胖乎乎的小手教学教案

1.学生们真的很有能力，他们立即猜出了老师的谜语。请伸出你的小手看看。老师想找到一双胖小的小手并画在上面在黑板上。 （找到一对学生的手，并在黑板上画手印。）

2，我们今天要学习的文字是“胖小手”，请一起阅读。 （一起阅读该项目）

III。第一次阅读文本并了解总体思路。

1.黑板上的这些小手是XXX。我们的课文中是谁的小手？为什么全家都喜欢这只小手？请让学生自己轻声阅读课文，注意准确的发音，阅读句子，并在您认为合适的地方阅读更多次难以阅读。阅读时，请思考一下老师刚才问的两个小问题（学生自由阅读课文）

2.阅读课文后，您知道这两只小手是谁吗？答案）为什么全家人都这么喜欢这些小胖子的手（请让4-5位老师回答，并在回答后出句：全家人都喜欢兰兰画的这张照片。学会用“喜欢”说话

3.整个家庭都喜欢Lan Lan的小手，你能找出fa的字吗？妈妈，奶奶和母亲在文字中尽快赞美兰兰？请用直线画出来。 （学生画一个句子）

4，XX，您找到了哪个句子？ （学生报告三个句子）

四，新词识别：

1，在这三个句子中，我们今天要学习五个新词，谁可以来当小老师读书吗？ （学生阅读新单词）

2，您是否有记住这些单词的好方法？ （通信方法）

3.通过以前的研究，我们已经在本课程中学习了七个新单词。让我们一起阅读。 （一致阅读新字符）

4.当这些单词有拼音时，我们都知道这些单词。如果老师抹掉拼音并撰写了一个小故事，您还能认出它们吗？老师今天要测试每个人。请拿起桌子上的笔记，然后进行比较，谁可以向所有人朗读这个小故事。 （阅读故事并复习新角色）

V.课堂练习。

学生真的很有能力。我们的孩子可以帮助成年人做他们能做的事情，而我们的父母正在考虑我们。让我们一起欣赏一首古诗，感受母亲的无私之爱。每个人都可以自由享受并享受我们的活动。 （请让学生欣赏随附的古代诗歌《喻子音》）

VI。

1，母亲对孩子有多大的照顾，我们的小蓝兰也是一个尊重长者的好孩子。请孩子们看看，当爸爸赞美兰兰时，他的脸是什么样？谁将成为父亲并使这句话变得更好？ （引导学生很好地阅读该句子。）

2，在该句子中有一个这样的词“替代”，您能谈谈另一个词吗？

32. Lan Lan不仅为父亲带了拖鞋，还为母亲带了东西。

4，（首先显示句子）老师：姥姥是家庭中年龄最大的人，兰兰非常尊重她，并且姥姥说...（阅读）

5，一些学生刚刚读得很好。接下来，请选择您喜欢的字符。让我们一起阅读这三个词。 （老师：爸爸说的学生...）

7.口语练习。

1，兰兰的小手很干练。学生们，您有没有为父亲，母亲，老师或同学做过任何事情？请在同一张桌子上互相交谈。 （在同一张桌子上互相交谈）

2，谁能告诉您您为他人所做的事情？ （邀请一些学生发言）

VIII。写作说明。

1，我们班上的学生似乎都很好，我们可以用小手做很多事情。无论是帮助别人还是别人帮助，我们都会很高兴。瞧，兰兰家族的面貌如何？ （笑）在学校里，我们的小手还有另一个非常重要的任务，那就是写优美的文字。让我们今天写这两个词。您认为这两个字符中有什么在写作时需要特别注意的吗？ （对字形的观察和分析）

2.要在天子网格中书写，我们需要查看每个笔画的位置，仔细书写，并注意我们的书写姿势。 （老师范写作）

写作学生写作，老师指导。

IX。课程总结：

1（写得很好）XX，XX的小手确实能干，并且写出非常漂亮的文字。 （显示）请用水彩笔在它的小手上画手绘画，然后将其交给您喜欢的人。

X.课外练习活动：

1.用小手为本课中的新单词制作一组卡片。

2.用小手为父母做某事。

第二节课

课程目标：

重复1，复习第一节课的内容，认识其余的6一个新词。

2，以不同的角色阅读全文，并欣赏其中包含的人文关怀。

3.说“因为……所以……”。

3.正确正确地写出“看，画，高兴，见面”一词。

I.复习简介：

上一课，我们学习了第六课-（学生回答：胖乎乎的小手）（老师黑板项目）

我的同学们用他们的小手制作了精美的词汇卡。今天，我们将这些卡用于游戏。 （老师提出音节，学生找到相应的新词。）

单词：

1（用拼音显示新单词）这是老师要求所有人回家预览的单词。谁说您如何记住这些话？ （学生介绍识字方法）

2，（显示单词）这些角色娃娃很顽皮。他们找到了好朋友，脱下帽子。你还能认出来吗？ （识别单词，然后识别新单词）

4 第三，情感地阅读。

1.在上一课中，我们已经知道为什么全家人都喜欢Lan Lan的小手。您在本文中还不了解什么？请让孩子们再读一遍。如有任何疑问，请讨论。如果没有问题，请选择最喜欢的段落。您可以将其读到同一张表或申请整个课程。 （学生自由阅读课文）

2，父亲，母亲，奶奶，蓝岚，您最喜欢谁？让我们将此文本编译成一个小教科书。 （以不同的角色大声朗读课文，首先请一群好学生上台表演，然后以四人小组为单位大声朗读，作为老师的导游）

第四，口语训练。

整个家庭都喜欢Lan Lan的小手。你能用“因为……所以……”来表达他们为什么喜欢小手吗？ （口语训练）

V。扩展和扩展。

1，蓝岚的小手确实很干。同学们，猜猜当兰兰的小手成长为大手时会发生什么？ （请让学生自由发言）

2，每个孩子都有两只手，将来您将如何处理？ （言论自由）

6.写作练习。

1.在上一课中，我们学会了写两个词“笑与写”。在本课程中，我们将用自己的小手书写另外四个字符。 （显示新字符）谁能告诉您在编写这四个字符时应重点注意的笔触？您想像小老师一样教大家吗？ （要求一些学生介绍重要的笔画和较难的写作。）

2.听了同学的指示后，老师对写这些单词感到非常自信。你想看老师写吗？ （由老师写）

3，请法官对老师写的话发表评论。我们必须既肯定我的长处，也指出我的缺点。

4.学生练习写作，并给老师导游。

VII。课程结束：

从同学们认真的写作态度中，我们可以看到每个人都是一个有抱负的孩子。当您长大后，您一定会为协会做出很多贡献。老师希望每个人都可以从像兰兰这样的小事情开始，从照顾周围的人开始，并努力使自己成为一个好心人。