观察能力是提高作文能力的关键，作文教学如何培育学生观察能力？

2020-03-11 21:26:02 86

要引导学生的写作，首先必须解决材料问题。观察生活以获得真实的材料是学生构成材料的重要来源。许多学生害怕写作，烦人的写作或空虚，毫无意义的写作。主要原因是他们不注意周围的各种事物，不注意观察和体验自己的生活，缺乏使用大脑分析的能力。社交生活是写作的不竭动力。只有基于知识，才能进入生活，观察生活，积累材料，专注于冥想，写作才能具有很高的水准和突出的个性。一位法国写作大师指示莫帕桑（Maupassant）以这种方式观察他的生活：“早晚，拉牛的牛看上去不一样；司机喝醉了而且不饱，他们对牛的态度也不一样。这些不同的细节是无穷无尽的。如果您仔细观察它们，写一百篇文章就不难了。“ 的确，要提高学生的写作水平，就必须培养学生随时随地的观察能力。那么，如何培育呢？我认为可以从五个方面入手：阐明观察的目的，任务和意义，培养观察的观察能力，教学生观察方法，指导学生写观察笔记，加强观察和分析能力的训练。

一位法国作家指示Mopassans观察这样的生活：“牵牛的牛在早晨和傍晚看起来都不同；驾驶员喝醉了。就像没有足够的食物，对待牛也不一样……这些不同的细节层出不穷。如果仔细观察，写一百篇文章并不难。” 的确，为了提高学生的写作能力，学生应该发展随时随地观察的能力。那么，如何培育呢？我认为可以从五个方面入手：阐明观察的目的，任务和意义，培养观察的观察能力，教学生观察方法，指导学生写观察笔记，加强观察和分析能力的训练。

I. 明确的观察目的，任务和含义

首先，成功的经验表明，如果学生了解观察的含义和作用，则将他们观察的事物和所知道的生活与思想和情感联系起来。如果这样做的话，他们会更加关注，感知并以更大的热情去了解它。例如，在题为“春天”的作品中，尽管每个学生都经历过许多春天，但是春天的景象对许多学生来说就像一朵乌云，印象也不是很深。如果老师给出一点指导并加以澄清，意思将吸引学生前所未有的兴趣。他们会发现：阳光温暖，风柔和，雨湿。山是绿色的，水是绿色的。草嫩，花香。人们的面孔很开朗，学生会觉得自己经历了无数次，但没有仔细触摸它们，这很有趣。

其次，必须明确规定观察的目的和任务。观察和观察的目的任务是否清晰是影响观察效果的主要原因。目的和任务很明确，学生将知道要观察什么，不应该观察什么，观察的重点是什么，可以普遍理解，应该更深入，更细致地学习，这样他们才能更好地接受。结果。

第二，在观察中培养观察能力

训练学生的观察能力不仅可以停留在在空中宣讲中，培养学生观察能力的最有效方法是在观察中培养观察能力。换句话说，它使学生能够在特定的观察活动中学习观察，并发展观察能力。有两种培养方法：

1. 指导学生在中直接观察和调查学会观察。生命是丰富多彩的，湖泊和山脉，花朵，鸟类，草，昆虫，太阳，月亮，星星……一个人，一个事物，一个场景……这些丰富而复杂的自然，社会和生命现象是学生观察的对象。教师可以随时草拟一个小话题，例如：“我爱我的家人...”，“我们来农贸市场”，“新英语老师”等，以引导学生注意事物在他们周围，仔细观察观察，感受和想法，并以文章和日记的形式及时记录观察结果，然后进行交流和评论，以激发学生的观察兴趣并激发写作。

同时，可以有目的，有计划地开设第二语言课堂，专门组织学生参观农村地区，工厂，军营，企业和机构，以及与工人，农民，政府官员和士兵进行探访，调查，探访，学习，交流和交谈的自然习惯，以了解他们的生活，学习，工作和培训。让学生直接了解和体验生活，体验生活，直接获取最真实，最生动，最动人的生活资料，为写作提供丰富的生活主题。

2. 指导学生在中间接观察。毕竟，人类的能量是有限的，自然现象和社会生活是丰富，复杂和多变的。学生不可能直接观察所有事物，因此除了指导学生直接观察事物之外，他们还可以使用其他各种方法进行间接观察，例如书籍，报纸，杂志，唱片，幻灯片，CD-ROM，电影，电视，视频，尤其是现代，成熟的教学方法，例如多媒体和Internet，必须完全合理地应用于作文教学。您将获得显著成果。

鲁迅曾预言：“用活动电影教育学生一定要比老师的讲稿更好，而且恐怕将来会变成这样。”当今的实际事实证明，视听教具正在发展视觉图像，以及听觉图像在其他力量和手段上的作用。例如，电影教学和视频教学，尤其是多媒体和网络教学，可以打破时间和空间的限制。通过各种形式的图片，以多层次，多方向，清晰，生动，生动，生动地呈现在学生面前的方式，呈现空间中的历史或遥远的人，事物，事物甚至事物的系统他们可以看到从未见过的事物，还可以重播图片或显示特写镜头，以便学生获得更详细，更具体，更深入和更彻底的观察机会，以最大程度地激发学生的兴趣。

三，教学生如何观察

1 。引导学生掌握要点和特征并认真观察。掌握详细观察的要点，掌握特征，注意观察。只有掌握要进行详细观察的要点，才能写出细节，只有掌握特征，才能写实。可以按照以下顺序进行教学：全部分或全部分；全部分。从远到近，从近到远；或从中心到周围...观察的顺序不固定，取决于观察的目的，观察对象的具体特征，取决于具体情况。无论使用哪种顺序进行观察，都必须全面，精确和深刻，尤其要善于把握事物的本质特征。不仅要注意事物的静态性，还要注意事物的动态性。只有有了全面的了解，我们才能进行全面的分析并认识事物的本质，然后才能更好，更准确地反映事物的特征。

2 。激发学生积极思考。在观察过程中，应激发学生分析和思考观察到的所有事物，甚至事物的每个细节，从不同的角度和不同的角度，不要满足于现成的答案。毛泽东同志曾经说过：“这篇文章是客观事物的反映，事物是曲折而复杂的，必须反复研究才能正确反映出来。在这里粗心大意，你并不了解本文的基本知识。”在训练学生观察事物时，必须启发他们。学生要积极思考，通过思考和分析发现新问题，并在观察时再问几个问题。培养他们观察和感知事物的能力，同时培养他们分析生活的能力，养成使用大脑，积极思考，分析和研究的习惯，并通过思考从现实生活的表面现象中捕捉生活的本质和主流。

3 。还应考虑观察后如何撰写文章。观察和表达是相辅相成的。表达的需求可以促进更详细，准确和有目的的观察，而认真准确的观察也可以帮助选择合适的语言进行表达，因此在指导学生观察时必须考虑到表达的需要，考虑到表达的效果还是不一样。

4.指导学生写观察笔记

指导学生经常写观察日记并观察写下事物并写下观察和经验，不仅积累了大量的材料，而且有效的写作练习。写观察日记时，您必须做到：确实，记录必须来自观察生活，而不是窃或捏造；只聚焦，选择，截取或写出一定范围内的一个事物，事物或场景；具体而言，为了查看您所听到的真实事件和真实场景，您必须有自己的真实感受。这样的练习应给予学生充分的自由，选择自由，命题，文体自由和字数统计。只需写出您最熟悉，最感兴趣和印象最深刻的人物，事物和场景。可以叙述，抒情，议论，描述，自由，成千上万个单词，不要太多；很少的十字架，也不要太少；多言多语，少言无语，随便写，然后停下来。他们最初写的内容可能相对简单。观察的视野逐渐扩大，他们开始写关于周围小事物的文章，写关于自然，社会和生活的文章。内容越来越丰富：学校生活和暴风雨，家庭的欢乐和悲伤。，从社会到从自我到宇宙的一切事物，不仅有文字要书写，而且更加真实，更加接近生活。

V。加强观察和分析能力的培训

体验作者如何观察和分析客观事物。例如，当学习“观看云层并了解天气”一文时，老师可以让学生仔细地理解作者如何以各种姿势勾勒出云层，以及如何描述由于云层变化而引起的天气变化。，静态和动态，从现象开始，并触及事物的本质。之所以如此生动，生动，写实，是因为作者认真观察，认真思考和分析。在许多文章中，作家很小，作家很大。如果我们能够自觉地指导学生思考，就可以引起学生对生活中小事情和平凡事物的注意。鲁迅先生写的“一个小东西”就是一个典型的例子。您还可以根据教学内容让学生详细观察特定的物体和图片，并在课堂上练习写图片和图片，以培养学生的观察能力。

著名的法国作家弗劳伯特（Flaubert）曾警告他的学生：“您必须仔细观察想要表达的所有内容，要花很长时间，并要全神贯注。到目前为止，还没有人看到或说过这样的话。“俄罗斯著名小说家契said夫也说过类似的一句话。他说：“一定要训练自己成为一个有远见的，不间断的观察者。”由此我们可以看出观察能力在构图中的重要性！因此，是提高学生写作水平的必要条件，观察能力的培养是必不可少的。