怎样正确引导幼儿乐于进行谈话

2021-12-07 02:57:13 16

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在幼儿园教学中，许多环节与谈话不可分割，但是一些幼儿不愿意主动参与谈话，即使他们提出问题，他们不愿意回答。这对幼儿的良好人格和智慧的发展是非常有害的。

要改变这个，你应该首先理解原因。根据我的长期发展和分析，幼儿对张珠不愿这些方面的原因：

首先，胆小很小。这种幼儿是“场”，他们总是有一个莫名其妙的恐惧，往往看到人们不想说话，人们不敢说更多。

其次，自尊是强大的。这些孩子往往是由于长期以来答案的错误问题，老师忽略了对他的必要鼓励，并且没有及时讲述这些笑声，这是不礼貌的，不应该。从那以后，这样的孩子们害怕别人笑着和关闭。

第三，在某种程度上指责父母的父母。当父母相对繁忙或与他人谈话时，这些孩子往往受到谴责。这让孩子错误地认为只要它在谈话，就是一个好孩子。我已经制定了不喜欢谈话的习惯。

第四，角色是孤独的。大多数幼儿都失去了他们的温暖，或者他们被同伴被禁止，他们独自发展。他们很少用言语表达他们的意见，他们不愿意说。

5.强烈的自卑感。这样的孩子往往没有做某事，从而对一切失去信心，总是认为他们没有好的，所以甚至嘴的勇气不是。

如果您发现原因，您应该采取措施来教导预期的教育目的。

首先，创造条件让孩子与孩子交谈。老师的笑容可以消除对孩子的恐惧。此时，即使你问你，他也会站起来回答。他开始有很多声音，但只要你花了几次，并鼓励，你可以参加对话或回答问题。当您提出问题以消除对幼儿的恐惧时，您也可以从中获取问题的数量。该人的开始可以减少对幼儿的恐惧，然后慢慢减少孩子的数量，及时，长时间，幼儿可以回答问题。

其次，保护幼儿的自尊心，消除幼儿的感受。采取合理的方法，让孩子知道其他人是不礼貌的，不应该，在让孩子们知道：虽然我有一个错误，但他擅长思考，说热情，赞扬。这种儿童答案也有信心，所以它不会害怕回答错误，笑声不敢说话。对于幼儿具有自卑感，特别是需要使用这些评价方法，当课程或游戏时，教师应该把握有机会的赞美。如果他做得好的事情，或者回答问题是大的，或者首先回答老师的问题，老师必须给予赞美，然后让孩子们为鼓掌，而孩子们会鼓励劣等生的勇气。

第三，加强教师和儿童或幼儿和儿童之间的关系。这主要是孤独的幼儿。教师必须为这类幼儿倾注更多的爱，以便他们将从小伙子的友好互动中温暖，获得无限的乐趣。通过这种方式，他很乐意接受要求，它会对孩子们感到高兴，很高兴能够用语言表达一切。

第四，更多和父母的沟通，获得父母的支持与合作，做得很好。

总之，只要他们注意，患者教育，幼儿的教育需要一步一步的过程，他们可以成功。

一年级：潘丽宏