人物的微笑和笑容的力量和效果来看，该语言的修饰和修饰较少，并且相对平坦，缺乏生动感和表现力。 。

第三，机械模仿，刻板动作，没有创造精神。

有一篇文章写成，其中一篇写成如下：“当你种下这件小东西时，法庭将成为人们心情的好去处。你只能在早晨醒来然后回来从学校放了一个小站。“这段文字几乎是一样的，只是在叶圣陶的《牵牛花》中把“完成的工作”改为“放学后”，而“小看台”改为了。 “小站”。这种类似葫芦的模仿与窃有何不同？当然，在报纸上看到一篇文章很好。启蒙后，我将其与所见所闻结合起来，并用自己的语言编写。尽管这无济于事，但带有“模仿”的痕迹，这值得称赞。 X或Y的“模仿”，不是变成了数学游戏吗？

第四，创造单词，运用词汇，这令人困惑。

例如：“我父亲是老师，对我有严格的要求。” “其他人都是老式的，他们必须为人民服务几年。” “在我的第一句话中”，在词典中根本没有“严格”，这是自然而然的。第二句“服务更多的服务几年”，则“服务”被分解，这是一个分裂的词。

第五，重复单词，不要仔细检查，不要理解单词。

例如：“到达目的地的方式有3种，分别是左，中和右。左和右是长距离，中间是最近的。决定走中间路。”很明显，该文本重复很多，但是如果可以对其进行优化，它将变为“到达目的地的左，中，右三条道路。中间的道路最近，因此我们决定使用“中间的道路”更简单。6.追求“文学”，因此写作优美，并被认为很受欢迎

短语“太阳升起”非常流行肖昌也很简洁，但实际上有人写成“圆红的太阳，散发出金色的光芒，悄悄地从东山探寻他的脸”，以表明他博学。

鲁迅先生一直主张，应该易于理解，并“利用在世人士的口头表达，并将其搬到纸上”。同学应该从这里得到一些启发。

VII。前后矛盾，不合逻辑。

例如，“我是一个很顽皮的孩子，可以说我从小就很顽皮”。现在，我已经承认自己是个“孩子”，以后如何说“从童年到年龄”？这个怎么样？因此，出现矛盾和矛盾。

八个孤立的场景，无助，为场景写场景。

例如，有一篇关于春节的文章写道：“我早上一起上床睡觉，看到天空阴沉，仿佛充满了'脸上的悲伤。太阳不知道隐藏在哪里，北风嗡嗡作响。哭泣。这时，大街上有锣鼓，鞭炮在庆祝春节。它有多热闹！春节，但一开始的场面不仅可以衬托主题。马嘴，仍在与主题作斗争。

九岁，浅唱和高呼，孤独自重，缺乏活力和勇气。

例如，一位同学在一篇文章中写道：“凉亭非常荒凉。一个人累了，他就坐下了。这时，我突然想到李清照的一句话：”冯芳尘土飞扬的芬芳的花朵已经枯竭，我日夜不停地梳理头发。事物是非人类的事物，眼泪首先流淌……‘是的，事物仍然一样，但是事物不再。想起来，眼泪像撕掉珠子一样落下。 ``的确，在一些学生的作品中，诵经和诵经，孤独的欣赏成为他们写作的主要主题，对生活和价值观的思考和干预是成千上万的''可怕的。这种弱点病态的写作风格应引起我们的注意

X.忽略标点符号，直到最后才取笑，有些甚至不对王文添加标点符号

例如，以下内容文字：“每个人都在挑灯。当她晚上读书时，她已经上床睡觉了，每个人都在睡觉时，她大声打。每个人都很生气，试图捏她的脸。 “该段至少包含两个完整的句子。“拉打nor”之后的逗号应替换为一个句点。我们必须注意标点符号，以使其更好地用于服务。