发展与合作教学反思
2020-01-12 22:47:01 63
通过实施“发展与合作”第一节课，我认为有几点值得反思：
有三点值得探讨：
首先，这是一个时间问题：在教室里，组织学生在地图上快速找到国家活动。时间太紧，不愿达到教学目标。当每个学生被埋在地图上寻找国家的名称和位置时，该过程使他们感到高兴和高兴。如果可以的话，我想花一堂课来改变这种模式。学生熟悉各个国家/地区的名称和位置，这将为他们的学习带来极大的好处，并使学生体验学习此部分的乐趣和学习价值。就培养学生的图片阅读能力而言，在这种积极的探索中逐渐得到了培养。
其次，是抓住困难和困难的问题：虽然我重新整合了教材的内容，但我仍然感到困难和困难不够突出，对困难的解释困难还不够深。
第三，这是课堂控制的问题：由于学生没有足够的时间进行自主活动，因此学生讨论的问题有点简单，讨论的价值不高。
[二]三个成功点：
1.掌握教室中出现的“进入点”，并在深入分析过程中进行知识注入和道德教育。让学生意识到大小国家应该平等。对于领土和国家边界争端，和平谈判是最佳解决方案。反对霸权主义和强权政治，并帮助学生树立正确的世界观。坚决捍卫国家领土主权，坚决维护和平共处五项原则，增强学生对祖国和建设祖国的信念。
第二，它是讲课和实践的结合。在谈论国界时，让学生自己练习以找出如何划定国界，然后解决和总结国界标界的要素。与老师的直接陈述相比，学生的印象会更加深刻，学习效果将会更加理想。
33，这是一个清晰的层次结构。在课程准备的开始，我将教科书的三个标题重新划定为四个标题，即，新添加到边界和地区的标题。后来，我考虑了一下，国家边界不是国家的边界吗？为什么是另外一个？这样，我仍然使用教科书的标题顺序在第一点“国家和地区”中细分两点：国家和地区的数量以及国家之间的差异，然后分别解释国家和地区，着眼于国家的相应内容包括国界，领土和和平共处的五项原则，各地区将简要说明其数量和分布。国家之间的差异集中在大面积国家和大人口国家。这样，黑板上就隐含了本课中哪些学生是关键内容，需要详细研究。
