《分蛋糕》课堂教学反思

2019-12-08 08:27:01 116

“子蛋糕”是一年级的美术课。由于年龄小，一年级学生通常来自自己的生活。我认为几乎每个孩子都被吃掉了。一些孩子参加了蛋糕，所以我有一系列问题。指导学生：“你什么时候吃的蛋糕？通过这一系列问题，调动了学生的学习热情，同时，学生也对学习设计蛋糕感兴趣。

兴趣是创造的动力。它可以激发学生的学习动机，调动他们的学习热情，从而激发创造和促进创造力发展的愿望。我使用教具让学生观看多媒体中显示的各种蛋糕。学生观察这些蛋糕的外观，图案和颜色，以吸引他们的注意力并激发创作兴趣。

在教学过程中，我安排学生分组学习。人们认为，学生可以自己设计的蛋糕相对较小，并且学生对形状的想法也有所不同。局限性。如果将小组划分为蛋糕，则应在团队的基础上进行划分，以使首先绘制的蛋糕的形状相对较大，并让学生共同完成一件工作，从而可以培养团队的团队精神。学生并渗透到同学中。平等和友爱的思想教育。每个人都共同帮助他们进行讨论和研究，唤起积极的火葬，并创造出独特的形状和图像。在低年级的美术课中，有许多绘画和剪裁技能。

在本课中，学生首先画蛋糕，然后将蛋糕分割，再将蛋糕分割是本课的难点。如何介绍它们？我设计了一个场景：“有一个小孩想过生日。但是她因为生病而住在医院。她不能像我们现在那样快乐地上学，开心地玩耍。让我们

这个场景的介绍渗透了一定的思想教育，教育学生关心他人，同时老师也设计了学习参与者。分裂和重组的蛋糕，激发学生的兴趣；学生反复分组和重组，并通过动手实践，为学生提供想象力，为学生创造空间；在小组合作的背景下，他们的聪明才智是

在评估部分，我请学生小组派代表介绍他们小组的工作，并在医院病床上演唱“生日快乐”歌，祝福大家，这样做是为了回应本课。

在整个课堂上，学生们都在一个轻松和谐的环境中学习。头发，扩大了想象空间，创造了不同的造型，充满个性的作品。 <