亲测分享：如何从精读绘本，过渡到英文小作文？
2020-01-07 07:55:01 232
最近，一位读者问我一个问题：
妈妈，我的孩子似乎在学习英语时遇到了瓶颈。启蒙运动已经过去，成绩已经读完，一对一的外国老师的课也上了，但她只是觉得自己的水平还没有停止。怎么做？
实际上，这种困惑在我的家人中也存在。
许多为婴儿使用“评分”的父母应该遇到与我相同的问题：每次我为婴儿写几本书时，故事都是可以理解的，我可以检查新单词以找出答案，但这就是说，它仅限于“广泛阅读”状态，然后更深入地拆除它。婴儿做不到，我们自己也做不到。
之后，经过仔细考虑，我意识到：精读图画书是非常专业的事情。
以中文为类推。前一段时间，我在体育课上摔倒了，扭伤了韧带，撒了石膏，在第一周就在家休息了。我在家给他上了化妆课。我离开的中文课，我请他阅读每一节，然后分成几段，讨论该段的含义，并在文本中使用无声单词。而已。我不知道该如何向他解释了。
如果我们改用英语，我认为我们不会做。其一是我无法解释课文并无法扩展英语思维能力，其二是我儿子无法总结英语含义。
毕竟，我们不是母语人士，而我儿子的积累还不够，还有我们这一代人的英语，怎么可能在30年前有那么多原始资料，看来学习，口语和思考都是不真实。不怕说出来，但怕误会孩子。
但是，许多英语教育专家反复强调了精读的重要性。如果不克服这种密集的阅读水平，英语就无法真正达到下一个水平，最终它也无法过渡到编写小的英语作品。
美国学校中的大多数华文学校没有像中国那样的中文或英文教科书。取而代之的是，他们拥有各种小说或非小说类图画书，分级阅读材料，过桥书，章书等。这些“真实书”。
美国儿童将强化阅读作为非常重要的课程。
精读需要“厚读薄书”。在阅读过程中，您可以阐明故事的逻辑结构，能够自己提出问题，自己思考，并学习所隐含的语言和其他主题。知识-我一直很钦佩“自我鸡”，我实在无法忍受。
最近，我从wawala参加了录音班。他以前曾在wala扮演“ fly guy”，并且非常喜欢。这次我给他进行了以恐龙为主题的强化阅读课。
我之所以选择“恐龙发现”，主要是因为它具有两个吸引我的特征，也是我认为目前最缺乏的地方-
1. Double体裁密集阅读 。在整个课程中，选择了四本以恐龙为主题的图画书，并选择了两种不同的风格：小说和非小说。不同体裁的文章精读同一主题，对于婴儿来说，您可以从不同的层次上感受到英语和语言魅力的使用。
2， 英语写作训练
恐龙是许多男孩感兴趣的话题，从一开始我就充满了兴趣。
|从仔细聆听到发现笑声，再到渴望分享四声合影
Wawalaala的录音课程，全英文根据孩子的水平选择了课程之后，不用担心宝宝不会了解英语老师的解释，速度控制，表情包的使用以及有趣的音乐的设备非常容易理解，并且可以完全吸引孩子，不会感到无聊。
在课堂上，最有意义和个人最激动的部分是单词的解释，强化阅读和思维导图。
从“单词解释”中积累词汇
当我阅读分级阅读时，我经常遇到一些新单词，他有时会问我“” “妈妈”一词的意思是“ 。我经常变得懒惰，直接告诉他中文，或者如果我不确定，我会在手机上检查正确的字典—实际上，这种学习方法不好，并且我将翻译思维用于外语学习
如果您有意图，比直接查找手机字典更好的方法是带孩子检查英语-英语字典并阅读
wala上的“单词解释”是用简单的英语条目来解释新单词，例如，用婴儿英语条目的解释要强得多。 ，在我这次参加的恐龙课中，第一个“国家地理：恐龙”是一个非小说主题，它包含一个词：化石
这个词的含义是化石，然后显示了化石的图片，孩子立即明白了。
还有一个词：考古学家古生物学家
这个词有很多音节。老师首先阅读了几次，然后根据语音将中学发音分为音节，然后婴儿重复阅读直到舌头变得光滑为止。
外语老师如何解释这个名词？
“他们在地面上撒些东西。他们正在清洗东西。含义。
“精读和精读”熟悉文章的结构和句子结构
精读和精读可以分解并分析一段文本。选择较困难的部分。
在密集阅读和密集演讲中，wala充分利用各种多媒体方法向婴儿进行解释和分析。
《国家地理》中最小的恐龙区域：恐龙。老师首先大声朗读一本书的原始文本
为了给大家更直观和生动的解释，课程中插入了三维BBC动画，一条吃蜻蜓的小龙。整个过程-这个视频，您看不到！
然后，从视频中拉回教科书以进行说明。
掠夺者吃蜻蜓。这些蜻蜓仍然搅动翅膀。
整个解释过程充满孩子气，可以完全吸引孩子的注意力。我观察到，每门wala课程的精读时间约为15-18分钟。由于良好的节奏控制，在此刻钟中，婴儿基本上没有什么不同，并且完全投入。
从思维导图到构图写作的过渡
选择这本关于恐龙的恐龙课程最重要的是引导他开始写英语构图。
我从未写过英语作文。第一次很难写吗？
我以为我会感到无聊并且拒绝完成作业，但是这次我错了。实际上，他非常高兴地拍摄了两次思维导图的视频，然后自发完成了功课
一篇关于“恐龙探索”的小文章，重点讨论了食肉恐龙和食草恐龙之间的区别。外籍老师首先问了一个问题：古生物学家如何知道恐龙是否吃植物或吃肉？
提问后，这是一个互动式多项选择题，宝贝您可以根据以前的教科书中的知识做出正确的选择，然后老师将继续用恐龙的牙齿解释判断的原因
然后，老师开始绘制思维导图
将食肉恐龙和食草恐龙分为两列后，这个想法很明确。在课程
之后，相应地填写学习的内容并完成思维导图的形式？ -实际上等于我们之前汉语“构图大纲”的功能
思维导图中使用的关键词是串联和分段表达的，加上一个从头到尾，有关“食肉恐龙和食草恐龙”的文章已完成。指导写作的整个过程都是由外教用英语讲的，在理解和接纳孩子方面没有问题。
根据课程指导，从思维导图到写作的过渡很顺畅
在上传了小作文之后，外籍教师对其进行了纠正我也第一次把它还给我
这是我第一次以更严肃的态度写英语小作文和好的写作。他知道写作受到老师的称赞，他感到非常高兴。老师在他的短文中加了“例如”，以使课文更流畅，同时纠正了一个错误，又修改了两个惯用语，不得不再次强调：专业的事情，仍应由专业人士以获得更好的效果。
老实说，我仍然非常欣赏瓦拉瓦拉队。通过这种方式，《恐龙探索》共4本书，2种类型，将非虚构阅读和虚构阅读融为一体。在这个主题下，孩子需要阅读猫头鹰主人公的故事，完成科学收集猫头鹰的故事，并观看猫头鹰电影，纪录片并撰写关于猫头鹰的故事短篇小说，并完成了关于猫头鹰的知识结构思维导图，这可以帮助孩子改善他们的知识图谱，同时提高他们的英语技能，单词语法写作训练同时。
参加wala的录制和广播班几乎没有差距。他们知道如何吸引儿童以及如何使他们自娱自乐。最重要的是，他们的精读非常专业，照片中出现的外籍老师也很有魅力。
这三位老师都很喜欢他们。
我想特别指出的另一件事是，看到各种机构“摇摆”其中，当父母不敢购买课程时，录制和广播课程是一个相对稳定的选择：因为录制和广播课程的输入主要是在早期，只要课程成熟并且口碑是好的，它可以稳定地存在。至于破裂的资金链，有一种情况是人们没有老师去楼里给婴儿上课。
