初中物理复习课的教学反思

2019-11-18 17:33:01 37

如何获得良好的身体复习课是老师一直在探索的问题。让我们看一下初中物理复习课的教学反思。欢迎阅读。

三年级的师生进入复习阶段，参加高中入学考试，好的复习班对学生巩固知识和能力至关重要。因此，如何获得良好的身体复习课程是我一直在探索的问题。在教学中，我总是觉得开设复习课比开新课更难。原因是，一方面，由于复习班本身的特点，例如复习班所涉及的知识内容是所有学生都学过的，因此学生缺乏新鲜感；另一方面，由于学生的学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度与运用知识解决实际问题的能力大不相同，因此复习课的起点也大不相同。至于复习课，许多学生往往很沉闷，老师的教学热情也大大挫败了。审核效率很低。我认为我们在审查时应注意以下几个方面。

首先，主题应该适当

在选择主题时，我们应仔细复习课堂目标，以便掌握基本知识，基本技能，基本方法，基本思想和解决法律的规则与学生的理解规则相一致的重复，螺旋式进步，可以帮助学生掌握问题的来龙去脉，加快从模仿到灵活使用的过程，并可以被深刻地烙印到学生的思想。主题的选择基于考试大纲，该大纲基于教学内容，并且是基本的，相关的，定量的，典型的和分层的。我们的老师应该如何选择练习？首先，练习应该是基本的。避免开始是一个局部问题，一个奇怪的问题和一个困难的问题。这对于巩固基础知识是非常不利的。其次，应该有针对性地解决问题，一堂课，一章复习后，重点放在我们身上。练习应针对巩固知识点的目的。不要让一些无用的“野鸡”话题淡化焦点。再次，练习应该是沉重的，中等难度的，并且太容易增加学生的知识深度。太难成为学生的“不可能的任务”，达不到巩固知识的目的，使学生畏缩而抹去了学生的自信心。要掌握一个“学位”，让学生“跳跃，跳跃足够”，问题的数量应适中，而不是效果越好。而且，练习应该是典型的，具有一定的代表性，并且具有涉及一个“问题类型”而不是主题的“一个问题”的效果，因此应该有选择地安排工作；最后，还有另一个问题。层次问题，知识的掌握是循序渐进的，练习还应把握从易到难的逐步提高。在避免教授新知识之后，我们应该立即在知识点上提出许多初级高级复习问题。入学考试的问题来回走动，似乎学生们无法表现出老师的水平。

第二，利用课堂教学来奠定学生的基本技能

研究课本，研究学生，研究教学方法，并充分受益使用课堂教学。回顾过去的讲座，我或多或少在每节课中都放了一些内容，最后算了总账并留下了很多东西。在以后的讲座中，有必要精简讲座的内容。只要是讲座的内容，学生就必须听。从初中生学习物理的实际情况出发，使用多媒体提高教学效率和提高学生的学习兴趣，着重于掌握“学习前指导-引入新课程-教学新课程-总结- -复习作业”链接，从而真正实现物理教学。一些学生在听课时听不太认真。在老师的解释下出现了低头的现象。这样的孩子普遍倒下。针对这个问题，我严厉地请学生认真听讲。在教学过程中，学生必须认真仰视老师并养成规律的听力习惯。另外，教学效率不高，学生提出的问题少。在以后的讲座中，我将尽最大努力集中于重点，把握重点，克服困难，从细到深，循序渐进地选择细粒度的例子和练习，并充分发挥作用。教师在课堂上的领导作用和学生的主要作用。原来非常有趣的物理课确实成为学生学习的天堂。

第三，注意反馈，对学生友善

一般来说，学生的物理学习是不可能的，有些学生不够理想，但是我们要正确地归因于我们，我们绝不能总是原谅学生的“学习”。我们必须努力改变我们的“教学”，并问自己：教室是否可以减少难度并增加乐趣？您教学生如何学习吗？我认为：只要我们努力实现“课程标准”的要求，突出要点并检查缺失的空缺，只要我们开始就不必刻意追求所谓的系统全面性从我们自己的学生的实际情况出发，争取每个人的收入，拥有美好的时光是一件好事。在冲刺阶段，或多或少有些学生由于各种原因没有经过理想的测试。这时，我们走进学生的心中，关怀和安慰他们，并帮助他们共同分析原因，尤其是在此之后，学生应及时加强辅导，关怀，鼓励和称赞。即使取得一点进展，他们也必须充分肯定它们。这样，他们就可以充分调动学习的积极性和主动性，并在学业上取得质的大幅度提高。