寻找一个支点 - 在幼儿教育融合下数学教学的思考
2022-03-26 06:06:53 4
寻找支点
- 融合下数学教学思考
培训目标：
老师提出的两个混乱：“如何逐步在主题教学中进行数学教学”，“如何加强数学教学的运作和有效性”，帮助教师找到支点。是
首先，儿童思想特定图像特征之间数学和支点的抽象特征。帮助教师的主要方法，以了解数学教学活动的主要方法。
第二个是主题教学综合征与数学教学的逐步进展之间的支点。帮助老师梳理中学数学教学的目标，以及“金秋”主题的数学教学分析。
培训内容：
寻找第一个支点：数学教学的操作教学方法
首先，活互动
二，理论充电
1.数学教学方法是什么？
操作，比较方法，游戏方法，说明，发现方法，鉴赏方法，归纳，解释方法......
2，为什么操作方法在数学教学中最重要
3，操作方法的类型
4.实施操作方法时应注意的事项
（1）澄清数学操作方法的目的。
我们应该尽量避免以下错误：
1使用操作方法作为了解知识和整合知识的手段。
2避免将操作方法的点缀为数学活动。
3重型运行结果，轻型运算过程。
（2）为幼儿提供足够有效的操作系统。
1操作材料必须足够。
2操作材料必须具有分层。
3个操作材料必须多样化。
4年龄阶级和不同年龄的年龄应与孩子的实际水平和年龄特征不同。
（3）以明确的语言指导合作。
1教师必须在孩子的动手运行前做出明确的运营活动规则。
2在童年的过程中，教师的指导必须有灵感。
3指导具有语言表达式的孩子的操作结果。
第三，案件分享
请谈谈如何使用相应的教学方法让幼儿掌握抽象的数学概念。
寻找第一个支点：数学教育每年目标
首先，活互动
1.所有教师都分为课堂上的三组小班，选择3个数学教学活动，主题“秋”（只要材料被选中，无需设计）
2.请向每组送一名教师：为什么选择这三项活动。
二，理论充电
1.整合教育理念
2，数学教学的特点
三，教学实践中的问题
内容缺乏系统性和分层。
[以多综合课程（中产阶级）为例，讨论]以课本中的数学教学内容为例，讨论]
2，内容和主题更难以保险。
3，缺乏支持教学助剂。
第四，如何在主题活动中以“订单”进行数学活动
1.有必要澄清每年数学教学的目标，内容和进展。
[了解幼儿园大订阅的数学教学目标]。
2.根据教学目标和进展分析主题教科书，筛选和分类;
3.结合主题内容设计教学活动，选择主题的帮助。
第四，案件分享
通过中产阶级“金秋”的数学活动，一个分析如何在主题活动中进行数学教学。（结合互动结果）补充）
