幼儿园大班语言教案《美丽的冬天》含反思
2020-05-02 09:52:04 347
活动设计背景
黑龙江的冬天很美。每个下雪天，孩子们的脸都充满欢乐和好奇心。因为在冬天，不仅有孩子们堆雪人和打雪仗，而且还激发了他们在欣赏美丽风景的同时学习的兴趣。因此，在这项语言活动中，我以孩子们的学习兴趣和已知经验为出发点，引导孩子在学习活动中欣赏孩子们的歌声，感知孩子们的歌曲并阅读孩子们的歌曲，并让孩子们和冬天通过观看，聆听，触摸，品尝等。亲密接触并指导您用言语观察和感受的表达，激发了热爱生命和自然的孩子的美好情感。
活动目标
1.欣赏儿童歌曲《美丽的冬天》，让孩子们感受到儿童歌曲的内容和意境，找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2.学习并积累儿童歌曲中优美的文字和表达；了解雪对人类的好处，并激发儿童热爱生命和自然。
3.收集和协作以编写和赞美冬季童谣或诗歌，发展口语表达能力和创新能力，并养成良好的习惯，使儿童积极合作并注意听力。
4.可以仔细听故事并理解主要故事情节。
5.愿意按角色表演简单的故事情节。
教学重点和难点
1.通过学习和欣赏，孩子们可以了解孩子的歌曲内容，了解冬天的特点和冬天的好处雪和人类，激发孩子们热爱生活，热爱大自然的美好情感。
2.了解和掌握漂亮的单词和句子，并学习在学习和交流中使用它们。
准备活动
冬季爷爷的照片，师生们收集可以反映冬天特征的照片和真实物体
活动过程
I.引入谜语以激发兴趣
老师：孩子们，今天老师给您带来了一个有趣的谜语，您想猜吗？
老师：天空中种了几朵白色的花，北风的花朵整夜开花。万花筒六瓣，漂浮和下落。 （播放自然现象）看看哪个孩子最聪明，猜对了吗？ （健康：雪）
老师：你真聪明！那么，雪在哪个季节会“开花”呢？今天来到了我们身边，但是冬天在哪里？几天前，老师要求孩子们走进大自然和生活，以寻找冬天的足迹。找到了吗（张贴冬季爷爷的照片）
2.欣赏照片并交换利益让我们一起欣赏照片。
老师：孩子们，他们可以用自己的语言谈论您的想法冬天什么样？你感觉怎么样？
3.学习童谣，阅读和理解
1.老师阅读童谣，孩子的欣赏您想听老师的描述吗？
（老师大声朗读孩子们的歌曲）
老师：谁来谈论老师冬天的想法？或您的感觉如何？
年轻：老师的冬天真是太美了，有可爱的雪娃娃，满是银花的叔叔树，吹着脸颊的风女孩和顽皮可爱，坚强而勇敢的孩子们！
2.跟随孩子们的歌曲并寻找其特征您现在就请和您的老师一起阅读孩子们的歌曲吗？
老师：谁能通过这首儿童歌曲和所收集的图片谈论冬天的特征？
年轻：冬天寒冷，冬天下雪，冬天穿棉大衣，冬天滑冰...
3，走进冬天，感受冬天
老师：孩子们，你们真好！接下来，让我们走出教室，到户外去感受冬天的寒冷和幸福吗？
老师组织孩子们到户外去，看一看冬天的景色，触摸地面上的积雪，听一听冬天的声音，品尝冰块和糖葫芦的味道，然后去做冬天。烹饪比赛。让孩子们接触冬天，感受冬天的寒冷和快乐
4.感到阅读和互动评估
老师：尽管冬天冬天很冷，但老师发现您的脸上充满了幸福的微笑。老师认为你必须有自己的感受，对吧？接下来，请您以自己的独特感受大声朗读儿童歌曲吗？
评价：孩子们，希望每个人都应该认真听别人的读物，看看大声朗读的孩子在哪里读得好？有什么好的？有什么需要改进的？朗读的孩子可以增加动作，也可以谈论他们的感受和意见。
第四，引导记忆，积累单词和句子
老师：孩子们，这首孩子的歌多么美丽！让我们比较一下，看看谁先写下来？
老师：您找到孩子了吗？这首儿童歌曲用很多漂亮的词来形容冬天。请寻找并大胆告诉老师和其他孩子。
结合孩子喜欢的单词，老师和学生一起阅读和记忆，并指导孩子练习用他们喜欢的单词说话。
第五，扩大空间，交换感情
老师：孩子们，尽管冬天寒冷，到处都是雪少女雪的打扮下变得非常漂亮
盖好，裹在银。但是你知道什么雪能使人受益吗？你喜欢冬天吗？
六。收集，编辑和赞美诗歌
老师：我学到了漂亮的孩子们的歌，学到了很多好的单词和句子。你快乐吗？还有哪些儿童歌曲或诗歌赞美冬天？如果您不确定，让我们一起运用集体力量创作儿童歌曲吗？ （只要孩子们找到有关冬季的儿童歌曲或诗歌，或者结合学习内容创作有关冬季的儿童歌曲，教师就应该给予鼓励。）
第七部分，最后一部分：儿童唱歌“音乐中的冬天多么美好”》
教学反思
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子的独特感受和我成功地完成了本课的教学目标，在进行课堂调查之前，我了解到大多数孩子喜欢冬天，喜欢实验经验，喜欢探索和创新，并且在理解幼儿的经验水平的前提下，我创造了一个轻松，和谐，愉快的儿童学习氛围，例如：猜猜谜语，冬天的户外接触，快乐的阅读评估和收集的儿童歌曲等，使孩子们始终对参加活动感兴趣。
为了培养孩子的兴趣和语言意识，我指导孩子们在老师的正常阅读，学生的自主阅读，集体阅读以及与室外充分接触冬天后的独特感受下的个人理解阅读。我们充分感受到了阅读的乐趣，甚至全心全意地投入了自己的精力。这时，我们将引导孩子们找到冬天的特征，对个人阅读进行互动评估，积累漂亮的单词和句子来练习以及其他学习联系，从而使孩子的语言和多种能力得到最大发挥。
尤其是在最终的收集和汇编中，我发现有些孩子改编了儿童歌曲的原句（可能是无意的），并且大胆地收集了儿童的关于冬天的歌曲或诗歌以进行展示。在扩展以能够与所学的知识相结合之后，一石激起千层浪，充分激发了孩子们的创新愿望，每个人在小组中充分合作与交流，老师进入小组进行及时的安排，一首关于冬天的歌小诗和儿童歌曲应运而生。尽管有些作品不尽如人意，但我还是给了他们一些赞美和鼓励，目的是为了保护孩子们学习和创新的兴趣。
当然，这一课也有一些缺点。一种是给学生更少的阅读空间，孩子们应该与课文充分接触以充分理解内容并大声朗读。其次是让孩子们谈论降雪的好处，大多数孩子并不清楚，我应该让孩子提前回家检查雪对人类的使用情况，然后在全班进行交流会更好。
总而言之，作为一名幼儿园老师，为了提高语言效力并最大程度地发展儿童的语言能力，我们必须以儿童的认知经验和学习兴趣为导向。在此基础上，设定孩子喜欢的教学方式，使各种孩子敢于在自己喜欢的语言活动中进行思考，说话和创新。而且我们的老师只是儿童语言活动的支持者和向导。
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