四年数学教学工作计划

2019-11-24 20:30:06 104

I.学业状况分析：

学生状况：

该年级父母的教育水平总体不高，导致家庭学习的环境通常，父母很少为学生提供辅导，也没有辅导学生的能力。大多数学生依靠课堂教学进行数学学习，而能够提前学习的学生则更少。大多数学生会在课堂上积极发言，回答问题并听起来很响亮，当然，课堂习惯仍然需要继续培养和加强。一些学生有扎实的基础，尤其是第二节课。班级水平相对中等。上学期期末成绩不及格。班上有更多的学生。主要原因是班级的阅读能力较低。理解力差，思考能力不足。这个学期，我们需要以阅读和解决问题的方式对学生进行标准化和培训，以使其用途更广泛，思考更多。

知识分析：

已经掌握了乘法器是两位数乘法，而除数是两位数除法。它可以计算一个简单的四阶运算并掌握加法，减法以及乘法和除法各部分之间的关​​系，对分数的初步了解以及对分数的简单加法和减法的正确计算矩形和正方形的特征及其周长和面积的计算。了解基本位置和方向。掌握统计学的基本知识。

二，教学目标：

1.理解整数四算术的含义，掌握加减法，乘法与除法的关系；掌握加法和乘法运算法则将适用于一些简单的运算；进一步提高了整数计算和笔计算的熟练度。

2.了解小数的含义和性质，精通小数加减法和简单的口头计算。

3，初步了解简单的数据整理方法以及简单的统计图；对平均值的含义有初步了解，将寻求简单的平均值。

4，进一步掌握四个混合运算顺序，将更熟练地计算一般的三步问题，将使用括号，将回答一些较容易的三步计算的文字问题。

5，将回答一些较复杂的应用程序两步计算问题，并回答应用程序的三步计算；最初的学习方法。

6.进一步培养学生认真检查和认真检查的良好学习习惯

7.培养学生的抽象概括能力，分析，比较能力，判断推理能力，迁移类比能力和灵活的思维。性行为和良好的学习习惯。

8.通过实践活动，培养学生对应用数学的认识和解决问题的能力。

9.努力做好培训工作，注意照顾贫困学生。

III。写作材料的特点

1.改进四个算术运算的排列，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。

2.了解小数的教学安排（大学感恩节）活动计划和布置模型，注意学生对小数点含义的理解，并发展学生的数字感。

3.提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，进一步提高学生的统计知识和统计概念。

5.逐步学习数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感，态度和价值观的培养渗透到数学教学中，以数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动机。

IV。教学重点和难点：

1.教学重点：小数的含义和性质，小数的加减法，运算规律以及简单的计算和三角形。

2.教学困难：小数的含义和性质，运算和简单计算的定律，位置和方向以及三角形。

五，主要措施：

一，全班成绩：

四年（1）班：平均分数：86.12优秀分数：69％通过率：92.86％

四年（2）班级：平均分数：87.42优秀分数：75％通过率：97.73％

第二，失败的学生和分数：

四年（1）级：廖x（55.5）曾x（36）梁x（45）

四年（2）级：He x（15）

1.加强整数的泛化和系统组织，了解整数知识体系，形成更完整的知识结构，为进一步研究分数和小数奠定基础。

2.加强数量审查和系统地分类，了解起源的数量，起源的数量，并准备用小数转换数字；

3.加强小数与整数，分数之间的联系，并重点指导学生将学习到的整数和分数转换为小数并区分它们之间的差异；

4.在应用问题中渗透功能思想，有利于培养学生的辩证看法；工作，实践，加深对图形本质特征的理解，加强图形之间的联系；

5，注意思维过程的发展，教学生用画线段的方式来帮助理解问题的含义，设计有针对性的解决问题的特殊练习，因此学生可以轻松掌握思维方式；

6.加强口头计算的训练和强度（计算精度和速度），如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等;

三。具体安排：

上课期间计划的上课时间的解释

“四项操作” 6第9节增加了乘法和除法复习1节，综合练习和评论2节。

“位置和方向” 4个部分8个部分增加了复习角度1个部分，综合练习1个部分，单元测试和反馈2个部分。

“运算法则和简单计算”的第11节第15节增加了特殊练习2，而综合练习则增加了2节。

小数的含义和性质。第14节和第18节增加了2个练习，单元测试和反馈。

“三角形”，第6节，第10节，特殊练习，2节，单元测试和注释，2节

“小数的加减法”，第6节，第10节，特殊练习，共2节，单元测验和评论2

“统计” 4第5节添加特殊练习1第

节“数学广角” 5第5节“一般性评论” 4第10节总计60第90条第