海陆变迁教学反思

2020-01-15 12:50:01 136

本课的成功体现在以下三个方面：

1.再次对教材的内容进行了重新处理，知识点之间的点数更加突出。逻辑关联。

1.重新组织新课程的介绍。教科书介绍了新课程，并讲了一些来自海洋的成语故事。经过研究和思考，我们介绍了人们一直以来对陆地和海洋变化的争论。提出问题：陆地和海洋发生了变化吗？

2，注意知识点之间的逻辑关联。

hai海和陆地变化的原因教科书提供了三张图片来说明三个方面。在教学中，人类活动的两个主要原因以及海平面的上升和下降使学生更容易理解陆地和海洋的变化。第三个主要原因是地壳运动的原因。我们没有急于通知学生，而是提出了一个谜：什么样的力量使过去的海洋成为当今世界上最大的山-喜马拉雅山？这引起了本节中探讨的问题。随后的各种形式的活动都围绕着这个谜。

2.挖掘教材资源，设计各种形式的学生活动，并更好地满足新课程目标的要求。

1.利用多媒体平台，以动画形式展示“沧海桑田成语故事”。

2，学生进行动手操作的“剪裁小巧”活动是基于这样一个事实，即南美大陆的凸出部分与非洲大陆的凹进部分重合大陆。如果我们从地图上切下这两个大陆，它们可以合并成一个整体。 「本段经设计。活动虽然简单甚至“幼稚”，但非常适合初中学生的精神特质。学生的高参与度有利于吸引不同层次学生的注意力，并增加他们的学习兴趣。

3.“我尝试进行科学演示：为破损的报纸寻找证据”我的活动是根据教科书上的图2.14设计的。我们认为，这一小组活动是我们课程的重点。活动中，学生以小组合作学习的方式模拟了科学研究的总体过程，更重要的是，学生接受了情感态度的教育，他们知道科学研究并没有转移给科学家，我们中学生可以开展科学研究。他们还提到我们的中学生在科学研究方面具有很多优势：例如，出于好奇和好奇，他们有大胆的思想和活跃的想法，也有很多休闲时间。

第三，活动丰富多彩，学生的参与度很高。师生共同创造了一个开放的教学环境。

1.本课程回顾并介绍新课程。学生完成由老师一对一设计的活动，完成活动中知识点的学习，并接受情感态度教育。

2，老师正在掌握整个教室的节奏同时，它为学生提供了许多自由发言​​的机会，例如回答问题，表达意见，谈论收获和经验，以及为师生创造良好的教学氛围。

当然，精心准备的课程也会有很多不足之处。在本课中可以改进的是：

1.黑板的设计太简单了。

大厅里的黑板写得太简单了，可能有点紧张。来自世界地图的灵感的第二部分忘记了写黑板上的文字。如今，教学条件得到了改善，并且我们可以方便地使用多媒体，黑板书写已不容忽视。因此在以后的教学中要注意这个问题。

第二，知识发展还不够。

小组评论说，如果该班级的课堂教学允许学生使用大陆漂移假设来解释一些现象，则最好增加一些知识以进行扩展。

这些将在我们未来的教学设计中得到改进。我们认为没有固定的教学方法。我们应该持积极态度，多学习，多思考，不断探索适应新形势和新要求。