家长这样辅导孩子，把作文写得更好，超实用！

2020-01-03 07:40:02 81

Ejia老师（ID：jiaoshiEjia）

写作是语言学习的重点，孩子的写作能力始于小学阶段。一年级和二年级的孩子主要学习单词和句子以及小学。写作技能。到了三年级，他们开始对孩子的写作技巧有所要求。

从三年级开始，儿童的作文不仅应有足够的单词，而且还要求儿童掌握某些修辞手法。

对于大多数孩子来说，写作是一个大问题。我不知道该怎么写，怎么写或怎么写得好。

实际上，小学写作主要是为了奠定基础。只要掌握要点，您的写作能力就会逐渐提高。

01

组成结构

文章的重要性就像骨骼对人体的重要性一样。没有骨骼，就无法站立。文章也是如此。没有结构的物品就像一块没有三维感的沙子。

小学的组成相对简单，从内容开始到结束。

辅导孩子写课文时，父母应引导孩子确定框架，并用一些关键问题适当地总结每个框架中要写作的内容，因此至关重要。填充内容。性内容指南。

小学的主要成分如下：

1.作家的成分

您在写谁？这个人和你有什么关系？

这个人长什么样？您对他有什么印象？

你为什么写这个人？发生了什么？

最后，表达您对角色的感受并表达您的观点。

2.在哪里写场景构图

？哪个季节

？

有哪些相关故事？

您如何看风景？

3.什么时候写作品

？

在哪里？

有人吗？

发生了什么事？

有什么感觉？

4.书面写作

这是什么？

看起来像什么？

它如何影响您？

你喜欢吗？

02

物质积累

孩子们可以根据结构写完构图后，这是一种进步，但是如果您想到孩子构图很棒，仅此水平是不够的。为了使文章更流畅，更有条理，这主要是测试孩子的词汇量。

很多时候，孩子知道一些东西，但不知道如何表达。例如，让孩子描述一个苹果。孩子的第一印象是“红色”，然后问其他可以被描述为红色的孩子，我会不知道，这是词汇量不足的表现。

对于孩子来说，扩大词汇量最重要的是阅读，这是在阅读时积累写作材料的最佳方法。父母可以为孩子们购买一些合适的课外书，以使孩子们从书中学习。要更多的话。

但是，儿童的词汇积累不像初中和高中儿童那样。那时，他们已经拥有自己的学习自主权，但是小学生却不同，他们的学习自主权还不够。如果父母只是要求他们通过阅读课外书来积累词汇量，那么他们会失去对阅读的兴趣。

父母应尽可能以有趣的方式引导孩子。例如，为儿童准备不同的彩色图书，并根据类别（例如颜色和形状）进行标记。看到相关的笔记时，请使用彩色笔记，也可以使用卡片进行记录。

在正常情况下，您还可以指导孩子多使用。例如：当孩子说苹果很甜时，父母可以指导他们。除了多么甜，您还能怎样形容这个苹果的味道？

如果孩子没有想到，您可以要求孩子找出他们通常对口味的记忆。随着时间的流逝，孩子的词汇量将会增加，写作的语言会更加流利。

03

引导想象力 [ 3

在构图中，必须使用修辞技巧使整个构图明亮生动。通常，孩子们经常使用隐喻和拟人修辞来通过幼稚的描述使简单的事情变得更简单。色彩斑.。

例如，同样的描述，孩子写下了“叶子掉了”。

父母可以根据以下句子向孩子提问：

叶子是什么颜色？

它从何而来？

您认为它看起来像什么？

如果没有“跌倒”，还能表达什么？

然后，孩子想到了这一点，并将其改写为“秋天在这里，金色的叶子从树枝上掉下来，像一只飞舞的蝴蝶。”

通过这样的问题，父母可以让他们的孩子发展更丰富的联想，并让他们的孩子理解简单的句子可以写这么长而且很有趣句子。

适当地发展联想和想象力，并使用多种修辞技巧来发展儿童的语言思维能力。父母也可以通过这种方式训练自己的孩子。例如，当与孩子一起出去玩时，父母可以说：“我看到了，它是向天上飞的。”在父母的指导下，孩子也将开放并描述他所看到的场景，例如，“看到草。”

父母可以继续说“蓝天”，然后孩子可以描述“绿草”。

然后，父母指导：“白云在蓝天上漂浮”，孩子可以继续拾起“绿草上的黄色小花”。

这种对话活动大部分是在生活中进行的。孩子们可以在现场观察和体验，也可以感受到成功的喜悦。与单节演讲相比，与无聊的家庭教育相比，他们更加紧张。学费不好吗？

实际上，合成是一个循序渐进的过程。语言的培养需要一个过程，更不用说将其表达为单词了。父母可以在日常生活中培养孩子的表情。能够引导儿童表达他们所见，所闻，闻到和进食的感觉，并提高他们的写作技巧。