一个小村庄的故事教学设计
2020-01-24 22:38:01 194
I.教学目标：
1.阅读汉字分析语句，我意识到作者准确，生动地使用了单词。
2.了解小村庄消失的原因，与生活的背景和现实联系在一起，理解深刻的句子，并体验表达的效果。
3.能够大声朗读文本。
4.了解保护房屋，保护环境，保护树木和维持生态平衡的原则。
二，教学要点和困难：
教学要点：
1.了解小村庄消失的过程和原因。
2.理解深刻的句子。
教学方面的困难：
了解本文与实际生活有关的深刻事实
III。教学方法：
图形组合，团队合作。
四，教具：
多媒体课件
教学过程：
1.情况介绍：
课件：山谷中一个美丽小村庄的图片。 （课件1）
您如何看待这个小村庄及其周围环境？用一些单词来描述-
今天，我们一起学习第7课；一个小村庄的故事gt;，
2，阅读文字
（一）研究自然的第一个段落
文字如何描述这个小村庄？引出第一个自然段落：
1，自由阅读，绘画并体验美丽的文字：郁郁葱葱，清晰无底，深蓝色，清新甜美。
2，读懂小村庄的美景。 （看中）
转换：是的！多么可爱的小村庄，那里有树木和树木。在绿色的草坪上，白羊群嬉戏玩耍。牧羊人吹笛子，悠扬的音乐在蓝天中回荡。在不远处有一所小学，校园里传来孩子读书的声音。成人正在努力建造自己的房屋。整个山村都充满了和平的气氛和活力。但是最后，它消失了，什么也没有……导致第五段自然段落：
（二）阅读第五段自然段落
（显示课件2：一个荒芜的场景） ）6]
1，说说你读了什么？
2，这个小村庄的破坏是什么？
（这时，据说有些学生是村民，有些人则被砍掉了……以画出第二至第四自然段。）
（3）请同学们默默地阅读第二至第四自然段落。思考：这个小村庄毁了什么？
用“ n”画出您理解的单词和句子，然后提出简单的意见。您不理解的单词以“-”表示，可以在小组学习中解决。如果小组无法解决问题，则在课堂上予以提及。
1.研究第二个自然段落：
（1）按名称阅读，问题
老师：阅读此段之后，您知道什么？
声声：我知道由于村民砍伐树木，山坡上出现了裸露的土地。
主人：您从砍树的村民那里知道哪些句子？
（课件3）谁想盖房，想犁，拿斧头到山上，一棵又一棵地砍伐。这样，光秃秃的土地出现在山坡上。
（2）摄像机指导的理解词：
A，“谁”
B，理解“拎”（词改变方法）
C理解“裸体”（显示图片以进行理解）
（3）句子训练
（课件4）谁想要盖房，谁想要耕a，谁想要（制作家具），无论谁（想做饭）...拿起斧头，在山坡上砍树。
（4）摘要，（董事会：随意砍树）
2，学习自然的第三部分
大师：人们在拥有房屋和犁地后停止砍伐是树吗？
哪里你知道哪里？
生生：人们拥有这些东西后就不会停止砍伐树木。文字说：年复一年，一代又一代，山坡上的树木不断减少，光秃秃的土地不断扩大……
（1）（课件5）
历经数代，山坡上的树木不断减少，光秃秃的土地在不断扩张...
（2）了解“连续砍伐树木”，（木板：连续砍伐树木）
（3）理解“柴”烟
柴火是指柴火燃烧后产生的气体
人们砍伐这些树木后做了什么？砍伐树木并用来做饭做饭供暖
您在我们的生活中遇到过这种事吗
（4）大声朗读指南
3，学习自然的第四个段落
过渡：尽管我们很生气，但我们很难过，无论如何，每个家庭都依靠尖利的斧头，生活还不错，但最终，这个小村庄被汹涌的洪水席卷了
（1）我理解“好”是真的吗？
（2）场景重现了美丽的村庄。想象一下：洪水来临时，一个小村庄会发生什么？洪水过后看起来像什么？
（3）谈谈感情：
盛盛：我知道这样的好日子不会太长，因为它们会在随意砍伐树木时对他们造成极大的伤害。
声声：我似乎看到马匹泛滥，只剩下几棵树树被连根拔起。汹涌的洪水冲刷了他们的房屋，冲走了他们辛苦工作的一切。
声声：我似乎听到路过的人们的叹息：近视眼也！值得的！
健康：他们正在长期自杀。洪水来临时，他们没有时间寻求帮助，他们已经向世界和美好的未来说了再见。
（4）大声朗读文本。
III。总结全文
阅读全文并谈谈您在本课中学到的内容？
生生：我知道我们不能随意砍伐树木。
盛盛：我知道我们必须热爱自然并保护树木。
胜生：我了解到，如果我不关心自然，我将受到自然的惩罚。
尹师傅：学生说得很好！通过学习本节课，我们知道，由于村民的无知和自私，他们砍伐了树木，忽略了树木在防风防沙，防止水土流失方面的作用。结果，山坡上的植被遭到破坏，环境不断恶化。最后，他受到自然的严厉惩罚-小村庄被汹涌的洪水席卷而去，一切都荡然无存。如果我们想学习这个痛苦的教训，那就让我们一起爱护森林。照顾大自然！让我们一起保护美丽的家园！ （课件6：保护自然和环境）
4.扩展作业
俗话说，内心不如行动。面对如此令人震惊的环境问题，我们的小学生该怎么办？请要求每个小组作为一个单位共同努力，以制作一份“绿色家园保护”手册报告！
