小学五年级语文《早发白帝城》教案
2019-11-30 22:30:06 315
教学目标
1.学习五个字符并正确读写诸如“白帝城，江陵，圣胜”之类的单词。
2.大声朗读，背诵和口述古代诗歌。
3.学习使用注释，扩大想象力，阅读古代诗歌。
4.理解诗歌的含义，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心态，激发学生学习古诗的兴趣，热爱祖国的大河山水。
教学重点
通过理解经文来感受诗歌的艺术观念。
教学困难
理解诗歌中的关键词，阅读古代诗歌。
教学方法：
直观方法，合作学习，情境感觉。
教学准备
1.多媒体课件。
2.让学生在上课前检查与这首古诗有关的资料。
教学过程
I.复习旧知识并引入新课程
1.朗诵绝句，谈论诗歌。
2.回顾本课中学习绝句的方法，该课件显示了学习步骤：
（1）读古诗
（2）理解诗歌
（3）有想象力的构想
（4）练习背诵
3.老师：今天，我们将继续学习唐诗李白的《早》上一课的方法。白皇城。
第二，学生使用课前的信息简要介绍作者李白，老师加
第三，解决问题
老师：书名这首诗“白皇帝城，谁知道这是什么意思？清晨：早晨。头发：出发。
白帝市：地名位于重庆市奉节市东白帝山地区。长江三峡之城。这座城市在山上，地势险峻。（课程展示图）
四，指导自学课件展示自学要求：
1，从学生的话说起，自由阅读诗歌，要求正确阅读，流利；
[3 2，使用笔记来理解诗歌，体验诗人如何展现诗人的心情；]3，画出一个不了解的地方，尝试参考参考书来解决问题
五，小组合作学习
1.报告自己的自我研究；
2.阿斯金通过在上课之前将材料组合在一起来解决问题；
3.体验当时的诗人情绪。
VI。自学报告
1.被提名的学生以自己喜欢的方式大声报告。
2.这首诗写了什么？
3，来自一两个你在诗里读了什么？ （诗人从哪里开始，去哪里，走多远，需要多长时间？）回顾“夸张”技术的使用。
4.这两行是什么意思？ （早上，我离开了位于五彩缤纷的云朵中间的白帝市。一天之内就可以到达千里之外的江陵。）
5.阅读指南第一和第二行诗。
6.您如何理解诗歌的最后两行？
7.这两行诗表达了船的速度。我们应该使用什么样的语气阅读？ （轻松，愉快）
8，引导阅读，学生尝试。
7.体验诗人的心情和诗意的心情
1.使用课前交换的信息：为什么诗人认为船特别快？ （《顺水行舟》；作者愉悦的心理感受。）
2，正因为如此，诗人在第一句话中写道“致白帝才云的辞职”。诗人为什么说白帝城似乎在彩云的中间？ （地势高；作者很高兴。）
3.展现想象力：在诗人得到赦免的信息之后，他会怎么想？您能想象这位诗人顺流而下，经过三峡并看到长江两岸的美景吗？学生可以自由描述。
4.让我们一起感受诗人的喜悦！课件播放音乐，学生们一致地展示自己的脸。
5.朗诵。刚才老师发现这种古老诗歌的学生非常熟悉，甚至许多人已经背弃了他们。请问所有可以回去听的学生。
6.老师还想当场退伍，并邀请没有备份的同学和我一起去。
八。总结
这首诗表达了诗人放松的喜悦，他通过船的明亮度和沿途的壮丽风景重新获得了自由。整首诗充满了热情，融合的场面，并且非常浪漫。
IX。编曲
1.朗诵和朗诵古诗。
2.在课外找一两本李白的诗，看书，背诵“早期的白城”
