【精品】幼儿园教研工作总结四篇
2020-04-07 06:18:02 109
幼儿园教学研究工作摘要1
一，情况分析：
上学期，我校根据存在的问题幼儿园教与学（集体教学活动的要素太多），深入研究新的“大纲”，树立新观念，重新创新教育，改善教学活动的多样性，改变单一教学集体活动分为小组活动，小组活动，区域活动，父母助教，家庭互动和其他渠道是多方面的，强调了反映个人差异和不同水平儿童的个人需求，并着重于儿童语言能力的发展，使孩子们可以更多地了解合作，沟通，交流和分享。
教师关注环境教育的因素，并开展了主题墙评估活动。通过老师之间的相互观察，学习和反思，促进他们在教育观念上的转变和提高，不再让墙的创建成为老师的装饰和负担，而是通过师生的共同创建，真正让墙说话。
在花园的特殊活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教育元素，鼓励孩子大胆地寻求差异，并发展孩子的手动大脑操作技能，而且开放的孩子的心，启发孩子的智慧，在玩耍中融入各种教育活动，让孩子体验成功的喜悦，并引导每个孩子在特色创造的过程中学习生活和创造。让孩子们上初中并演奏中国音乐。
尽管我们的公园开展了各种各样的教育活动，但仍然停留在如何加强“学习，游戏，学习”等综合教育意识的形式上，但这种融合意识还不够。 ，因此无法很好地播放。多个教育角色。
第二，指导思想：
以新《纲要》精神为指导，深入贯彻区教育局的工作计划和教学研究部分以“促进师生成长”为根本教育理念，坚持将幼儿园教育的研究，训练和教育结合起来，进一步解放思想，更新观念，进一步推进课程改革和提高教师专业水平质量，增强教师的专业素养，并促进幼儿园教学和研究水平的提高。
第三，具体工作：
以游戏为载体，通过多种渠道学习，更加关注“儿童成长”的基本要素”，加强“生活，游戏，学习”教育思想的融合，使儿童能够快乐地多样化和成长。
1.“改变学习方式，提高学习水平”是幼儿园教学活动改革的突破口。它以戏剧为载体，倡导让孩子们根据自己的经验和方法学习，抓住孩子的成长。关键是要突出孩子在活动中的经验，给他们机会去尝试和探索，并在动手和有趣的活动中促进教师和儿童的自主，合作和探究的学习过程，以提高教师的教育和指导水平。师生互动的质量促进了儿童原有水平的提高。
2，以“教育案例研究”为契机，开展幼儿教育活动研究，提高教师的教学和研究能力，促进幼儿园教育教学活动的进一步发展。
建立“产学研一体化”体系，实施“产学研一体化”，实施“产学研一体化”，以科研为指导，用例为例以教育为手段，将案例研究与全体员工的培训紧密结合，调动园区教师研究活动的积极性，协调研究人员与教师的合作。我们园区的实际需要和教育改革与发展的需要，调整教学与研究活动，将大批团体结合在一起，充分发挥区野战队成员和实验队成员的作用，开始教学和研究工作，以及提高教师的教育教学水平。
幼儿园教学研究工作摘要2
随着学前教育改革的深入和教育理念的不断发展，我们越来越感到传统教育评价落后于“人”面向儿童，尊重儿童“个性，发展儿童的创造力，促进儿童的身心健康”等现代教育理念随着社会的发展，教师的“水桶”已经远远不能满足现代儿童的知识需求。 “长期流水”，要使幼儿园生存和发展，就必须注重培训和提高教师素质，这个学期，我们园区以理论改进为重点，以先进理念指导实践，提高素质。育儿，最终促进每个孩子的成长
首先，加强学习，转变观念，并统一思想
素质教育需要高素质的教师，提高教师素质是实施教育的需要，也是幼儿园的发展。发展的需要，也是教师自身发展的需要。只有不断学习，我们才能不断提高自己，提高自己。
1.学习政治发展，通过谈论经验和写作经验，指导教师关心政治和国家的未来，促进教师树立正确的政治观点，正确理解政治要求。 “ xxxx”，树立自我价值，树立社会责任感。因为只有不断提高教师的思想素质，我们才能在潜意识里感染幼儿并“学会当老师”。
2.学习理论
该课程在幼儿园的建设和实施逐渐进入农村幼儿园，是时代的需要，也是深度发展的必然。学前教育课程改革。对于我们农村幼儿园的老师来说，要求比较高。只有不断学习，我们才能理解以花园为基础的课程的真正含义。通过研究《幼儿教育研究》，《早期教育》，《学前教育》和《幼儿园教育指导纲要》中的文章理论，通过听和读专家报告以及介绍姊妹花园，我们逐渐改变了观念，并建立了正确的对教育，儿童，服务和新观点的理解，我们将其转变为教育行为并进行分析，完善总结，体现发展儿童的新观念，体现教育的发展，逐步构建适合园区实际的课程。
第二，加强教研组的建设，提高教研质量
“质量就是生活”，对于幼儿园来说，为什么不是这样？随着学前教育改革的不断深入，教师们已经掌握了一些正确的教育观念，但在观察现场活动时，发现他们并没有在他们组织的教育活动中反映出这种思想。理论与实践是脱节的，其二是害怕管理儿童无法生存，影响了教育的有效性，因此，在组织教育活动时，他们不敢让孩子充分认识，而是以儿童的形式离开。粗心大意的教学和科研团队是教师学习的场所，是提高儿童保育水平的重要手段之一，适当的教学和研究活动可以使研究更加深入，准确。因此，教研团队也制定了相应的学习系统，形成了“我要学习”的学习氛围。在教师通过听，说，读，写，观察，结合各种活动的商务学习基础上，充分表达他们的意见，交换意见，最终形成共识，使教师可以理解，幼儿的主要地位主要体现在教师的组织上。在育儿活动中，让孩子自己思考时要三思而后行。让他去做
为充分发挥孩子的热情，主动性和创造力，他能做些什么，从而牢固树立以孩子为主体的观念，促进了观念和行为的统一。实践。同时，为了帮助教师获得最新信息，每次外出的教师都会及时反馈，以使教师从出色的活动中获得启发并获得感知知识。 ，学习与思维，教学与研究在教学与研究活动中的有机结合，理论与实践的相互转化，促进教师提高自身的认识，并优化教育行为。
第三，重视课题研究
教育科学研究是提高幼儿园教育科学素质的重要前提。通过教学和科研达到前沿地位，它可以畅通信息渠道，使教师可以从中获得一些新的教育思想，训练和培训教学团队，提高教师的理论素质，促进教师从经验主义转变。到理论上。
幼儿园的教学和研究工作摘要3
首先，加强学习，提高教师的业务素质。
1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育。每个星期五都是幼儿园老师的会议，以加强政治和专业学习。
2.加强教育理论研究，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每个星期三，我们都会在教学和研究团队负责人的带领下，为幼儿园的集体课程和商业学习时间做准备。 ，相互指导，教育教学水平得到大大提高。
3.坚持美德原则，制定花园道德教育的目标和教师日常工作行为守则，提高教师的道德操守。
第二，加强教学研究工作，提高教学质量
1.加强教学科研活动，改革课堂教学。根据儿童成长的需要，他们建立了目标感，选择了教育内容，并开展了教育活动。本期侧重于教学和研究。每个人都对教材的内容发表意见，讨论最合适的方法，然后由一个人编写课程计划。这样可以节省时间，并完全实现资源共享。
2.根据我们园区设立的特色课程和实验主题，我们将进行听，说和评估标准会计活动。通过为自己准备课程，倾听他人，为他人评价他人以及评价他人，许多教师发现了一些值得自己学习的东西，也发现了自己的缺点，并找到了未来改进的方向。通过花园主任，商业花园主任和老师的分数，获得第一堂课的老师是：王秋萍，陈帅，司令玲，周世廷，王文立，景国祥，宋桂琴，王立晓。
3.进行各个方面的儿童评估，以提高教学质量。在本期中，我们对英语和早期阅读进行了调查。小学5，小学3，中学4，中学3，高级4，小学2和初中3的英语成绩良好，小学4，小学5，小学1，中学1，中学4，高级4和初中3的早期阅读成绩不错。在学期末，我们评估了音乐，艺术，数学，科学和其他学科。总体而言，孩子们掌握得很好。
3.加强教学管理，提高科学管理水平
1.给教研组组长施加压力，充分分散他们的权利，让他们负责负责该小组的教学和研究任务。每周集中学习时间，他们负责组织和领导讨论，从一开始就编写研究项目计划，并在最后编写项目摘要。
2.扮演学科带头人的角色。每个年龄段都有两名学科带头人，分别负责该年龄段语言组和数学组的教学和研究任务。在本期中，进行了小组课程的准备，因此学科带头人非常重要。他们将这个年龄段的教科书和教师合为一体，讨论最合适的活动计划。
简而言之，我们在这个问题上进行了很多工作，虽然结果是一些，但是仍然有很多方面有待改进。在新学期，我们将更加努力，使我们的花园的教学和研究工作达到一个新的水平。
幼儿园的教学和研究工作摘要4
根据《幼儿园工作规则》和《幼儿园教育指导纲要》，在园林工作计划的总体安排下，结合要求育儿工作计划概要以实用主义和创新为重点，开展教学研究工作，促进教师专业发展，提高教学质量。
1.客观要求：
1.更加透彻地理解“概述”的精神，并渗透“概述”的精神大纲”进入工作的各个方面。
2.开展各种研究活动，有效解决教师的困惑和问题，完成保质保量的教学工作。
3.为教师提供锻炼和学习的机会，以促进教师的职业发展建立研究型和学习型教师团队。
4.调动教师参加研讨会的积极性，充分发挥教师的主动性和主动性。
5.科学研究引领教学和研究，促进科学研究。教学，科研与科研有机结合，丰富了教师的科研知识，提高了科研能力，树立了科研意识。
二，研究重点：
1.在“纲要”的指导下，探索有效的家庭合作方式，研究有效的家庭合作方法和策略。
2.研究如何培养儿童的自我保护，自我展示和自我服务的意识和能力。
4.继续研究如何有效地进行数学和算盘心理算术的实验教学活动，使数学活动源于生活并适用于生活。
5.研究“欢迎新年”活动计划，为每个孩子提供展示的机会，并让每个孩子度过快乐的假期。
6.学习教材，全面实施儿童活动发展课程；开展新主题“东方之星思维游戏课程”。
3.具体措施
1.广泛收集护士以书面和口头形式表达的困惑和问题，并处理反映较普遍的问题和典型问题作为教学研究活动的主题。
2.在每次教学和研究活动之前，都要做好充分的准备，包括发布主题，确认中心发言人的身份，演讲和准备每位老师的材料。
3.在改革之前，观察活动是一种互动活动。活动开始前，主持人发布了互动主题和互动表白（观看有问题的活动），记录了儿童和老师的真实表现，并最终进行了互动对话。得出有价值的结论。
4.打破以往观察活动的趋势，强调展示而忽视研究，让教师敢于承担，积极开展公开活动，将公开活动作为学习和改进的机会，真实客观地反映原始生态的现状，进行真实的讨论。
5.定期开展，交流和讨论教学小组和研究小组之间的活动。
6.教师还自发地观察和交流，为学习和讨论创造了良好的氛围。
7.集中讨论小组对教材的分析和讨论，以探索实施发展课程的有效方法。
四，内容安排
9月：
1，加强对《纲要》的学习和理解，了解园林工作计划和教育工作根据计划要求，制定教学科研工作计划和教学计划。
2.调整儿童的每日休息时间表。
3.复查儿童一日活动的每个环节的要求以及护士的操作规范。
4.协调并安排晨练和户外活动的地点和时间。
10月：
1，东方之星思维游戏课程讨论就如何有效利用此资源进行教育服务进行现场指导和共享活动。
3.加强对青年教师的指导，参加课堂讲课，并提出改进建议。
4.儿童活动发展课程教材的研究和分析。
11月：
不错
1.关于家庭合作有效方式的主题研究（1）。
2.结合“婴儿乐园”一词的开发，现场讨论如何使整个语言课程成为现实。
3.关于儿童自我能力训练的研究。
4.父母开放日的研究。
5.讨论“新年”活动计划。
12月：
1.进行数学和算盘活动的研究。
2.研究“大带小”活动。
3.关于家庭合作有效方式的专题研究（2）。
1月：
1.期末每个班级的报告活动。
2.每个研究老师的成就。
3.教师成长档案的摘要，对家乡直达火车的完善。
2月：
1.交流教育经验。
2.收集教育资料。
3.教学和研究工作摘要。
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