记金华的双龙洞教学反思范文

2020-01-23 11:08:01 45

我在课堂教学中，我专注于口语交流，情感体验和合作探究。例如，问卷是为了教育学生计划他们所做的一切，即使他们在玩，他们也必须有所收获。

课文的两个线索采用了小组学习的方法：自行开发的旅行路线图，使学生从一开始就扮演角色，在文本中积极寻找作者的旅行路线，并立即了解文章的亮线以及整个课程的结尾，在地形图的基础上绘制了流线的流线图，学生发现了文章的暗线。如何详细了解双龙洞各部分的特征，这部分需要老师的指导，因此我借助辅助指导完成了绘制双龙洞地形图的任务：

首先，师生之间的界限被打破了，不能允许他们感到自己总是在那里挑战这个艰苦的挑战，导游们对老师很高兴。

第二是调动学生的学习热情：

学生帮助老师。每个人在绘画时都进行观察和讨论，老师和学生很融洽。完成教学目标的部分主要功能。为了培养学生的想象力和表达能力，在体验内孔时，让学生根据自己的想象力谈论钟乳石，给它起个名字，有人说“定海深圳”，“牛郎之女”，“清”。田”一根支柱，“碧海云潭”，孩子们丰富的想像力使我为他们高兴。

这部分孔隙是文章中最难点。我主要从小船上指导学生：

独特的骑行方式和船上的感觉会降低孔隙率。感觉，阅读，评论，想象和感觉的结合，使学生能够真正感受到心脏毛孔的特征。

评价学生时应注意欣赏，要有重点。鼓舞人心的五岁以下学生是对学生的极大鼓励。在旅行结束的“给所有孩子的信”中，他们称赞他们在这项屡获殊荣的旅游活动中的出色表现，并学会了合作和学习，绘制了双龙洞旅游路线图和地形图，他们成了小游客。小探险家。小绘图专家。小科学家。让学生从各个角度发现自己的亮点，体验成功的喜悦，并以满意和肯定的态度结束学习。